思想政治学科

思想政治学科Tag内容描述：<p>1、作者简介姓名：郭婧 出生年月：1993年11月 性别：女民族：汉族 籍贯：辽宁省沈阳市学历：2016级硕士研究生 在读学校：天津师范大学学院：马克思主义学院 专业：学科教学（思政）联系方式：18647088916 邮箱624718662qq.com邮寄地址：天津市滨海新区塘沽区北塘馨宇家园41栋4门501邮政编码：300450思想政治学科核心素养的培育途径探析摘要：党的十八大提出了以立德树人作为我国教育工作的根本任务，开始从国家层面更加深入系统地考察“教育要立什么德、树什么人”这一教育的根本性问题。高中思想政治课以立德树人为根本任务，是力图使学生增。</p><p>2、第一章 经济生活1. 价值规律的作用?第一， 调节生产资料和劳动力在社会各个生产部门的分配。第二， 刺激商品生产者改进生产技术、改善经营管理，提高劳动生产率。第三， 引起和促进商品生产者的优胜劣汰。第二章 政治生活1.我国应如何发展中国特色社会主义民主政治？（1）坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。（2）党要坚持民主执政，以发展党内民主带动人民民主建设。（3）坚持和完善人民代表大会制度、民族区域自治制度等政治制度，以保障我国民主的真实性和广泛性。2.简述中国共产党、全国人大、国务院、人民政协之间的地。</p><p>3、中学思想政治学科 课程标准介绍 管理资源吧（www.glzy8.com），提供海量管理资料免费下载！ 一、指导思想 w九年制义务教育：以邓小平理论 为指导，在学生所熟悉的生活情 景中，进行道德规范、健康的心 理品质、法律规范、基本国情和 社会责任的教育，帮助学生逐步 形成良好的道德品质和正确的思 想政治观念 w高中教育： 以邓小平理论的基本观点为中心，对 学生进行马克思主义常识的教育和有 关的社会科学知识教育，并渗透对学 生的道德教育、法制教育、心理品质 引导和爱国情操的薰陶，引导学生确 立正确的政治方向，树立科学的世界 观、。</p><p>4、高三思想政治学科复习备考总结本学年全体高三教师能积极按照新课改的要求,转变教育观念, 以“创先争优、加快发展，努力办好人民满意的教育体育”为宗旨，以开展“内涵提升年”活动为载体，以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 始终坚持“形成一个整体、创设一种环境、实现资源共享、达到共同提高”的高三教学工作思路，从追求质量、提高效率、精细管理、强化落实入手，不断调整和理顺我市高考备考策略，建立和完善科学有效的教学质量监控制度，积极探索行之有效的课堂教学模式, 2010年全市高考成绩取得了较好的成绩。现将本学期政治学。</p><p>5、高三政治复习总结一、复习原则:高三复习坚持如下五项原则：1、 计划性原则，精心编制复习计划。2、 基础性原则，要狠抓基础知识的复习、基本技能的训练和基本方法的熟练运用。3、 系统性原则，帮助学生建立稳定的、系统的知识结构体系。4、 过程性原则，把解题思路和解题策略的形成过程作为教学的重点。5、 滚动性原则，在复习过程中要勤总结、勤回顾指导学生做好整理和记录，经常回头看看。二主要措施第一轮：内容繁多，复习时间长，也最关键最重要，基本知识技能不落实，备考复习就失去根基。为强化一轮复习，解决好质量与进度问题，注。</p><p>6、高三思想政治学科教学工作指导意见一、指导思想高三复习继续贯彻“夯实基础，做大底盘，整体提升”的工作原则，以“今年全国统一考试山东卷考试说明”为指导,立足我市实际,积极探索具有章丘特色、高质高效的复习备考思路,真正落实素质与能力的同步发展；认真研究新形势下的复习节奏设置与复习时段划分，理清高三复习轮次安排与质量抽测安排；确实把握必修与选修课程在复习中的地位，整合全市优质资源，加大督察力度，形成合力，确保2012年高考取得优异成绩。二、时间安排本学年教学工作原则上分为三个阶段，各校可根据实际适当调整。第一。</p><p>7、高考复习研讨会交流材：高三思想政治学科教学中的实践与探索一、教学探索1发挥主体意识，发动学生每年的高三复习课怎样讲授都是高三教师头疼的问题。随着新课改的逐步深入，课改的观念已经渗入我们教学生活的各个环节。作为高三教师，我们也力图将更多的课改理念带入高三教学。但面临高考的巨大压力，学生和家长的意见，使得如何在高三进行新课改采用新方式成为了我们面临的一大难题。鉴于高三教学的特殊性，首先我们对新课改的定位就区别于高一高二的教学。发挥学生的主体意识，并不能再通过搞大量的课堂活动和课下实践去完成。作为复习。</p><p>8、思想政治课程与教材分析 黄家勇主讲 GANNAN NORMAL UNIVERSITY 多谋思变，同心创业，自强不息， 艰苦奋斗，勇于开拓，追求卓越。 * GANNAN NORMAL UNIVERSITY 思想政治课程与教材分析 第二讲 思想政治学科 课程标准解读 Date GANNAN NORMAL UNIVERSITY 思想政治课程与教材分析 第一节 思想政治学科课程标准概述 一、思想政治学科课程标准的含义 1、课程标准：是确定一定学段的课程水平及课 程结构的纲领性文件。 课程标准是由国家最高行政部门制定的，规 定课程性质、课程目标、内容要求、学习方 式、计划安排、实施建议等，并用以指导、 。</p><p>9、陇县陇县20102010年政史学科年政史学科 中考复课会中考复课会 陇陇 县县 教教 学学 研研 究究 室室 白白 小小 平平 20102010年年5 5月月 会会 议议 内内 容容 一、一、20092009年中考成绩分析及试卷的基本情况年中考成绩分析及试卷的基本情况 二、二、20102010年中考一摸成绩统计及试卷分析年中考一摸成绩统计及试卷分析 三、三、20102010年政史中考复习指导意见年政史中考复习指导意见 一、2009年政史中考成绩绩分析及试试卷的基本情况 （一）成绩统计绩统计 分析 表一:宝鸡鸡市2009年初中毕业毕业 升学考试试成绩统计绩统计 表(政史) 县。</p><p>10、试述公民教育视域下的思想政治学科核心素养【摘要】思想政治学科的核心素养大致集中在“政治认同、理性精神、法治意识和公共参与”等几个方面，这与高中思政课一贯倡导与践行的公民教育是相契合的。政治认同：注重培养有政治立场的政治公民；理性精神：注重培养有思辨理性的智性公民；法治意识：注重培养有规则制约的守法公民；公共参与：注重培养有责任担当的负责公民。【关键词】核心素养政治认同理性精神法治意识公共参与教育部颁布的关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见指出：研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确。</p><p>11、第五章 思想政治学科教学艺术论,本章重点,讲概念的艺术 教学启发的艺术 提问的艺术,目录菜单,第一节 教学是一门艺术,第二节 思想政治课的教学艺术,返回,第一节 教学是一门艺术,教学与艺术有相通之处具有艺术的一般 特征 教学本身具有丰富的艺术因素,一、教学是一门艺术,3,返回,创新 育人,二、教学艺术的本质,返回,研究的目的不同 研究的范围不同,三、教学艺术与教学科学的关系,返回,区别,联系,教学科学是教学艺术的理论基础 教学艺术是教学科学的深化和发展,提高维新功能 激发动机功能 全面育才功能 优化氛围功能,四、教学艺术的功能,返回。</p><p>12、思想政治学科 教学论,周口师范学院 政法系 宋慧敏,思想政治学科 教学评价论,在一定教育思想指导下，根据教学目标及其标准，对教学活动及其效果给予价值上的判断和评估。,一、教学评价的概念,对学生的评价,对教师的评价,对教材的评价,对学校工作评价,第一节 教学评价概述,二、教学评价的功能,（一）诊断功能。教学评价可以提供给评价者需要了解的学生、教师、学习、教学、环境等和教学有关的各种情况，并且对这些情况作出判断，为制订教学目标、教学计划，选择教材，设计教学步骤提供依据，也可以为改进下一步的教学提供指导建议。 （二）。</p><p>13、第三章 思想政治学科教学过程论,本章重点,思想政治学科教学过程的本质问题 思想政治学科的教学原则,目录菜单,第一节思想政治学科教学过程对本质问题,第三节 思想政治学科教学规律,第二节 学生的学习力,第四节 思想政治学科教学方,第五节 思想政治学科教学原,第一节思想政治学科教学过程对本质问题,返回,一、思想政治学科教学过程的实质,思想政治学科 教学过程是一 种 特 殊 的,认识,过 程,实 践,转 化,过 程,二、思想政治学科教学过程的特点,复杂性,实践性,开放性,开放,1.教学结构,2.教学方法,3.课堂权利,4.教学时空,双主体性,1.教师,2.学。</p><p>14、1,思考： 什么是课程？ 如何理解基础教育中的课程？,第一章 思想政治学科课程 一、课程理论概述 二、思想政治学科课程的性质 三、思想政治学科课程的功能 四、思想政治学科课程的理念 五、思想政治学科课程的目标 六、思想政治学科课程的设置原则 七、思想政治学科课程的历史发展 八、思想政治学科的现状及特点分析,2,一、 课程理论概述 （一）课程的意义及历史发展 （二）课程的主要内容和结构 （三）国外课程论流派述评,3,(一)课程的意义与历史发展 课程的意义 “跑马道”（racecourse）英文文献，引申为学业进程或教学进程。 功课的进。</p><p>15、政治与管理科学学院,第六章 思想政治学科的教学艺术论,第三节 课堂教学操作的艺术,四、讲解技能,主要指讲解概念、原理技能，是指教师用精确的语言，向学生阐释、说明、分析、论证概念、原理，揭示事物的本质特征，从而使学生把握概念、原理的本质属性及其基本特征的一种教学技能。,（一）概念、原理讲解的类型,1. 解说式,指教师运用学生耳闻目睹的一些事例或其他的一种材料，引导学生从事例或材料的情境中接触概念和原理，从感知到理解；或者把未知与已知联系起来，对概念、原理作出准确而恰当的解释，说明事物的本质属性和基本特征。,2. 。</p><p>16、北京教科院基教研中心,思想政治学科必修课 经济生活教材介绍 北京教科院基教研中心培训资料 2009年7月,北京教科院基教研中心,依据课程标准理解新教材和课堂教学 经济生活教材简介及教学建议,依据课程标准理解新教材和课堂教学,北京教科院基教研中心,北京教科院基教研中心,从核心价值来看，这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程 从基本内容来看，这是一门提高认识、参与当代社会生活能力的课程 从培养目标来看，这是一门培养学生思想政治素质的课程,课程性质,北京教科院基教研中心,思想政治的课程性质决定了思想政治课即是一门学科知。</p>