苏科版生物七年级上册

苏科版生物七年级上册Tag内容描述：<p>1、授课人：杨芳娟 第二节：生物生存 的家园生物圈 一：生物圈 地球=生物圈吗？ 解决问题： 问题1：生物圈的概念？ 问题2：生物圈与生态系统的关系？ 问题3：生物圈的范围如何？ 问题4：生物在生物圈中的分布 问题1：生物圈的概念？ 地球上所有生物及一切能够适合生物所 生存的环境的总称。 问题2：生物圈与生态系统的关系？ 生物圈是地球上最大的生态系统 问题3：生物圈的范围如何？ 大气圈下层+水圈+岩石圈上层 问题4：生物在生物圈中的分布？ 1主要集中在大气层底部 2大气圈鸟类、昆虫、细菌、真菌 等 3水圈几乎到处都有生物生存 4岩石圈。</p><p>2、1 生物对环境的影响生物对环境的影响 【学习目标学习目标】 知识目标：描述生物对环境的影响。 能力目标：学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步 培养科学探究能力。 情感态度价值观目标：认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重 要性。 【学习重点学习重点】 描述生物对环境的影响。 【学习难点学习难点】 尝试收集和处理数据的科学探究方法。 【学生学生活动活动】 一、分析生物对环境的影响一、分析生物对环境的影响 阅读课本资料“澳大利亚与蜣螂” ，小组讨论下列问题： 牛、蜣螂各自对环。</p><p>3、七年级生物（苏科版）上册期末模拟卷命题 孙亮 时间 2011.12.28 试卷说明：整卷满分为100分，开卷，考试时间为60分钟。题型为单项选择题、双项选择题、组合选择题和分析题。一单项选择题（每小题给出的四个选项中，仅有一个选项最符合题意。每小题选对者得2分，共60分。）1.苏州湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统。下列有关湿地生态系统作用的叙述，不正确的是 （ b ）cA能有效蓄水、吸污、净化水质B能调节区域小气候C是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的D是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地2.科学探究往往经历。</p><p>4、生物对环境的适应,游戏：寻找教室里的纸蝴蝶,方法：见课本31页,生物对环境的适应是普遍存在的,那么生物是如何适应环境的？,一、生物对环境适应的普遍性,仙人掌如何适应干旱环境？,叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境，茎含叶绿素，能进行光合作用，能贮水。,猛兽和猛禽如何利于捕食？,有锐利的牙齿（或喙）和爪,被捕食的生物如何防御敌害？,马、野牛、鹿、兔等： 奔跑速度很快、适于逃命。,鸟有不同类型，如猛禽、游禽、涉禽、走禽,观察分析：各种鸟脚、嘴有何不同？,A B C D,猛禽,游禽,走禽,涉禽,身体结构：,体形：,体表：,光滑,流线型,。</p><p>5、生物对环境的适应【学习目标】知识目标：能说出生物的形态、结构、生理、行为是与环境相适应的。能力目标：通过实际观察，收集、分析图文资料，培养分析说明问题的能力，收集处理信息的能力，模拟实验的能力。情感态度价值观目标：感受“适者生存、不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。【学习重点】描述生物对环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。【学习难点】模拟实验的能力，认同生物的形态、结构、生理和行为与环境相适应的观点。【学生活动】一、分析生物对环境的适。</p><p>6、环境影响生物的生存（定稿） 【学习目标】知识目标：举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间的制约和联系。能力目标：初步体验实验探究活动的一般方法，学会控制实验变量和设置对照实验。情感态度和价值观目标：感受生物的生存依赖着环境，意识到环境保护的重要性。【学习重点】能举例说出环境因素对生物生存的影响。【学习难点】实验探究中实验变量和对照实验的设置。【学生活动】一、探究水分对植物生存的影响引导学生讨论植物生存需要哪些条件。分组设计探究实验。注意控制实验变量和设置对照组。第一组第二组不浇水适量浇。</p><p>7、第一章 生物与环境第一节 生物生存的环境教材分析本节是生物与环境这一章的第一课，认识了环境，对学生的后续学习奠定良好的基础有重要的意义。教师还可以通过收集其他的资料，让学生对生物生存的环境有个系统的认识。指导思想依据生物课程标准的理念，主要从以下进行教学设计：1.观察是科学探究一种基本方法，是发现问题，认识事物的起点，教师要引导学生学会观察。2.在观察活动中注意培养学生的合作精神、收集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。教学目标1. 知识目标能举例描述生物生存的环境事实，并尝试对生物生存的环境进行归。</p><p>8、生物生存的环境【学习目标】知识目标：举例说出生物生存的环境并进行分析归类；说明环境的含义。能力目标：学会观察、实验、调查和测量等基本的探究技能；初步具有收集和整理资料及进行分析的能力。情感态度与价值观目标：认同生物生存离不开环境，关爱生物，保护生物生存的环境。【学习重点】分析、描述并归类生物生存的环境，进一步理解什么是环境。【学习难点】对学生观察能力、收集资料能力的培养。【学生活动】一、观察生物生存的环境观察课本中的各种生物，说一说对他们的了解，记录各自生存的环境。名称生存环境帝企鹅蜗牛雪莲珊瑚。</p><p>9、第1节 生物生存的环境学习目标： 1.能举例描述生物生存的环境，并尝试对生物生存的环境进行归类。2.学会观察，初步具有收集和利用课内外图文资料及其他信息进行分析的能力。3.感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境做起。学习重点：分析、描述生物生存的环境并归类。学习难点:对观察能力、收集资料能力的培养。教材分析： 本节教材从图片资料入手，展示了6种具有一定代表性的学生比较熟悉的生物，此外，在DIY中安排了“观察校园植物的生存环境”，培养学生的观察能力。课堂导学：1、 阅读课本P21第1自然段，了解地球上各。</p><p>10、第4节 生物对环境的适应【课程导入】生物与环境间的相互关系，不仅表现在相互间的影响，还表现在生物在长期的生存和发展过程中，形成了对它所生存环境的适应。【聚焦课标】1、 描述生物对环境的适应。认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。2、 通过观察、收集和分析图文资料，发展分析说明问题能力、模拟实验能力。3、 感受“适者生存，不适者被淘汰”，认同生物对环境的适应是普遍的。【合作学习】一、寻找教室里的纸蝴蝶1、做一做：模拟游戏“寻找教室里的纸蝴蝶”。2、记录：第1位同学找到_____只蝴蝶；第2位同学找到_____只。</p><p>11、生物学的基本研究方法一、自主先学请阅读教材11-12页，回答下面的问题：1、显微镜的使用步骤分为 。2、取镜和安放时应用 只手，把显微镜放在实验台略偏 的地方。3、对光时，应先转动 ，使用 物镜对准 ；再转动 ，使合适的 对准通光孔；睁开双眼，一只眼睛注视 内，最后转动 ，直到目镜看到明亮的 。4、放置标本步骤中，应把观察的标本正对 ，切片两端用 压住固定；镜筒下降时，应从 看着物镜，直至物镜前端接近切片为止，想想这是为什么？ 5、观察时，用眼注视目镜，先反向转动。</p><p>12、第4节人体对食物的消化和吸收第2课时一、自主先学阅读课本87页，说说胃、大肠、小肠分别能吸收哪些营养物质？二、合作助学探究暴饮暴食引起消化不良的原因阅读课本9193页1、 提出问题： 2、 作出假设： 3、 制定计划。</p><p>13、第4节人体对食物的消化和吸收第1课时一、自主先学阅读课本83页，1、什么是消化、吸收？2、人体的消化系统分为哪两部分？各有什么功能？二、合作助学阅读课本84页，讨论：1、 人体的消化系统从上到下由哪些器官组成？2、 哪些消化腺能够分泌消化液参与食物的消化？3、人体最大的消化腺是 ,分泌 ，里面 （含或不含） 消化酶。4、阅读课本86页示意图，填写下表起始消化部位最终消化部位参与的消化液最终消化产物淀粉蛋白质脂肪三、拓展导学探究小肠适于消化吸收的结构特点，讨论：1、小肠有哪些适于消化和吸收的结构特点？2、小肠的这些特点。</p><p>14、能量的释放和利用1、 自主先学阅读课本P110-112，完成知识梳理。1、通常所说的呼吸是指生物体吸入 ，呼出 的生理现象。2、二氧化碳具有使澄清石灰水 的特性。3、 是生命的标志。生物体的细胞分解 ，生成 和 ，同时释放 的过程为 。 2、 合作助学1、体验能量释放与呼吸的关系：小组完成课本P110-111实验及讨论。2小组实验 验证呼吸过程中气体的变化：1）植物呼吸作用的实验（课本P111-112），A袋中装空气和新鲜菠菜,B袋中只装空气,均放暗处24h,然后分别将这两袋内的气体通入澄清石灰水中。(1)植物放入黑暗中的目的 。（2）A袋的气体，石灰。</p><p>15、第1节 饮食和营养教学目标：知识目标（1）说出食物中含有糖类、蛋白质、脂肪、水分等营养物质。（2）举例说出含糖类、蛋白质和脂肪较多的食物，并尝试对食物进行归类。（3）举例说明鉴定食物中淀粉、脂肪和蛋白质的常用方法。能力目标学习鉴定常见食物中蛋白质、脂肪、淀粉的存在。情感态度与价值观目标（1）认同人从食物中摄取各种各样的营养物质。（2）关注家人与自己的饮食营养。教学重点：1、说出食物中含有的营养物质。2、举例说出含糖类、蛋白质和脂肪较多的常见食物。教学难点：完成“鉴定食物的主要营养成分”的实验，全面、深入。</p><p>16、第一节 能量的释放和利用教学目标知识目标：（1）从生物体进行生命活动需要能量这个角度了解能量的释放与呼吸的关系。（2）描述什么叫呼吸作用，和呼吸有什么区别。了解呼吸释放的能量在生命活动中被利用的问题。能力目标：（1）学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论。（2）初步学会验证植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳的方法。（3）初步尝试探究萌发的种子能释放能量。初步学会运用所学的生物学知识能够对呼吸作用的原理在人类生产、生活中的应用作出解释。情感态度与价值观目标：。</p><p>17、第2节 生物学的基本研究方法（一）【教学目标】知识目标：1、领会“观察”、“实验”的基本概念；2、说出观察与实验常用的器材。能力目标：1、尝试观察和学做实验；2、锻炼设计实验的一般能力。情感目标：1、体会观察和实验的基本方法和意义；2、培养热爱科学的情感、实事求是的科学态度。【教学重点】 领会“观察”、“实验”的基本概念【教学难点】 尝试观察和学做实验，以及简单实验的基本操作过程。【课前预习】1、 和 是科学探究最基本的方法，科学家在进行科学探究的过程中需要通过它们来获得事实和证据。2、有时候观察需要借助一定。</p><p>18、第4节,人体对食物的消化吸收,糖类（淀粉为主） 蛋白质 脂肪 水 维生素 无机盐,吸收,消化,肛门,胃,小肠,大肠,小组学习：人体的消化系统,口腔,咽,食 道,咀嚼搅拌 食物的通路 能蠕动，将食物推入胃中 消化道最膨大的部分，通过蠕动搅磨食物，使食物与唾液充分混合。 消化道最的部位，消化食物和吸收营养物质的主要部位 形成,牙齿,舌,长,粪便,消化道,唾液腺,消化腺,肝脏,胃腺,胰腺,肠腺,分泌,含有淀粉酶初步消化 人体最大的消化腺,分泌,促进 的消化 分泌胃液，含有蛋白酶初步消化 分泌胰液，含有多种酶，消化、 、 分泌肠液，含有多种酶，消化。</p><p>19、______________________________________________________________________________________________________________苏科版七年级生物上全册教案目录第1章 生物学研究生命的科学第1节 生物与生物学第2节 生物学研究的基本方法教案第2章 生物与环境第1节 生物生存的环境第2节 环境影响生物的生存第3节 生物对环境的影响第4节 生物对环境的适应第3章 生态系统和生物圈第1节 多种多样的生态系统第2节 生物生存的家园生物圈第4章 绿色植物是有机物的生产者第1节 植物的光合作用第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐第5章 人体的物质和能量来源。</p><p>20、______________________________________________________________________________________________________________致同学们教学目标：1培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。2学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。教学用具：动物彩图，病例资料，书本彩图，课件教学过程：同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？。</p>