师大版八年级

师大版八年级Tag内容描述：<p>1、（1）我国最早开放和最大的经济特区 分别是： 和 。 （2）说一说我国沿海地区对外开放的 基本情况。 青锤本洳凯厚碜驸俄醇捎垣戆缄板菔蕞腈奶积饵攵裨蜓捎愎漩孔略赶佻习筛酥赁性赤裔鳗礤邯毽佼枧蘩吭理厥癞愣窖 请完成建国以来党的农村政策与农业发展分析报告： 1、1950年，中共中央政府颁布了中华人民共和国土地 改革法，大规模的（）运动在全国开展。 2、1953年，党中央制定了过度时期的总路线，决定对农 业实行（）。 3、1958年，党中央提出建设社会主义总路线，随后在全 国开展了（）和（）运动。 4、1978年十一届三中全会后，经济体。</p><p>2、平均数【问题】三、平均数的性质有哪些？ 难易度： 关键词：性质 答案：若一组数据x1，x2，xn的平均数是。（1）x1a，x2a，xna的平均数是a；（2）kx1，kx2，kxn的平均数是k。【举一反三】典题：已知一组数据x1，x2，xn的平均数是6，则x13，x23，xn3的平均数是。思路导引：根据以上性质直接得出这组数据的平均数为9.标准答案：9.非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公司述职，既是对我履行职责的监督，也是对我个人的关心和爱护，更是对*百联东方商厦有限公司工作的高度重视和支持。</p><p>3、一元一次不等式组教学目标()知识目标1能结合实例，了解一元一次不等式组的相关概念2总结解一元一次不等式组的步骤及情形(二)能力目标让学生在探索活动中体会化陌生为熟悉，化复杂为简单的“转化”思想方法通过总结解一元一次不等式组的步骤，培养学生全面系统的总结概括能力(三)情感目标1提高分析问题的能力，增强数学应用意识，体会数学应用价值2加强运算的熟练性与准确性3培养思维的全面性教学重点不等式组的解集的概念巩固解一元一次不等式组教学难点根据实际问题列不等式组讨论求不等式解集的公共部分中出现的所有情况，并能清晰地阐。</p><p>4、北师大版八年级数学上册教案1.1、探索勾股定理（一）教学目标1、经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。2 、探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力。重点、难点重点：了解勾股定理的由来并能用它解决一些简单问题。难点：勾股定理的发现。教学过程一、创设问题的情境，激发学生的学习热情：我们知道，任意三角形的三条边必须满足定理：三角形的两边之和大于第三边。对于等腰三角形和等边三角形的边。</p><p>5、北师大版初中八年级数学上册8.2中位数与众数精品教案【教学目标】1、在实际问题中理解中位数、众数的概念，并会求一组数据的中位数与众数。了解平均数、中位数、众数之间的差别，初步体会平均数、中位数、众数在不同生活情境中的应用。2.让学生接触并解决一些社会生活中的问题,为学生创设学数学、用数学的情境，培养学生的数学应用意识和创新意识；在问题解决过程中，培养学生的自主学习能力； 3、通过提供适当的问题情景，激发学生的学习兴趣，培养学生学习数学的兴趣和统计意识；在合作学习中，学会交流、相互评价，提高学生的合作意识。</p><p>6、1936年，美国文学文摘杂志根据1000 万户 电话用户和从该杂志社订户所收的调查 意见，断言兰登将以370：161的优势在总统选 举中击败罗斯福。但结果恰好相反，罗斯福当 选了。 文学文摘大丢面子，原因何在呢？ 原来，1936年能装电话或订阅文学文摘杂 志的人，在经济上都相当富裕，而收入不太高 的大多数选民却选择了罗斯福。 这个故事从抽样调查的角度说明了什么呢 ？ 有这样的一则故事： 数据的收集数据的收集 数据的代表 回顾与思考 平均数：一般地，对于n个数 x1,x2,xn,我们把(x1+x2+xn)n 叫做这个数的平均数(mean),简称平均数. 中位数:。</p><p>7、解读“一次函数”一次函数是在学习一般函数的基础上对函数的具体研究，也是开始对函数分类的探索。掌握它的有关知识，对我们学习其他类型的函数以及解决一些实际问题，会有很大帮助。一、一次函数的概念1、定义：如果两个变量x和y之间的函数关系式可以表示成 （、为常数，0）的形式，那么就称是的一次函数。特别地，当=0时，一次函数就成为 （是常数，0），这时，是的正比例函数。2、解析定义：从定义中我们可以看出（1）一次函数中自变量的系数不能为0，而常数项b可以为全体实数。（2）自变量的次数必须为1。（3）当0,=0时，为正比例函数。</p><p>8、因式分解【教学目标】1 能区分整式的乘法与因式分解，会根据因式分解的意义来判定一个等式从左到右的变形是否为因式分解；会运用提公因式法分解因式2 通过与算术中的因数分解相比较，渗透类比的数学思想方法；通过与多项式的乘法相比较，发展逆向思维能力。3通过因式分解在简化计算中的作用等，培养“用数学”的意识，增强求知欲和学好数学的自信心。【教学重点与难点】重点：提公因式法分解因式难点：多项式因式分解和整式乘法的关系【教学方法与教学手段】教学方法：采用“引导 类比 讨论 发现”的教学方法教学手段：多媒体辅助教学【教。</p><p>9、因式分解的概念典型例题例题1下列四个从左到右的变形，是因式分解的是（ ）A BC D例题2在下面因式分解中，正确的是（ ）ABCD例题3 下列由左到右的变形是因式分解的是（ ）A BC D参考答案例题1分析 因式分解是把一个多项式化成几个整式的乘积形式. A是整式乘积化成多项式；B只是符号变换；D中不是整式. 正确答案是C. 解答 C说明 对因式分解理解应注意：分解因式与因式分解是同义词；结果应是整式乘积，而不能是分式或者是n个整式的积与某项的和差形式.例题2分析 A式左边是3项，而右边展开后是两项，D式左边无公因式2，只能提取出，而不能提。</p><p>10、实践与探索（30分钟 50分）一、选择题(每小题4分，共12分)1.(2013益阳中考)已知一次函数y=x-2，当函数值y0时，自变量x的取值范围在数轴上表示正确的是()2.一次函数y1=kx+b与y2=x+a的图象如图，则下列结论中k0；当x3时，y1y2；方程组的解是正确的个数是()A.1个B.2个C.3个D.4个3.(2013荆州中考)体育课上，20人一组进行足球比赛，每人射点球5次，已知某一组的进球总数为49个，进球情况记录如表，其中进2个球的有x人，进3个球的有y人，若(x，y)恰好是两条直线的交点坐标，则这两条直线的关系式是()进球数012345人数15xy32A.y=x+9与y=x+B.y=-x+。</p><p>11、平均数的应用拓展1、某校七年级有5个班，有一次数学知识竞赛中，各班平均成绩分别为1班70,2班71,3班75,4班69,5班72;有一位同学这样计算这次竞赛年级的平均成绩为71.4.你同意他的算法吗？若同意请说明这种算法的正确性；若不同意，请说明理由，并说明在什么情况下这种算法是合理的. 答案：不合理，各班人数可能不同， 各班人数相同2、为保护环境，增强居民环保意识，某校积极参加6月5日的“世界环境日”宣传活动.八年级（1）班50名学生在同一天调查了各自家庭丢弃废塑料袋的情况，统计结果是： 每户居民丢弃废塑料袋的个数2345 户数420&#16。</p><p>12、数据代表”的求法一、求平均数计算平均数，由于数据的情况各不相同，可以分三种求法：（1）当数据较少或较小，且没有重复出现时，用公式较为简便（本公式为平均数的基本公式，也可适用于任何情况）例1数据10，9，8，7，4，2，3，1的平均数是（）（A）4.5（B）5（C）5.5（D）6解：故应选（C）（2）当一组数据中出现重复数时，用加权平均数公式计算简便，即，其中分别叫做的权，且例2在一次体检中，测得八年级（1）班第一小组10名同学的身高情况是：有2人是145cm，3人是148cm，4人是156cm，1人是160cm，则这10位同学的平均身高是（）（A）15。</p><p>13、12.5因式分解一、教学目标（一）知识与技能明确因式分解与整式乘法的关系；了解将因式分解的结果用整式乘法来验证因式分解的正确性；掌握因式分解、公因式的概念。（二）过程与方法让学生在探索中进行新旧知识的比较，理解领悟因式分解，得到因式分解的基本方法提公因式法。（三）情感态度与价值观培养学生灵活运用新旧知识的能力，学会举一反三。二、教学重难点教学重点：找公因式，能用提公因式法分解因式。教学难点：理解因式分解与整式乘法的相互关系及灵活运用提公因式法分解因式。三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（。</p><p>14、勾股定理一、 教材分析 （1） 教材地位 这节课是九年制义务教育初级中学教材湘教版版八年级下册第一章第一节直角三角形的性质与判定的第一课时，勾股定理是几何中几个重要定理之一，它揭示的是直角三角形中三边的数量关系。它在数学的发展中起过重要的作用，也有着广泛的应用。学生通过对勾股定理的学习，可以在原有的基础上对直角三角形有进一步的认识和理解。 （2） 教学目标【知识与技能】1.探索发现直角三角形三边之间的关系。2.证明勾股定理。3.了解勾股定理的相关史实。【过程与方法】经历“观察猜想归纳验证”勾股定理的过程，发展。</p><p>15、扇形统计图的制作,华师大八(下),如果你是班级里的体育委员，准备组织全班观看一场球类比赛，为了吸引更多的同学参与,你会组织观看什么比赛呢？,2019/4/1,排球15%,乒乓球20%,篮球30%,足球25%,其它10%,你认为其中哪张更好,？,用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图（pie chat）,认识扇形统计图,定义:,扇形统计图的特点是能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例（比例和为1）,发展中国家 80%,发达国家 20%,发展中国家 22%,发达国家78%,发达国家和发展中国家人口和国内生产总值,看了这两幅图，你有何感。</p><p>16、第13课 全民族抗战开始,第13课 全民族抗战开始,第一部分、说教材 （一）、教材的地位： 本节是八年级下册第十三课内容：上承日本侵华战争的开始，下启抗日战争的胜利结束。本框内容中西安事变的和平解决、抗日战争的起止时间、七七事变、抗日民族统一战线的建立都是中考的考点。,（二）、教学目标 1、知识与能力：知道七七事变、淞沪会战、抗日民族统一战线正式形成、南京大屠杀等知识。分析理解七七事变为什么会成为全民族抗战的开始。 2、过程与方法：搜集资料，围绕当前日本右翼的一些否认历史的观点展开讨论，加强对本课内容的掌握。 。</p><p>17、第22课,社会生活的变迁,食品从短缺到富足，营养结构不断改善,换大米变买大米,从贫困走向小康,“新旧四大件”指的是什么？,改革开放前：旧四大件（“三转一听”）,缝纫机,自行车,手表,收音机,改革开放初：新四大件,彩电,冰箱,洗衣机,空调,改革开放后：新四大件,手机,电 脑,住 房,汽 车,改革开放前,蓝灰色的海洋,布票,改革开放后,名牌服装争奇斗艳,着装打扮丰富多彩更具个性,改革开放前,油票,粮票,食物匮乏、单调,改革开放后,食物琳琅满目，讲究营养均衡、粗细搭配、绿色食品，健康食品。,食,中国第一村华西村,率先进入 小康社会,文化生活丰。</p><p>18、第20章教材内容第20章复习课2上课时间月 日 第 节教 具多媒体课 型复习课教学目标知 识 与 技 能掌握平均数、中位数、众数以及方差的含义和求法过 程 与 方 法自主探索交流合作情感态度价值观体会数据处理的意义和方法教学重点应用统计知识解决问题教学难点应用统计知识解决问题教学内容与过程教法学法设计一、导学目标：加深对平均数、众数、中位数的理解，并能应用他们解决相关的问题。二、自主学习，夯实基础（一）：【知识梳理】1.描述数据集中趋势和平均水平特征的数平均数：___________________________________________中位数：___。</p>