数学广角单

数学广角单Tag内容描述：<p>1、数学广角1问题导读评价单班级： 姓名： 小组： 指导老师： 各位同学，大家已经做了结构化预习，老师相信大家一定能够顺利的完成下面的题目。大家可要加油啊！1.口算：0.20. 3= 1.920= 5.24= 12.58= 3.60.5=0.750.25。</p><p>2、数学广角问题导读评价单（2）班级： 姓名： 小组： 指导老师： 各位同学，大家已经做了结构化预习，老师相信大家一定能够顺利的完成下面的题目。大家可要加油哟！一、课前准备。1.口算。1.27+0.73= 2.35-2.3= 0.154 0.27.80.560.4 0.1258。</p><p>3、数学广角 三 问题导读 评价单 班级 姓名 小组 指导老师 一 复习铺垫 1 数不仅可以用来表示数量和顺序 还可以用来 2 写出你所在地区的邮政编码 3 身份证上倒数第二位的数字是用来表示性别的 单数表示 性 双数表示 性。</p><p>4、同学们 这节课的内容非常有趣 开动你聪明的小脑袋和我一起去探索奇妙的数学世界吧 数学广角导学单 课前准备 1 理解次品的含义 2 了解天平的用法 一 自主探究 三个乒乓球中找出较轻的一个次品球 运用天平怎样找 二。</p><p>5、数学广角 二 问题发现 评价单 班级 五年级 姓名 小组 指导老师 张 玲 1 学习目标 1 让学生通过观察 比较 猜测来探索学号和身份证编码的方法 学习用数字来进行编码 学习抽象概括方法 2 通过生活中的事例 使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用 初步培养应用意识和实践能力 3 通过编码活动 使学生有兴趣学习数学 善于与同学合作交流 探讨问题 加强与人合作的意识 二 学习重难点 使。</p><p>6、数学广角搭配教学设计公园小学校单美君教学内容分析：搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的。</p><p>7、数学广角 二年级 下 简单推理1 1 有语文 数学和品德与生活三本书 下面三人各拿一本 小刚拿的是什么书 小丽呢 小红 我拿的是语文书 小丽 我拿的不是数学书 2 欢欢 乐乐和笑笑市三只可爱的小狗 乐乐比欢欢重 笑笑是最轻的 你能写出它们的名字吗 3 小冬 小雨和小伟三人分别在一 二 三班 小伟是三班的 小雨下课后去一班找小冬玩 小冬和小雨各是几班 4 有甲 乙 丙三人 一个是语文老师 一个是数学。</p><p>8、小学数学第六册数学广角-重叠问题教学设计余江韬奋学校 张丽芳教 学 流 程设计意图一、课前交流请同学介绍30（ ）班和30（ ）班的语文老师和数学老师分别是谁？30（ ）30（ ）班语数老师各几个？一共有几个？为什么？你觉得这里哪个老师的身份最特殊？围绕本课教学内容，让学生感悟重叠问题，为下面的教学打下基础。二、探究新知（一）直观感悟，渗透集合思想1、现场调查师：今天我想来一个现场调查，了解大家去过嘉兴南湖和海盐南北湖的情况。（为避免有两处都不曾去过的同学情况，这一环节请去过的同学站到讲台旁）（师板书：南湖 南北。</p><p>9、数学广角教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第99页“数学广角”。教学目标： l、使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列规律。 2、培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学重点：通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列规律，初步掌握如何进行有序地排列。教学难点：感受如何排列才能不重复又不遗漏。教具准。</p><p>10、数学广角,人教版三年级上册数学,密码门,数学广角,用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？,小组合作要求：1.4人合作摆卡片。2.1人记录3人摆。3.时间:3分钟。,数学广角,密码门,用0、2、4、6能组成多少个不同的两位数？,用1、3、5、7能组成多少个不重复的两位数？,这节课你有什么收获。</p><p>11、六年级数学第五单元 设计者 杨学萍 3 数学广角 第一课时 数学广角 第一课时 学习目标学习目标 1 学习一些实际问题抽象为代数问题的过程 并能运用所学知识解决实际问题 2 能与他人交流思维过程和结果 并学会有条理地 清晰地阐述自己的观点 学习重难点学习重难点 正确说明分配的结果 活动方案活动方案 4 练习十二的第 3 题 活动一 看谁最聪明活动一 看谁最聪明 例 1 把 4 枝铅笔放进 3 个。</p><p>12、数学广角找次品课堂学习任务单班级 姓名一、目标与方法1、达成目标：比较找次品的几种方法，发现用天平找次品的优点。借助实物操作、画图等活动解决从5件产品、8件产品和9件产品中找出1件次品的方法，并解决“保证找到次品至少需要称的次数”。根据产品的数量，归纳出最有分组策略，确定产品数与保证找到次品最少需要秤的次数之间的关系。2、学习方法。</p><p>13、1 / 8 五、数学广角 五、数学广角 第一课时抽屉原理 教学内容：教材第 70、 71页的例 1、例 2 教学目标： 1、经历 “ 抽屉原理 ” 的探究过程，初步了解 “ 抽屉原理 ” 。 2、会用 “ 抽屉原理 ” 解决简单的实际问题。 3、通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。 教学重点：认识 “ 抽屉原理 ” 。 教学难点：灵活运用 “ 抽屉原理 ” 解决实际问题。 教学方法：小组合作，自主探究。 教学准备：若干根小棒， 4 个纸杯。 教学过程： 一、创设情境，导入新知 老师组织学生做 “ 抢椅子 ” 游戏（请 3 位 同学上来，摆开 2。</p><p>14、数学广角 教学内容 课本P99页 教学目标 1 使学生学会找出最简单的排列数和组合数 2 培养学生初步的观察 分析及推理能力 3 初步培养学生有顺序地 全面的思考问题的意识 教学准备 数字卡片 1角 2角 5角的人民币 实物。</p>