生物人教版八年级下册第四节

生物人教版八年级下册第四节Tag内容描述：<p>1、第一章 第四节 鸟的生殖和发育鸟的生殖和发育目标与方法 1. 举例说出鸟的各种繁殖行为。2. 观察鸟卵的结构，说出鸟卵适于陆上发育的结构特点。3. 描述鸟的生殖和发育过程。4. 体会到生物在生殖发育方面的进化。5. 了解生物的生殖对环境的适应。6. 通过参观或家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。7. 关注禽流感。教学方法 自主学习、小组讨论课前准备每个小组带一个鸡蛋。相关图片。教学程序教师活动教学内容学生活动。</p><p>2、第四节人的性别遗传 永善二中王红芬 知识目标1 说明人的性别差异是由性染色体决定的 2 能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体类型 3 能解释生男生女机会均等的原因 能力目标1 通过观察男 女染色体排序图 培养学生观察 思考 分析问题的能力 通过课前调查学校性别的比例 以及课上 模拟生男生女的实验 培养学生数据记录 统计 分析能力 2 通过小组活动培养合作能力 你能判断上面小宝宝们是男是女吗 人。</p><p>3、欣赏可爱的小宝宝照片 第四节人的性别遗传 西安市第八中学郑蕊娟 一 男女染色体的差别 性染色体的发现史 性染色体 与性别有关的染色体称性染色体 1902年 美国细胞学家麦克郎发现男性性染色体 1905年 美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特进一步区分了男女性染色体 男性为XY 女性为XX 男女染色体有差别 女性体细胞 22对 XX 男性体细胞 22对 XY X染色体和Y染色体的区别 X染色体 Y染色体。</p><p>4、是弟弟还是妹妹呢 幸福的期待 基因的隐形和隐性 第四节人的性别遗传 1 说明人的性别差异是由性染色体决定的 2 解释生男生女的道理 理解生男生女机会均等的原因 3 能用科学的态度看待生男生女问题 1902年美国的细胞学家麦克郎 C E McClung 在观察中发现男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样 他把这对染色体称为性染色体 1905年科学家进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色。</p><p>5、新课导入 亲鸟在育雏 1 探究鸟卵的结构 说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点 2 描述鸟的生殖和发育过程 3 通过参观或参与家禽养殖活动 关注鸟类与人类生活的关系 知识目标 通过了解鸟类生殖与发育过程 培养关心爱护鸟类的情感 更重要的是懂得父母对儿女的爱 情感态度与价值观 学会运用知识全面分析 解决问题的能力 能力目标 探究鸟卵的结构 说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点 鸟卵的结构和鸟的生殖和发育。</p><p>6、1 生物的性状是由什么决定的 2 生殖细胞中的染色体数和体细胞的染色体数有什么不同 3 基因有显性和隐性之分 显示显性性状的基因组成是 显示隐性性状的基因组成是 4 为什么要禁止近亲结婚 是由基因决定的 AAAa aa 后代患遗传病的机率增大 生殖细胞中的染色体数是体细胞的染色体数的一半 第四节人的性别遗传 知识目标 明确人的性别差异是由性染色体决定的 情感目标 用科学的态度看待生男生女问题 能力。</p><p>7、人的性别遗传 教学设计 教学目标 知识与技能 1 举例说明人的性别差异是由性染色体决定的 2 说明生男生女机会均等的原理 过程与方法 1 通过学生调查 培养学生发现问题 分析资料的能力 2 通过模拟实验 培养学生的实验探究能力 协作能力 情感 态度与价值观 科学的认识和正确的对待生男生女的问题 教学重点 人的性别差异是由性染色体决定的 教学难点 生男生女机会均等 教学方法 自主学习法 直观演示法。</p><p>8、7 2 4人的性别遗传 知识与技能 1 说明人的性别差异主要由性染色体决定的 2 解释生男生女的道理 理解生男生女机会均等的原因 过程与方法 学生通过活动来体验知识产生的过程 学会科学 地理解和对待性别遗传的问题 情感 态度与价值观 能用科学的态度看待生男生女的问题 教学重点 男女性别主要由性染色体决定 教学难点 生男生女机会均等 教学准备 1 多媒体课件 2 调查不同范围内的男女性别比例 教学。</p><p>9、4节鸟的生殖和发育(第一节)，1节。解释鸟巢的功能。2.各部位卵的结构和功能，钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，睡早平面云脚低理解。几个早晨，莺战暖树，谁新燕啄了春泥。凌乱的花要逐渐吸引人的眼睛，浅草要没有马蹄铁。最喜欢湖东行部落，绿羊阴利百沙堤。“早上，莺队争暖树，鸟燕啄春泥”是鸟类的什么行为？这个行动对生存有什么意义？其他形式的鸟巢、鸟为什么筑巢？定律方法，1 .让鸟蛋堆积起来，使母鸟容易孵化。有助。</p><p>10、编号：SW-8 桃园第二中小学20162017学年第二学期 八年级生物导学案 班级 姓名 主备人：张梅 审核：李元元课题第四节 人的性别遗传纠错与归纳3、男性、女性染色体相同吗？如果不同，有什么区别？你知道哪幅图显示的是男性染色体吗。</p><p>11、第四节 人的性别遗传太和学校 侯蕊 一、教学目标知识目标：1、说出人的性别差异由性染色体决定。2、解释生男生女机会均等的道理。3、能用科学的态度看待生男生女问题。能力目标：能利用所学知识解释性别问题。情感目标：关注社会和谐发展 ，提倡男女平等。二、教学重、难点重点：1、说出人的性别差异由性。</p><p>12、猜谜语,尖尖脑袋圆圆肚，母鸡身体藏着多。外面白，里面黄，宝宝吃了身体好。,鸡蛋的遭遇,1、一个鸡蛋跑到山东，结果它变成？,卤蛋,2、一个鸡蛋跑去茶馆喝茶，结果它变成？,茶叶蛋,3、一个鸡蛋闯进了孵化场，结果它变成了？,小鸡,4、一个鸡蛋生病了，结果它变成了？,坏蛋,鸟类的生殖和发育,锐端,钝端,气孔,气体进出的通道,（一）观察鸡卵,外壳膜,内壳膜,气室,贮存空气,保护和防止水分蒸发,鸟卵的结构。</p><p>13、明确目标,1.说出鸟卵适于在陆地上发 育的结构特点。 2.描述鸟的生殖和发育过程。,鸡卵的结构,分组实验,1. 卵壳（坚硬度、透气度）,1.卵壳、卵壳膜、卵白和卵黄各有什么功能？2.卵的哪一部分将来可以发育成一只雏鸡？,分组合作，探究解疑1,卵 白,卵壳膜,气 室,系 带,卵 壳,卵细胞,胚 盘,卵黄,卵黄膜,鸟卵的结构(由外到内),（含细胞核）,（细胞膜）,（细胞质）,展示分享，点评。</p><p>14、回顾,什么是两栖动物？,两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地和水中，用肺呼吸，辅助用体表呼吸的动物。,描述两栖动物的生殖和发育过程,卵、蝌蚪、幼蛙，成蛙,第四节 鸟的生殖和发育. ,(1- ) 生物教研室：热牙尼古丽艾买尔,实验：观察鸡卵的结构,实验：观察鸡卵的结构,实验：观察鸡卵的结构:,系带,卵壳,卵壳膜,卵黄,胚盘,卵白,气室,卵黄膜,1.卵壳：保护2.卵壳膜：保护3.气室。</p><p>15、第二章 生物的遗传和变异 第四节 人的性别遗传,西和县十里乡初级中学 富映文,教学目标,1.理解人的性别是由性染色体决定的 2.理解男女性染色的差别 3.通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，理解生男生女机会均等的原因 4.能用科学的态度看待生男生女问题,教学重难点,重点： 理解人的性别是由性染色体决定的 难点： 通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，理解生男生女机会均等的原因,创设情境 导入新课。</p>