数学六年级上苏教版

数学六年级上苏教版Tag内容描述：<p>1、1 分数除法分数除法 1.引导学生充分利用已有的知识和经验,通过对分数除法计算法则的探索,掌握分数除 法的计算法则,并能够比较熟练地进行计算。明确分数连除、乘除混合运算的运算顺序。 2.使学生学会用列方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的 简单的分数除法应用题,增强应用意识。 3.使学生理解比的意义和比的基本性质,理解比与分数和除法的关系。能熟练掌握求比 值和化简比的方法,明确二者的区别。 4.使学生能灵活应用所学知识解决实际问题,增加学生的解题策略,提高解决实际问题 的能力。 5.培养学生规范书写、仔。</p><p>2、约分： 5 30 42 14 39 26 60 45 12 8 9 72 1 6 1 1 口算 10 7 7 5 4 21 7 4 2 1 3 2 8 5 15 2 3 1 6 6 5 5 2 分数和分数相乘，用分子相乘的积 作分子，分母相乘的积作分母。 1 6 1 1 3 1 12 先说出把哪个量看作单位“1”，再把数量关系式填写 完整。 1、一块菜地的 种西红柿。 把 看作单位“1”。 = 。 把一块菜地的面积 一块菜地的面积种西红柿的面积 2、小明的体重是小刚的 。 3、一条公路，已经修了全长的 。 4、摩托车速度的 是汽车速度。 n 分数连乘的计算 例6 六年级同学为国庆晚会做绸花.一班做了135朵,二 班做。</p><p>3、体积和容积”的意义 苏教版六年级数学上册课件 例6 两个玻璃杯同样大，左边的盛 满水， 右边的放一个桃。 右边杯中有一部分空间被桃占去了。 例6 两个玻璃杯同样大，左边放 一个桃，右边放一个荔枝。 例6 两个玻璃杯同样大，左边的放 一个桃，右边的放一个荔枝。 右边杯里的水多一些,因为 荔枝占的空间小。 1号杯里的水多一些,因为圣 女果占的空间最小。 123 物体所占空间的大小叫 做物体的体积。 你能举例比比两个物体 体积的大小吗？ 例7 你能说出哪个罐子里茶叶 的体积大一些吗? 容器所能容纳物 体的体积,叫做这个 容器的容积。 玻璃杯。</p><p>4、苏教版六年级数学上册 教学目标 1.知识目标：在整理与复习的过程中，进一 步体会数学知识和方法的内在联系。 2.能力目标：能综合应用学过的数学知识和 方法解释日常生活现象、解决简单实际问 题。 3.情感目标：进一步发展数感、空间观念和 统计观念，增强解决问题的策略意识和反 思意识，提高解决问题的能力。 直接写 出得数： 计算： 31 52 为了能简便运算，能 约分的要先约分，然后再 乘。这样也不容易出错。 顶点 棱 面 两个面相交的线叫做棱。 三条棱相交的点叫做顶点。 （1）长方体有 个面。 （2）每个面都是什么形状的？ （3）哪些。</p><p>5、苏教版六年级数学上 教学目标 1.能力目标：让同学们在分数乘法应用题的基础上 自主探究分数除法应用题的解答方法。 2.知识目标：能正确解答分数除法应用题，学会运 用图示法、转化法,分析分数除法应用题的数量关 系。 3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。 一大瓶果汁有多少毫升？ 小瓶里的果汁是 大瓶的 。 600ml? ml 大瓶和小瓶的果汁 量有什么关系？ 大瓶的果汁量 小瓶的果汁量 可以列方程解。 一大瓶果汁有多少毫升？ 小瓶里的果汁是 大瓶的 。 600ml? ml 3 2 解：设一大瓶果汁有X毫升。 X 600 X600 X600 X900 答：一大瓶果。</p><p>6、体积和容积”的认识,苏教版六年级数学上册课件,例6,两个玻璃杯同样大，左边的盛 满水， 右边的放一个桃。,右边杯中有一部分空间被桃占去了。,例6,两个玻璃杯同样大，左边放一个桃，右边放一个荔枝，再往这两个杯里倒满水，倒进几号杯里的水多一些？为什么？,1,2,1,2,1,2,1,2,例6,2号杯里的水多一些,因为荔枝占的空间小。,两个玻璃杯同样大，左边放一个桃，右边放一个荔枝，再往这两个杯里倒满水，倒进哪个杯里的水多一些？为什么？,1,2,1号杯里的水多一些,因为圣女果占的空间最小。,1,2,3,下面三个水果，哪一个占的空间大？,如果把它们放。</p><p>7、体积和容积”的意义,苏教版六年级数学上册课件,例6,两个玻璃杯同样大，左边的盛 满水， 右边的放一个桃。,右边杯中有一部分空间被桃占去了。,例6,两个玻璃杯同样大，左边放一个桃，右边放一个荔枝。,例6,两个玻璃杯同样大，左边的放一个桃，右边的放一个荔枝。,右边杯里的水多一些,因为荔枝占的空间小。,1号杯里的水多一些,因为圣女果占的空间最小。,1,2,3,物体所占空间的大小叫做物体的体积。,你能举例比比两个物体 体积的大小吗？,例7,你能说出哪个罐子里茶叶的体积大一些吗?,容器所能容纳物体的体积,叫做这个容器的容积。,玻璃杯的容积。</p><p>8、江苏省电化教育馆制作,比的意义,苏教版国标 六上,你觉得哪幅图看 起来最美观、最舒服?,5分米,3 分 米,可以怎样表示这两个数量之间的关系？,7分米,2分米,2分米,5分米,长和宽的比是7:2,宽和长的比是2:7,长和宽的比是5:2,宽和长的比是2:5,下图表示在配制不同浓度的溶液时 洗洁液与水的比。,还可以怎样表示每种溶液里洗洁液与 与水体积之间的关系?,路程,时间,速度,60米/分,45米/分,900:15,900:20,速度=路程时间,1、什么叫比值？怎样求比值？ 2、比和比值有什么区别？,自学与思考,涂色部分和空白部分的比是（ ）， 比值是（ ）。,空白部分和涂。</p><p>9、一个数乘分数教学内容一个数乘分数授课时间教学目标1、 使学生理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算。2、通过操作，观察，培养学生的推理能力，发展学生的思维。课前分析及准备本课时的数学内容是课本P39-40页的例2，完成随后的练一练和练习八的611题。例2着重教学一个数乘分数的意义。学会分数乘法练习八第1题。的计算方法。教学方法及媒体运用知识的迁移。通过画图让学生理解求一个数的几倍和几分之几都用乘法计算。教学预设教学生成一、创设情境同学们，上节课我们学习了分数乘整数的计算方法，你想不想继续。</p><p>10、分数与整数相乘教学内容：P41例3，“试一试”和“练一练”练习八第12-17题教学目的：1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识拓展对分数乘法意义的理解2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣教学重点难点：用分数乘法解决相关的简单实际问题教学资源：例3的条形图、小黑板教学过程：一、导入出示例3的条形图提问：从图中你能知道什么？引导学生用分数描述图中数量之间的关系。如：把黄花朵。</p><p>11、分数与整数相乘教学内容：P39-40例2，“练一练”，练习八第6-11题教学目的：1、让学生理解求一个数的几分之几是多少可以直接用乘法来计算2、促使学生加深对相关数量关系的理解，提高解决简单实际问题的能力教学重点难点：使学生理解求一个数的几分之几是多少可以用乘法来计算教学资源：例2的图、小黑板教学过程：一、导入1、出示例2学生看图理解题意说说题中两个分数的具体含义明确：以10朵绸花为单位“1”，红花的朵数是10朵的1/2，绿花的朵数是10朵的2/5二、探索1、学生尝试解决第（1）个问题，求红花的朵数学生交流解决方法，明确求红。</p><p>12、整数除以分数教学内容整数除以分数授课时间教学目标1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。课前分析及准备学生掌握了分数除以整数的计算法则。教学方法及媒体运用借助图例让学生理解整数除以分数的计算法则。教学预设教学生成一、复习1.口算：3 4 6 22.揭题：整数除以分数。二、教学例21.提问：幼儿园李老师把4个同样大小的橙子分给小朋友，如果每人吃2个，。</p><p>13、整理与练习教学内容整理与练习（1）授课时间教学目标1. 帮助学生明晰本单元的学习内容，体验自己的学习收获，建立合理的认知结构。2. 帮助学生进一步掌握分数除法的计算方法，沟通分数除法与乘法的关系，形成响相应的计算技能。3、通过练习，提高列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的能力。课前分析及准备学生掌握了分数计算法则。及简单运用。教学方法及媒体运用复习整理，形成知识体系。教学预设教学生成一、回顾与整理1.回顾：这个单元我们学习了哪些知识？2.小组讨论：（1）怎样计算分数除法？（2）列。</p><p>14、比的意义和性质教学内容比的意义和性质练习授课时间教学目标1使学生加深认识比的意义和基本性质，能说出一个比的具体含义，能比较熟练地应用比的基本性质化简比。2使学生认识求比值与化简比的联系和区别，以及比与相关知识间的联系和区别。课前分析及准备学生初步掌握了比的意义与性质。教学方法及媒体运用让学生在具体问题情境中解决实际问题，增强学生对知识的理解。教学预设教学生成一、揭示课题。二、基本题练习。1比的意义。比前项比号后项比值除法被除数除号除数商分数分子分数线分母分数值2比的基本性质。3做练习十三第12题。三、。</p><p>15、比的基本性质教学内容比的基本性质授课时间教学目标1使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。1、 通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。课前分析及准备学生已掌握了分数的基本性质，除法的商不变性质。教学方法及媒体运用充分利用学生的已有知识，帮助学生对知识体系进一步扩展。教学预设教学生成教学过程：1填空一、创设情境，导入新课师：除法、分数和比之间有什么联系？2做复习题师：第一题你这样做根据的是什么？（商不变的性质）它的内容。</p><p>16、苏教版六年级上册第四单元,分数除以整数,射阳县新坍小学 唐兆华,小组讨论： （1）分数除以整数，可以怎样计算？ （2）这个整数可以是0吗？为什么？,分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。,一个因数另一个因数=积 积另一个因数=一个因数,一块正方形布，周长是 米，它的边长是多少米？,课堂小结,分数除以整数（0除外），等于分数____________。,谢 谢 指 导。</p><p>17、苏教版六年级数学上册,分数除法的简单应用,执教：连友生,教学目标,1. 让同学们学会解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题，进一步体会分数乘、除法之间的内在的联系，加深对分数表示的数量关系的理解。 2. 在同学们探索解决问题方法的过程中，进一步培养同学们独立思考的能力。,小瓶里的果汁是大瓶的 。,600ml,?ml,3,2,大瓶果汁有多少毫升？,大瓶和小瓶的果汁 量有什么关系？,大瓶的果汁量 =小瓶的果汁量,3,2,求大瓶果汁量可以列方程解。,李刚早上喝了一盒牛奶的 ，正好,2,1,5,2,喝了 升。这盒牛奶有多少升？,（先写。</p><p>18、分数除法的简单应用,苏教版六年级数学上册,教学目标,1. 让同学们学会解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题，进一步体会分数乘、除法之间的内在的联系，加深对分数表示的数量关系的理解。 2. 在同学们探索解决问题方法的过程中，进一步培养同学们独立思考的能力。,小瓶里的果汁是大瓶的 。,600ml,?ml,3,2,大瓶果汁有多少毫升？,大瓶和小瓶的果汁 量有什么关系？,大瓶的果汁量 =小瓶的果汁量,3,2,求大瓶果汁量可以列方程解。,李刚早上喝了一盒牛奶的 ，正好,2,1,5,2,喝了 升。这盒牛奶有多少升？,（先写出数量关系式，。</p><p>19、课时4、分数与分数相乘1教学目标 1.通过例题的直观操作，理解分数乘分数的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。2.在探究活动中，让学生运用已有知识和经验主动进行分析.观察.比较.归纳。通过学习进一步体会数学知识间的内在联系。2教学重点 探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。3教学难点 理解分数乘分数的算理。4教学过程 第一学时 教学活动 活动1创设情境 有一天，唐僧师徒四人得到了一个大西瓜，师傅说八戒你吃这个西瓜的1/4，悟空吃剩下部分的1/3，没等师傅说完，八戒急了，猴哥分到的比我多，不公平！同学们，你觉得唐僧这。</p><p>20、课时1、分数与整数相乘1教学目标 1、使学生通过自主探究,理解分数乘整数的意义，初步理解分数乘整数的算法和意义。2、使学生进一步增强运用已有知识探索解决问题的能力，体验学习的乐趣。2学情分析 分数与整数相乘是学生理解分数乘法意义的起点，这部分教材是在学生已学的整数乘法的意义和分数加法的计算的基础上进行教学的。例1以做花为素材，引导学生初步理解求几个几分之几是多少可以用乘法计算，探索并掌握分数与整数相乘的计算方法。“练一练”第1题让学生在涂色操作中巩固对分数与整数相乘的计算方法的理解。第2题通过计算,帮助学生。</p>