师说复习

师说复习Tag内容描述：<p>1、复习篇目,师说,明通假,退,师者，所以传道受业解惑也授之书而习其句读者或师焉，或不焉,明通假,退,师者，所以传道受业解惑也授之书而习其句读者或师焉，或不焉,辨古今,1、古之学者必有师2、吾从而师之。3、今之众人，其下圣人也亦远矣。4、小学而大遗5、是故弟子不必不如师,辨古今,1、古之学者必有师2、吾从而师之。3、今之众人，其下圣人也亦远矣。4、小学而大遗5、是故弟子不必不如师,懂活用。</p><p>2、师说复习教案一， 导入我们刚学习过荀子劝学，明确了学习的重要意义。通过学习，人们的修养与学问可以得到提高，人们的素质可以得到改变。那么，学习的最佳途径是什么呢？是自学，或是从师学习？答案应该是不言自明的。二， 示范复习课文第一段1，学生范读课文，理清本段思路理清层次：提出中心论点老师的作用从师的原因从师的标准2，落实高考考点：判断句。</p><p>3、,请拿出你的课本、学案、典型题本、双色笔、工具书,大声背诵本专题引用的相关诗词,今日赠言：勤学如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏,.,课前背诵君子博学而日参省乎己名作状每天非能水也名词作动词，游泳上食埃土，下饮黄泉名词作状语，向上/向下吾从而师之名词意动以之为师于其身也，则耻师焉形容词意动以为耻是故圣益圣，愚益愚形容词作名词圣人，愚人孔子师郯。</p><p>4、师说师说 知识点整理知识点整理 一 通假字 师者 所以传道受业解惑也 或师焉 或不焉 二 词类活用 1 意动用处 1 名词的意动用法 吾从而师之 孔子师郯子 师 2 形容词的意动用处 而耻学于师 意动用法 位卑则足羞 意动用法 2 形容词作名词 1 师者 所以传道受业解惑也 惑 形容词作名词 2 小学而大遗 小 大 形容词作名词 3 是故 圣 益圣 愚 益愚 圣 愚 带中括号 形容词作名词 3。</p><p>5、11.师说韩愈古之学者（）必有师。师者， 所以（）传道受（）业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而（）不从师，其为惑也， 终不解矣。生乎吾前，其闻道也固 （）先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。（）吾师（ ）道也，夫庸（ ）知其年之先后生于。</p><p>6、师说 复习学案 学习目标 1 积累 师 道 传 惑 等实词 其 乎 等虚词 能翻译文中的重点句子 2 识记韩愈相关的文化常识 积累写作素材 学习过程 一 课前阅读 1 作者简介 韩愈 768 824 字退之 河南河阳 今河南省孟县 人 唐代著名的 他是 的倡导者 主张文以载道 恢复先秦两汉的的优秀散文传统 祖籍河北昌黎 也称 晚年任吏部侍郎 又称 韩吏郎 死后谥 文 故又称 韩文公 作品收录于。</p><p>7、业精于勤荒于嬉 行成于思毁于随 师说复习提纲高考真题再现1、 ，孰能无惑？(韩愈师说) （福建卷）2、__ _________，______ ____，闻道有先后，术业有专攻，如是而已（韩愈师说）（广东卷）3、彼童子之师，授之书而习其句读者， 。（韩愈师说（江苏卷）4、呜呼！师道之。</p><p>8、师说 复习学案 沂南一中 冯治超 教材篇目 师说 高考考点 理解常见文言实词在文中的含义 虚词在文中的意义和用法 理解与现代汉语不同的句式和用法 理解并翻译文中句子 能力层级 B级 理解 复习目标 1 复习巩固名句 2 梳理文中重要的文言知识 通假字 古今异义 实词 道 虚词 其 乃 特殊句式 被动句 宾语前置 3 培养学生阅读文言文的能力 复习学案 一 名句默写 分两组检查 古之学者必有师 师。</p><p>9、劝学（节选）一、通假字輮以为轮虽有槁暴（2个）则知明而行无过矣君子生非异也二、词类活用（红色字，用法和意义）君子博学而日参省乎己非能水也上食埃土，下饮黄泉，用心一也,三、文言实词（红色字，意义）1、木直中绳2、则知明而行无过矣3、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰4、而致千里5、假舟楫者，非能水也，而绝江河6、锲而舍之，朽木不折,四、文言虚词（红色字，用法和意义）而1、青，取之于蓝而青于蓝2、则知明而。</p><p>10、韩愈陵园,师说,“说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解。如马说、捕蛇者说、爱莲说、师说等都属于这一种文体。师说选自昌黎先生集。本文阐述的是作者对从师问题的看法。,文章师说题解,人教版高中语文必修3-师说,人教版高中语文必修3-师说,韩愈（768824）唐代文学家、哲学家。字退之。河南河阳（今河南省孟县）人，祖籍河北昌黎，自称郡望昌黎。</p><p>11、一轮文言文复习劝学师说复习自学学案编制：朱伟丽 审定：高二语文组自习目标：1. 朗读并熟练背诵两篇课文，能准确默写文中的重点句子。2. 回顾梳理文中重点实词、虚词、词类活用、文言句式、古今异义、通假字等文言知识。3. 口头翻译课文。4. 标记有疑问的地方。1、 “言”的积累1. 背诵课文，并完成下列名句默写。</p><p>12、劝学师说复习学案编制：陈信杰、孙艳辉、彭菲菲 审核：付志鹏学习目标：1、夯实基础，积累课文重要知识点。2、梳理掌握“之”、“其”的意义和用法。3、探究文本，挖掘写作素材。学习过程：一、夯实基础（一）名句默写1、故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎己，。</p><p>13、1 孰能无惑 韩愈 师说 福建卷 2 闻道有先后 术业有专攻 如是而已 韩愈 师说 广东卷 3 彼童子之师 授之书而习其句读者 韩愈 师说 江苏卷 4 呜呼 师道之不复 可知矣 君子不齿 其可怪也欤 唐散文 师说 全国新课标卷 5 爱其子 于其身也 惑矣 韩愈 师说 江西卷 冬夜读书示子聿 宋 陆游古人学问无遗力 少壮工夫老始成 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 翻译 古人做学问是都是全力以赴的。</p>