树林和草原

树林和草原Tag内容描述：<p>1、语文七年级上语文版第12课树林和草原教学素材一、字音及词义：榛zhn：落叶乔木，叶子互生，圆形或倒卵形，雄花黄褐色，雌花鲜红色，结球形坚果。果仁可以吃，也可榨油，这种植物的果实，通称榛子。穹：穹隆，借指天空。穹qing苍：天空。黑黝yu黝：光线昏暗，看不清楚。二、相关背景：关于作者伊凡谢尔盖耶维奇屠格涅夫（18181883）俄国19世纪批判现实主义作家，出生于世袭贵族之家，1833年进莫斯科大学文学系，一年后转入彼得堡大学哲学系语文专业，毕业后到德国柏林大学攻读哲学、历史和希腊与拉丁文。1843年春，屠格涅夫发表叙事长诗巴。</p><p>2、12.树林和草原教师寄语：善于从平凡中发现真和美，需要一双锐利的眼和一颗真的心。班级 组名 姓名 评分 小组长签名 【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步!）1、整体感知课文，积累“濡湿、头晕目眩、铿锵”等词语。（学习重点）2、引导学生欣赏作品优美的语言，学习按时间顺序描写变化之景的写法，体会本文思路。</p><p>3、12树林和草原一、 教学目标：1. 积累几个重点词语。 2. 感受文章优美的景物描写，注重学生阅读的个性体验。 3. 引导学生领悟写景成功的要领。 教学重点 分析文章内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。 1. 第一课时，体会文章优美的语言；学习文章寓情于景的写法。 2. 第二课时，了解文章写景的顺序；学习文章寓情于景的写法。 教学方法 教师引导与学生自主、合作、探究相结合。 课时安排 2课时。 二、 课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）灌木：成熟植株在3 m以下的多年生木本植物。濡（r。</p><p>4、屠格涅夫,树林和草原,本课文节选自屠格涅夫的特写集猎人笔记的最后一篇树林和草原。,屠格涅夫 俄国作家，其成名作是猎人笔记。作家托尔斯泰曾这样赞叹他的风景描写：“只要他描上三笔两笔，自然景物就会冒出芬芳。”屠格涅夫被称为“小说家中的小说家”。,猎人笔记 由二十五篇各自独立的随笔组成，用清新朴实的笔调，再现了十九世纪农奴制下俄国农村生活中一个个具有鲜明色彩的故事，赞美了普通农民的高尚美好的心灵，揭露鞭挞了农奴主的残暴和自私。 其中有纯粹描绘大自然景色的抒情散文，如树林和草原。这是 猎人笔记的最后一篇，生动地。</p><p>5、屠格涅夫,1、了解作家及作品猎人笔记,学习目标,2、积累课文中的生字词语,3、了解以时间为序的写景顺序,4、品味优美的语言,屠格涅夫是19世纪俄国有世界声誉的批判现实主义作家、诗人和剧作家。18471852年发表猎人笔记，揭露农奴主的残暴，农奴的悲惨生活，因此被放逐。他的代表作有长篇小说罗亭、贵族之家和父与子。,猎人笔记包括二十五个短篇。作者采用一个猎人到乡村行猎时所写。</p><p>6、屠格涅夫,树林和草原,本课文节选自屠格涅夫的特写集猎人笔记的最后一篇树林和草原。,屠格涅夫 俄国作家，其成名作是猎人笔记。作家托尔斯泰曾这样赞叹他的风景描写：“只要他描上三笔两笔，自然景物就会冒出芬芳。”屠格涅夫被称为“小说家中的小说家”。,猎人笔记 由二十五篇各自独立的随笔组成，用清新朴实的笔调，再现了十九世纪农奴制下俄国农村生活中一个个具有鲜明色彩的故事，赞美了普通农民的高尚美好的心灵，揭露鞭挞了农奴主的残暴和自私。 其中有纯粹描绘大自然景色的抒情散文，如树林和草原。这是 猎人笔记的最后一篇，生动地。</p><p>7、树林和草原教学设计(网友来稿) 中学语文教学资源网 黄玉芳 总体构思： 文章用极其富表现力的语言，生动地描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。教学中， 要引导学生了解写景的顺序，品味作品优美传神的语言，同时，这是一篇自读课 文，教学本课文应该采取自主、合作的学习方式，引导学生在反复朗读中，理解 写景的顺序，品味大师精妙的语言。教学中还可以通过文中的省略号，让学生展 开想象补充景物描写，培养学生的想象力。 过程设计 教法学法 教师适当引导点拨读书方法，设计问题，启发学生自主、合作、探究，积极主动 地品味、感悟、思考。。</p><p>8、树林和草原教学设计之二文章用极富表现力的语言，生动地描绘了俄罗斯草原独特的工日风光。教学中，主要引导学生了解写素的顺序，品味作品优美传神的语言。同时，这是一篇自读课文，教学本课采取自主、合作的学习方式，引导学生在反复朗读中，理解写素的顺序?品味大师枯妙的语言。教学中还可通过文中的省略号，让学生展开想像补充景物描写，培养学生的想像力。教法学法适当引导点拨读书方法，设计问题，启发学生自主、合作、探究，积极主动地品味、感悟、思考。教师设计的问题要有趣，布置的任务难易适中，既能激发学生的学习兴趣，又能提。</p><p>9、树林和草原,屠格涅夫,屠格涅夫 俄国作家，其成名作是猎人笔记。他的作品极大丰富了俄国文学宝库，为俄国文学的发展作出了巨大贡献。,本课文节选自屠格涅夫的特写集猎人笔记的最后一篇树林和草原。,感受美景,齐读课文，整体感知,音：,r i qio y kngqing mn zhn,濡湿 苦艾 荞麦 轧轧 铿锵 蔓草 榛树,ch chn ln ti qing,清澈 颤抖 贪婪 青苔 穹隆,义：,蕴蓄：,隐藏：,贪婪：,颤抖：,疲倦：,头晕目眩：,积蓄或包在里面而未表露出来。,藏起来不让发现。,不知满足，贪得无厌。,哆嗦，发抖。,疲乏，困倦。,头发昏，眼发花。,小组讨论,勾画出表示。</p><p>10、高一语文课本上册课文高一语文课文树林和草原教案汇编 树林和草原是屠格涅夫散文中脍炙人口的名篇，也是高一语文课本中的一篇文章，下面是给大家带来的高一语文课文树林和草原教案汇编，希望对你有帮助。 教学目标 1、 整体感知课文，了解文章写景的顺序。 2、 体会文章优美的语言。 3。</p><p>11、树林和草原 屠格涅夫 教学目标： 1.知识和技能：了解屠格涅夫及相关文学常识，扎实掌握“濡湿、铿锵、颤抖、头晕目眩”等重点词语。掌握按时间顺序写景的方法。 2.过程与方法：自主学习，合作探究，通过朗读和分析。</p><p>12、树林和草原 【教学目标】 1、知识与技能：学会按时间顺序写景的方法；通过朗读和分析，体味作品的语言特点。 2、过程与方法：创设情境导入新课，渲染氛围，在品读语言中学会写作散文的方法。 3、情感、态度与价值观。</p><p>13、12树林和草原 一、 教学目标： 1. 积累几个重点词语。 2. 感受文章优美的景物描写，注重学生阅读的个性体验。 3. 引导学生领悟写景成功的要领。 教学重点 分析文章内容，培养学生分析问题和解决问题的能力。 1。</p><p>14、第12课树林和草原教案 学习目标 1、整体感知课文，了解文章写景的顺序。 2、体会文章优美的语言。 3、学习文章寓情于景的写法。 学法点悟 这是一篇自读课文，以学生的自学为主。学生在理解文章写景的顺序时。</p>