生物人教版七年级下册消化和吸收

生物人教版七年级下册消化和吸收Tag内容描述：<p>1、人教版七年级下册,消化和吸收,用生活事例导入：,为什么患有慢性肠胃病的人大都比较消瘦？,为什么感冒发烧时不想吃东西？,联系生活：,一.消化系统组成：,（学生观察课本图）,1.吃饭时为什么要细嚼慢咽？,唾液腺,2.胃、十二指肠溃疡疼痛的部位是,3.为什么吃肉类、蛋类等含较多蛋 白质和脂肪的食物不会感到肚子饿？,4.阑尾炎疼痛的部位是,联系生活：,（用肢体语言）,（用肢体语言）,一.消化系统组成：,1.消化道：,1.消化道的组成和功能分别是 2.消化道的起始部位是（口腔） 3.消化道中最膨大和最长部位分别是 （胃和小肠） 4.小肠和大肠的开。</p><p>2、七年级生物下 消化和吸收 学案 刘贞理 自贡市第十九中学 教学目标 1 知识 了解消化系统的组成 理解消化酶在食物消化过程中的重要作用 2 能力 通过探究 馒头在口腔中的变化 进一步培养学生设计实验 分析和解决问题的能力 解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图 3 养成教育 培养良好的饮食习惯 教学重点和难点 重点 解读营养物质在消化道内的吸收 探究馒头在口腔中的变化 培养学生的探究能力 难点 解读。</p><p>3、第二节 消化和吸收 课题 第二节 消化和吸收 第1课时 人的消化系统 教学目标 1 记住消化系统组成及消化的概念 2 探究馒头在口腔中的变化 培养学生的探究能力 教学重点 教学难点 消化的概念 探究馒头在口腔中的变化 教学方法 讨论 探究 合作 教具 试管 碘酒 馒头 消毒棉絮 温度计 清水 热水等 教 学 内 容 教法 学法 问题引入1 慢慢咀嚼馒头块 为什么会感到有甜味呢 明确目标 授课 口腔。</p><p>4、第二节消化和吸收 鸭蛋外有盐属于无机物 鸭蛋里有蛋白质属于有机物 哪种物质能通过卵壳膜 导入新课 小明的早餐 小明从早餐中能获得哪些营养物质 哪些能直接被吸收 哪些不能直接被吸收 什么叫消化 什么叫吸收 自主学习1 消化的概念P31 消化系统 大分子 小分子 分解 食物中的淀粉 脂肪和蛋白质都是分子大 结构复杂的有机物 进入消化系统后 逐步分解成简单的物质才能被人体吸收 这个过程叫做消化 1 消化。</p><p>5、第二节 消化和吸收 教学设计 第二课时 河北省邯郸市永年区实验中学 牛小叶 一 教学目标 一 知识方面 1 概述食物的消化和营养物质的吸收过程 2 分析小肠结构和功能的关系 说出小肠的结构与其吸收功能相适应的特点 二 能力方面 1 培养学生提出问题和解决问题的能力 2 培养学生的观察能力 三 情感 态度和价值观方面 认同结构和功能相适应的生物学观点 二 教学重点 三大营养物质 淀粉 脂肪 蛋白质。</p><p>6、第二节消化和吸收 2 为什么我吃那么少却还是长了这么胖呢 如此多的肥肉 唉 怎么我使劲地吃 却还是这么瘦啊 疑问 我们每天吃进大量的食物 但只排出少量的粪便 减少的那部分到哪儿去了 被人体消化和吸收了 人体对食物的消化和吸收是由 消化系统完成的 口腔 胃 小肠 小肠 小肠 唾液 胃液 胆汁 肠液 胰液 它是最大的消化腺腺体 分泌胆汁 储于胆囊 胆汁呈碱性 无消化酶 但有乳化脂肪的作用 含消化蛋白质。</p><p>7、第二节 消化和吸收 第一课时 消化 明德天心 蒋梦伊 教学目标 1 知识 了解消化系统的组成 理解消化酶在食物消化过程中的重要作用 2 能力 通过探究 馒头在口腔中的变化 进一步培养学生设计实验 分析和解决问题的能力并得出合理的结论 3 情感态度价值观 养成教育培养良好的饮食习惯 教学重点和难点 重点 淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养 难点 探究馒头在口腔中的变化 培养学生的探究能力 酶。</p><p>8、第二节 消化和吸收 第三学时 任课老师 祈福新邨学校 钟焰嘉 一 学情分析 1 内容分析 本节的内容主要复习回顾了消化和吸收的概念 以及消化液和消化酶的作用 新授课重点介绍了3大营养物质 糖类 脂肪 蛋白质 的消化大致过程 并分析 小肠是人体吸收营养物质的主要器官 课程内容与学生生活密切 能激起学生学习的兴趣 并为后面介绍健康地生活做铺垫 2 学情分析 学生对于食物的消化和吸收 在日常生活中经常接。</p><p>9、第二节 消化和吸收 第二课时 教材分析 本节课主要是在学生学习了食物中的营养的基础上 引出了人体是如何将食物消化并将其中的营养物质吸收的 在学习了生殖系统后进一步向学生巩固系统的概念 并逐步让学生理解系统中的器官是协调一致共同完成某一功能的问题 是学生理解人体是一个有机整体的基础 并为学生下一步学习呼吸系统 循环系统等打下基础 学情分析 1 知识掌握上 七年级学生在上学期接触过系统的概念 但是没有。</p><p>10、消化和吸收 教学设计 河南省许昌市第一中学 邱金 一 教学内容分析 本节课是2011人教版第四单元第二章第二节 消化和吸收 中的内容 本章加大了探究性学习的力度 在本节 消化和吸收 中注重培养学生的实验探究能力 让学生进一步学会提出问题 作出假设 并能积极动手实践 同时 在已学习第一节 食物中的营养物质 的基础上 本节对营养物质在人体中的变化进行了具体的阐述 二 学生学习情况分析 初一的学生处于。</p><p>11、生物七年级下册第四单元第二章第二节 消化和吸收（第一课时）教学设计徐佳 东莞中学初中部教学内容分析课程标准的描述1. 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。2. 探究发生在口腔内的化学消化。教学内容分析本节在人体的营养一章中占有重要地位，是全章的知识核心，也是全章的教学难点。为了让学生对“消化”这一概念有完整的认识，首先可结合演示实验让学生认识到食物。</p><p>12、第二节消化和吸收教学设计一、教材分析：1、教材的地位和作用：消化和吸收这一内容是全章的知识核心，也是全章的难点。本节课在学生已经了解了食物中含有哪些营养物质，那么接下来要掌握的便是食物在哪里被消化吸收的？食物是怎样消化的？营养物质怎样被吸收的？因此，这一节是全章重点。2、通过对教材进行分析，我为这节课制定了以下教学目标：A、知识和技能目标：能描述人体消化系统的组成；能概述食。</p><p>13、消化与吸收复习课 学习检测一、基础过关1、人体消化和吸收营养物质的主要场所是（ ）A胃 B小肠 C大肠 D消化道2、下列器官中，基本没有消化功能的是（ ）A食道 B胃 C口腔 D小肠3、在口腔中细嚼馒头或米饭，觉得有甜味，这是因为（ ）A淀粉分解成葡萄糖 B淀粉分解成麦芽糖。</p><p>14、消化和吸收 第二课时课前准备 教师：多媒体课件、实验器材 学生：小品表演 教学过程 （一）导入新课 瘦生表演：饭菜不好吃，我坚决不吃；饭菜好吃，我就狼吞虎咽。过了一阵，糟了！胃胀得受不了，哦，肚子又疼起来了，老师，我要上厕所。 胖生表演：唉！我走路好累哦，跑也跑不动，穿的衣服又难看，真羡慕你们那么苗条，哼！平时我还没有他们吃得多，真是喝水都要长胖哦！ 讨论：前面。</p><p>15、食物的消化和营养物质的吸收课堂学习部分：一、消化系统的组成1、人体的消化系统是由 和 两部分组成。其具体的组成器官请你根据教材第32页的内容填写下面的表格表一：消化道的组成和能能消化道器官基本功能消化道的功能口腔咽食物的通道食道食物的通道胃小肠大肠肛门排出粪便。</p><p>16、消化和吸收第一课时 馒头在口腔中的变化辽宁省彰武县前福兴地九年制学校李海杰 2017、5一、概述本节课使用的教材是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册课本。教学内容是第四单元第二章第二节“消化和吸收”中的内容。同第一章比较，本章加大了探究性学习的力度，在本节消化和吸收中注重培养学生的实验探究能力，让学生进一步学会提出问题、作出假设，并能积。</p><p>17、消化和吸收第一课时教学设计教学目标：1、能准确说出人体消化系统的组成；2、能说出消化道各器官的功能；3、能说出消化腺分泌消化液的名称、所含消化酶种类及去向。重点和难点：重点：人体消化系统的组成；消化腺分泌消化液的名称、所含消化酶种类及去向。难点：消化腺分泌消化液的名称、所含消化酶种类及去向。教学准备：教师制作多媒体课件学习内容学生活动。</p><p>18、消化和吸收第一课时 教学设计宝龙学校 王洪【教学目标】1. 描述人体消化系统的组成及各器官的形态、结构与生理功能。2. 概述食物的消化过程【课前独学】1.什么是消化？食物的消化过程包括哪两个方面？尝试用简图的方式解释消化的过程。2.消化系统由哪些结构组成？请用请用思维导图表示消化系统的组成3.假如你吃了一个苹果，分析苹果在人体内经过了哪些消化结构？分。</p><p>19、消化和吸收教学设计一、教学内容分析本节课使用的教材是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册课本。教学内容是第四单元第二章第二节“消化和吸收”中的内容。同第一章比较，本章加大了探究性学习的力度，在本节消化和吸收中注重培养学生的实验探究能力，让学生进一步学会提出问题、作出假设，并能积极动手实践。同时，在已学习第一节食物中的营养物质的基础上，本节对营养物质。</p>