手绘线条图像

手绘线条图像Tag内容描述：<p>1、人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书15册第2课 手绘线条图像手绘线条图像 -物象的多视角表达物象的多视角表达 看图猜物看图猜物探求答案探求答案教学小结教学小结教师演示教师演示 作业要求作业要求课堂评价课堂评价课堂小结课堂小结教学反思教学反思 请同学们仔细阅读书本第8,9页的内容 并观察书上的, 这2组图他们是怎 么表现物体的正,侧,顶面的 看一看它是什么？ 俯视图 返回 看出来了吗？ 侧视图 返回 现在知道了吧？ 正视图 返回 人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书15册第2课 手绘线条图像手绘线条图像 -物象的多视角表。</p><p>2、4单色版画教材分析：版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。本课主要学习凸版单色版画，用油磙、毛笔、毛刷、涂布在版的相对高、凸面上印刷完成。使学生了解单色版画的特点和表现力，增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性与自主性。教学目的：了解版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法。尝试自己动手设计制作一幅单色版画。培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。重点、难点：重点是版画的制版工艺和特点。难点是学生动手能力的培养。教学过程：一、检查工具二、导入新课请同学们。</p><p>3、初中美术手绘线条图像物象空间表达教学设计综合三组 手绘线条图像物象空间的表达教学设计课型：新授课 课时：第二课时 年级：八年级一、 教材分析本课选自人美版美术八年级第15册手绘线条图像物象空间的表达，属于造型表现领域。通过图片欣赏与活动体验，让学生了解和学习到平面纸上物象空间的表达方法，并通过焦点透视空间表达的方式，画出自己的家居卧室。通过学习，感受到空间造型艺术来带的乐趣。本课课程内容是学习物象空间的表达，要求学生导入情感，用美术绘画的方法，结合透视原理，表达生活中喜爱的场景，将情感表达出来。并且有。</p><p>4、手绘线条图像 物象立体的表达,主讲教师：李婷婷,立体图像是指在平面中运用绘画等形式表达 长、宽、高三个维度的立体形象。,二.新授,正是因为我们的周围充满着立体形象，所以，我们常常能在生活中的许多地方看到关于立体形象的描绘。,教材中的应用,手绘线条立体图像的应用,标志设计,产品使用说明图,设计图中的应用,初试身手,立体图像比平面的图像更能够体现物体的空间感和体积感，而当你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉许多形容的语言。,手绘线条物象立体的表达,随身听,直观感受的表现方法,结构分析的表达方法,表达主观理。</p><p>5、课 题：手绘线条图像物象空间的表达课 时：1课时课 型：造型表现课授 课 人：石丽丽授课时间：2015.9.24授课对象：初中八年级教材分析：本课的内容介绍，主要让学生掌握物象空间表达的方法和培养学生对生活的细微观察并发现生活随处可见的美。教学目标：1、让学生了解物象空间的表达方法的基本认识，特别掌握透视的表达方法。2、了解空间的表达方法的特点知识技能目标：让学生掌握并学会运用物象空间的表达方法情感态度和价值观目标：让学生感受到生活中随处可见的美教学重点：引导学生掌握物象空间表达的方法及运用教学难点：学生准确掌。</p><p>6、学习指导案学科美术教师授课时间年 月 日年级八课题手绘线条图像物象空间的表达课型造型表现课时1教材分析本课的内容介绍，主要让学生掌握物象空间表达的方法和培养学生对 生活的细微观察并发现生活随处可见的美。学情基础分析及预习导学有意图地运用线条，空间等造型元素，发展具有个性的表现能力，表达思想感情。让学生认识到空间表现的知识与我们的生活紧密联系，学会手绘空间的表达是人与人交流、表达、展示的需要，学会用线条表现多种物象的空间关系是学习绘画的基础。课程目标知识与技能： 了解手绘线条图像表达空间的几种方法，尝。</p><p>7、手绘线条图象的表达方法课题：手绘线条图象的表达方法(义务教育课程标准实验教材七年级上册第3课)日期： 2007年4月16日 课型：造型、表现 年级： 初中一年级 课时：一课时授课教师：重庆涪陵第十五中学 秦瀚敏教学内容：一、手绘线条的表达方法二、手绘线条的功能三、创编活动教学目标：应知、应会与其他目标1、显性内容与目标:通过本课的学习应当使学生能够运动线条大胆,果断,自信而有个性的去表达物象.能抓住物象的基本特征,培养学生的观察力,想象力和形象思维能力。2、隐性内容与目标:培养学生的审美能力,发展终身学习的能力,自主学习。</p>