探究性学习的

探究性学习的Tag内容描述：<p>1、探究性学习中的互动与交流湖北省黄石市广场路小学 陆浩美术课中的合作教育是一种面向全体学生，以全面提高学生美术素质为目的，变传统的教学关系为多方面互动关系的一种教学模式。其显着特点是在互动学习的过程中，能自然地营造一种平等、民主的学习氛围，激发学生的竞争意识，调动学生学习美术的积极性，最大限度地挖掘学生的学习潜能，使学生在已有知识、技能的基础上，在教师指导下独立地获取知识和解决问题。在学习形式上，它主要以小组为单位，强调教师之间、师生之间、学生之间的互动，形成一种既合作又竞争，各显其能的教学格局，。</p><p>2、对探究性学习的几种形式的实践与思考关键词：探究性学习 探究活动 讨论 交流实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生的学习方式。在推进新课程的实践中，组织探究性学习就是通过改变教师的教学观念和教学行为，达到改变学生的学习方式。在几年的实践中，我对化学课堂中的探究性学习的三种形式进行了研究，形成了以下一些认识。一、 以实验为主题的探究活动这类探究活动是以实验为主，通过师生有目的、有计划、有步骤地做实验，观察直观具体的实验现象，利用学生动眼观察、动口表述、动脑思维等活动，让学生的注。</p><p>3、高中生物新课程探究性学习的教学思考摘要：新课程注重转变教学与学习方式，倡导探究性学习。在课堂中如何真正转变学生的学习方式，开展探究性学习，是新课程实施中要研究的一个重要问题。关键词：角色；课堂气氛；导入；形象的比喻；时间；多元化评价高中生物进行课程改革之后，高中生物新课程设置了三个必修模块、三个选修模块，从内容上看，新教材有如下主要特点：(1)课程核心知识突出、结构更严谨、内容更集中，新增了一些最新的科技成果；(2)注重学生学习方式的改变，把科学探究作为学习生物学的中心环节；(3)重视科学研究的过程和方。</p><p>4、Miniquest在研究性学习中的应用2001年6月，教育部颁布基础教育课程改革纲要，提出“要用教材教，而不是教教材”。上述改革举措体现了在世界各地广为传播的“建构主义”的教育理念，建构主义提倡在教师的指导下、以学习者为中心的学习，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。这一切都说明了为迎接知识经济时代的挑战，基础教育的改革已经从考试改革、课程改革、教材改革，发展到开始发动教学的模式改革。以“研究性学习”为。</p><p>5、创设“问题场”开展“问题场”研究性学习的探索受传统应试教育的影响，学生对周围事物的好奇心逐渐丧失。在高中开展研究性学习时，学生很难发现问题或不会发现问题。因此，教师必须鼓励学生面对实际环境提出更多的新问题。有学者认为：学习的轨迹，不仅仅在于由未知到已知的转化过程，不仅仅只是解决问题的过程，还在于在问题的解决过程中，逐渐孕育、产生并提出更深层的问题。因此，在学习过程的始终，教师要本着提出一个问题比解决一个问题更重要的精神，诱导和鼓励学生发现“较复杂、较深层的问题”，并善于捕捉契机，创设 “问题场”。</p><p>6、初中历史与社会课探究式学习的实现对策思考摘要：探究式学习有助于学生获得知识、技能、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力，反映了基础教育课程改革的方向要求。本文从探究式学习的原则、实施步骤、应注意的问题等三个方面来讨论初中历史与社会课探究式学习的实现对策。关键词：探究式学习；历史与社会探究式学习是教师创设一种变化的、学生还未知晓其基本内容或规律的情境，教师指导学生主动设问和研究，去发现规律获取知识并进行各种体验，从中学会搜集资料，提高分析和判断的能力的一种学习方式。初中历史与社会是一门知识性。</p><p>7、关于探究性学习在中学生物教学中的应用的调查1. 喜欢生物课吗？A 喜欢 B 不喜欢 C 没感觉 2.觉得生物课重要吗?A非常重要 B重要 C无所谓 D不重要3.你们觉得老师对生物课重视吗?A很重视 B比较重视 C一般重视 D不重视4.学习生物用什么方法?A死记硬背 B理解学习 C实验操作5.最喜欢那种教学方法?A教师讲授 B自己学习 C小组讨论6.清楚什么是探究学习吗?A清楚 B比较清楚 C不是很清楚 D没听过7.你对探究学习的态度?A接受 B基本接受 C无所谓 D排斥8.在老师上课过程中，你觉得老师对探究学习的态度？A很重视 B比较重视 C一般重视 D不重视9.老师比较。</p><p>8、范文最新推荐-关于中学生课外阅读的研究性学习报告关于中学生课外阅读的研究性学习报告达埔中学 方伟强一、开展课外阅读研究的依据语文是人们日常学习和生活的最重要的基础性和工具性学科，但是在中学阶段要想学好语文，仅仅靠教材的内容是远远不够的，而课外阅读，恰恰是巩固课内所学知识，丰富积累语文知识的一个相当重要的途径。现在许多中学生却对课外阅读抱有错误的认识和做法，由此，笔者认为开展中学生课外阅读的调查研究是十分必要的。二、开展课外阅读研究的意义就当前的中学生的语文课外阅读的现状看并不容人乐观，虽然很多的学。</p><p>9、在小学数学课堂教学中进行探究性学习的实践研究古华小学数学中心组 徐永欢一、 问题的提出课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是实施创新教育的主渠道。实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生的学习方式。从当前课堂教学现状来看不尽如人意，学生习以为常地以接受-记忆-复现为学习方式，它与现代社会发展和对人才需求的变化不相适应，对发展学生创新精神和实践能力尤为不利。长期以来的课堂教学，强调让学生学习人类已经发现的科学知识，而未重视让学生学习人类发现知识的方法，即只重视给学生真理，不重视教。</p><p>10、浅议课堂教学中探究性学习的实施策略在数学课堂教学中进行探究性学习,应遵循学生的认知规律,以素质教育思想为指导,学生主动参与为前提,自主学习为途径,合作讨论为形式,培养创新精神和实践能力为重点,构建教师导、学生学的教学程序。具体操作环节和实施策略,可分为五步进行。1、创设问题探究情境。创设问题探究情境就是在教学过程中提出有1定难度的问题,使学生既感到熟悉,又不能单纯地利用已有的知识和习惯的方法去解决,从而激发学生思维的积极性和求知的欲望,使学生进入心求通而未达,口欲言而未能的境界。教学中,巧妙地为学生创设问题情境。</p><p>11、小学数学探究性学习与接受性学习的结合接受性学习和探究性学习是小学数学课程中不可或缺的两种学习方式。接受性学习比较适合陈述性知识的学习，学生们根据已有的知识来接受和吸收教师传授的新知识。这种学习方式的优点是学生接受知识时具有高效性，有利于教师发挥其主导作用，组织和管理整个教学活动和发挥情感因素在教学中的作用。然而其缺点就是这种学习方式忽视了学生在学习中的主体作用，使他们的发散思维和创造思维受到制约，创新能力和动手操作的能力也大大下降。导致学生学会了书本知识却难以用于实际，学生知道是什么知识却不会用。</p><p>12、浅谈研究性学习的指导策略严乃超我校于2000年开设研究性学习必修课程。通过前一阶段的摸索与实践，下面将我们课题组在研究性学习实施过程中的指导策略总结如下，以为后来者借鉴。在中学开设研究性学习课程的主要目的是让学生通过课题设计、寻找资料、动手实验、社会调查等亲身实践来解决实际问题，了解科研的一般流程和方法，尝试与他人交往和合作，获得对科研、对社会的直接感受和体验。学生对每个课题的研究一般分成选题、开题评审、研究实施、总结、结题展示与答辩等五个阶段。高中的研究性学习课程注重学习过程，注重学生的感受和体验。</p><p>13、巧设问题，提高探究性学习的有效性从准时的登录表演中谈探究性学习【案例：准时的登录表演】（一） 激发兴趣，导入新课因为课前已布置学生搜集仙企鹅的资料，学生对仙企鹅已有了初步的了解。所以在本节课的导入部分，我利用仙企鹅的特点直接导入本课，“同学们看，这是企鹅家族中最小的成员仙企鹅。因它们体形小巧，走起来飘飘欲仙，人们又亲切地称它们小企鹅，仙企鹅天生一身绝技，每天黄昏都能准时无误地排队登陆回巢，形成了一道独特的景观。这节课，就让我们一起去观赏仙企鹅准时的登陆表演。”【设计意图：这样的入简单直观，学生边。</p><p>14、在化学中实施“探究性学习”的可行性潮阳区金堡中学 曾宋娟【摘 要】本文阐述了在新课程改革下，在化学中实施“探究性学习”的重要性以及如何在化学教学中实施探究性学习两大问题。倡导以教师为主体、学生为主导的教学教学方式，重点培养学生养成主动积极、乐于探索、勤于动手的好习惯；在构建师生互动的探索模式上，努力培养责任心强、使命感强的创造性化学人才。【关键词】新课改;实施;探究性学习;可行性化学新教材的试验有一种久旱逢甘露的感觉，以往较为单一的化学教学方式不仅让学生感到很累，也让教师感到很累。对新课标的认真学习。</p><p>15、浅谈初中物理研究性学习的几点体会候营中学 王 灏当前，世界面临着激烈的经济竞争和人才竞争，我们的教育目标应立足于培养学生适应科学技术的发展和未来的生存能力。物理教学必须根据物理学科的特点为完成教育培养目标作出贡献，应致力于促进学生的全面发展，培养学生不断获取新知识的能力和创造力。研究性学习与传统的学科教学中只重视学生学习结果可量化、可操作性的预期不同，研究性学习应该将学习过程看得比结果更重要，在教学过程中笔者认为应做到以下几个方面。一、设计物理情景，激发学生学习兴起。要让中学生能自主地进行物理的研。</p><p>16、目 录摘要.1关键词.1一、 探究性学习的含义3二、引导学生开展探究性学习的重要性.4三、如何在小学语文教学中引导学生开展探究性学习.7四、引导学生开展探究性学习的注意点.10五、结束语.11六、主要参考文献.13语文教学中的探究性学习与探索使用【摘 要】：学生主动参与的探究性学习是基础教育课程改革的重要内容，也是被实践证明切实可行的学习方式。“教育在培育创新精神和培养创造型人才方面肩负着特殊的使命。”小学教育是基础教育，对学生的高层次学习和社会生活能力有着深远的影响。因此，在小学语文教学中，教师通过指导学生启发性。</p><p>17、关于“倡导探究性学习”的理念高邮市赞化学校 张开贵科学教育的主要目的是提高全体学生的科学素养。公民的科学素养主要包括：科学观念、科学精神、科学态度、科学知识、科学方法和科学的实践能力等方面。生物课程是自然科学课程，在培养学生科学素养方面有着重要的任务。按照我们以往的课程理念和习惯的、以灌输为主的教学方式是难以完成这一任务的。因此，课程标准提出了“倡导探究性学习”的理念，并要求学生在新课程的学习中应以探究学习作为主要的学习方式之一。 探究学习是让学生在主动参与过程中进行学习，让学生在探究问题的活动中。</p><p>18、初中自然科学“探究性”学习的探索与实践摘要 探究性学习是新课程改革中的一个亮点。探究性学习具有实践性、创造性、广泛性、自主性、民主性的特点，探究过程包括提出问题、尝试探究、交流评估 、有效迁移等要素；探究内容广泛，包括探究性实验、开放性问题、联系实际的问题以及社会热点问题等；评价方式注重过程、重激励。通过开展探究性学习的探索与实践，使学生掌握科学探究的方法和技能。关键词 探究性学习 特征 过程实施 内容选择 评价 探究性学习，是指学生在教师指导下，运用类似于科学研究的方法，对客观事物进行独立自主地探究的。</p>