生物的生活环境

生物的生活环境Tag内容描述：<p>1、姓名：王敬 单位：翼云中学 Email： wangjingshengwu163.com 课题：第二节 生物的生活环境 课型：新授课授课时间： 2013 年 9月 11 日，星期三 ，第六节课教学目标： 知识目标描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件； 分析生物圈中生物栖息地的类型；关注栖息地的变化对生物的影响。能力目标通过对生物栖息地类型的观察，提高学生观察、分析、表达能力。情感、态度与价值观目标认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。教学重点：生物圈的范围 教学难点：关注身边的生物栖。</p><p>2、姓名：王敬 单位：翼云中学 Email： wangjingshengwu163.com 课题：第二节 生物的生活环境 课型：新授课授课时间： 2013 年 9月 11 日，星期三 ，第六节课教学目标： 知识目标描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件； 分析生物圈中生物栖息地的类型；关注栖息地的变化对生物的影响。能力目标通过对生物栖息地类型的观察，提高学生观察、分析、表达能力。情感、态度与价值观目标认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。教学重点：生物圈的范围 教学难点：关注身边的生物栖。</p><p>3、七年级上册,1.1.2 生物的生活环境,情境导入,1、生物圈 2、栖息地,本节目标,1、地球上所有的生物与其环境的总和叫做___________,自主学习反馈,生物圈,2.对于植物来说，环境不需要提供（ ） A无机营养 B有机营养 C光能 D温度,B,自主学习反馈,3不借助任何工具，可以生活在生物圈的任何圈层的生物是（ ） A哺乳类动物 B人类 C鱼类 D细菌类,D,自主学习反馈,探究新知,探究一：生物圈,探究新知,生物生存的这个圈层叫做生物圈。通常认为，生物圈的范围在海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间，但是绝大多数生物生活在陆地以上和海平面以下。</p><p>4、1.1.2 生物的生活环境自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标：1.描述生物圈的范围,说出生物圈为生物的生存提供的基本条件.2.举例说出不同生物的栖息地是不同的.3.关注栖息地的变化对生物的影响学习范围：预习课本第6页到第8页的内容二、自主学习要点1、生物圈的范围：________________________________________________________________2、生物圈为生物提供的生存条件：________________________________________________________________3、栖息地的类型：________________________________________________________________4、威胁。</p><p>5、1.1.2 生物的生活环境一、夯实基础1大熊猫的栖息地是（）A南极冰原B高山竹林C淡水湖泊D松林果园2下列关于生物圈的说法，正确的是（）A生物圈是指地球上所有的生物和非生物部分B生物圈包括所有的大气圈、水圈和岩石圈C生物圈是指地球上的人类及人类生活的环境D生物圈是指地球上所有的生物及其生活的环境3下列关于生物圈的叙述中，错误的是（）A生物圈的范围约在海平面以下11000m和海平面以上10000m之间B生物圈包括大气圈的下层，整个水圈和岩石圈的上层C生物圈是由全部的动物、植物、细菌、真菌和病毒等组成的D生物圈是由形形色色的生物和。</p><p>6、1.1.2 生物的生活环境一、教学目标1、描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件；2、分析生物圈中生物栖息地的类型3、举例分析栖息地的变化对生物的影响。二、课时安排1课时三、教学重点生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件。四、教学难点生物圈中生物栖息地的类型。五、教学过程（一）导入新课课件展示：嫦娥带小白兔奔月图请同学们充分发挥想象力和创造力，提出问题：这只可怜的兔子为什么要回地球？地球所有的地方都有生物生存吗？地球上只有一定的范围适合生物生存的，我们今天来学习第二节生物的生活环境。</p><p>7、第二节 生物的生活环境 【教学目标】1、描述生物圈的概念和范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。2、 举例说明不同生物的栖息地是不同的。3、关注栖息地的变化对生物的影响。【教学重点】1、生物圈的概念，生物圈为生物的生存提供基本条件。2、栖息地的概念，不同生物栖息地生物群体不同。【教学难点】不同生物栖息地生物群体不同。【教学方法和学法指导】结全实际：本节课旨在唤起学生学习生物学的兴趣，对生物圈和栖息地概念形成科学的认识，这节课主要采用的教学方法是讨论法、谈话法、研究法、阅读指导法。指导学生在教师的引。</p><p>8、第二节 生物的生活环境【教材简析】1位置及作用“生物圈与栖息地”一节主要介绍了生物圈的范围 ，生物圈为生物的生存提供的基本条件，不同生物栖息地的特点，以及栖息地的破坏对生物的影响。在生物生存环境日益恶化的今天，通过本节到学习，使学生建立起保护环境，保护生物圈使我们人类生存的基础。保护环境应该从我做起，从生活中的点点滴滴做起。2.教学目标（1）知识目标:描述生物圈的范围,举例说明生物圈为生物的生存提供了基本条件。 举例说出不同生物的栖息地是不同的，培养学生收集分析资料的能力。（2）能力目标：通过生物栖息地类。</p><p>9、第一节 生物的生活环境学习目标：1. 描述生物圈的范围,说出生物圈为生物生存提供的基本条件。2. 举例说出不同生物的栖息地是不同的。3.关注栖息地的变化对生物的影响。学习重难点：1.生物圈为生物生存提供的基本条件2.注栖息地的变化对生物的影响导学过程：一、 课前预习 A.阅读课文并结合生物圈示意图1、生物圈包括 、 和 。2、生物圈的范围为 和 。3、生物圈为生物的生存提供的基本条件是 、 、__________ 和 等。B.阅读课文，并分析孔雀及野大豆的栖息地特点，1、在生物圈内，我们把 称为栖息地。地球为生物提供了各种各样的栖息地，例。</p><p>10、第二节生物的生活环境,地球是一个充满生机的星球，无论广袤的大地，深邃的海底还是万米高空，都有生物的生存。,1.描述生物圈的范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。,2.举例说出不同生物的栖息地是不同的。,3.关注栖息地的变化对生物的影响。,一、生物圈,思考讨论,1.有人认为生物圈是指地球上生物能够生存的环境。这句话对吗？为什么？2.生物圈的厚度是多少？绝大多数生物生存的圈层厚度是多少？3.生物。</p><p>11、单县人民路中学 生物 导学案编号：141SW02 课型：新授上课时间：2014. 主备人：乔凤荣审核人：王召中班级： 小组： 姓名： 评价： 成绩： 第二节 生物的生活环境【学习目标】1、能描述生物圈的概念及范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。2、能举例说出不同生物的栖息地是不同的。3、关注栖息地的变化对生物的影响，认同生物圈是人类唯一的家园。【学习重点】1、能描述生物圈的概念及范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。2、栖息地的概念，能举例说出不同生物的栖息地是不同的。【学习过程】自主学习一：生物圈认真阅读。</p><p>12、课时课题：第一章 第二节 生物的生活环境 1课时课型：新授课教学目标：1知识目标描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件；（重点） 分析生物圈中生物栖息地的类型；（难点） 关注栖息地的变化对生物的影响。2. 能力目标通过对生物栖息地类型的观察，提高学生观察、分析、表达能力。3情感、态度与价值观目标认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。教学方法及学法指导：指导学生根据教师的提示，学会阅读教材和观察图片；利用表格的对比、资料的分析，培养学生的表达交流和。</p><p>13、本课时编写：双辽三中学校邓丽丽老师,济南出版社七年级|上册,济南出版社七年级|上册,教学目标【知识与能力目标】1、描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件；2、分析生物圈中生物栖息地的类型；3、关注栖息地的变化对生物的影响。【过程与方法目标】通过对生物栖息地类型的观察，提高学生观察、分析、表达能力。【情感态度价值观目标】认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然。</p><p>14、第一单元第一章,第二节,生物的生活环境,导入新课,1,两个天空，你觉得哪个更生动？,导入新课,B,2,两块陆地，你愿意生活在哪一块？,导入新课,C,3,比较这两片海域哪个充满生机？为什么?,新课学习,A,B,C,没有生物生存的。</p><p>15、第二节生物的生活环境,地球是一个充满生机的星球，无论广袤的大地，深邃的海底还是万米高空，都有生物的生存。,1.描述生物圈的范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。,2.举例说出不同生物的栖息地是不同的。</p><p>16、第一单元第一章,第二节,生物的生活环境,导入新课,说说下列动物的生活环境,新课学习,新课学习,一：生物圈,1、概念：,在地球大气圈的下层、整个水圈和岩石层的上层才有生物生存，有生物生存的这个圈叫做生物圈。,新。</p><p>17、第二节 生物的生活环境 【教学目标】 1、描述生物圈的概念和范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。 2、 举例说明不同生物的栖息地是不同的。 3、关注栖息地的变化对生物的影响。 【教学重点】 1、生。</p>