探索规律教案

探索规律教案Tag内容描述：<p>1、第六单元探索规律教学内容：教材第（103104页）例1及相关练习题。教学目标：1结合平行四边形和梯形的图形特征，探索给定图形中隐含的规律。 2培养学生归纳、概括以及空间想象等能力，渗透对应、函数等现代数学思想 教学重、难点：在操作中探索、预测平行四边形个数与拼出图形的周长的关系。学具准备：1长边2厘米，短边1厘米大的平行四边形6个。2与平行四边形高相等的6个完全一样的等腰梯形硬纸块。教学过程：一、预习导学：1（ ），叫做平行四边形。2（ ），叫做梯形。3（ ），叫做等腰梯形4长方形和正方形可以看成是特殊的平行四边形吗？。</p><p>2、探索规律教学内容：教材第（27页）例2及相关习题。教学目标：1结合具体的情景，探索并发现积变化律，知道积变化规律在计算和解决实际问题中的具体应用。2经历观察、比较、综合、归纳等思维活动，进一步体验探索数学规律、发现数学规律的基本方法，获得一些探索的经验，发展思维能力。教学重、难点： 1探索并发现积变化规律；2能应用积变化规律进行计算和解决实际问题。教学关键：经历观察、比较、综合、归纳等思维活动，探索并发现积变化规律。教学过程：一预习导学：1填空并指名口答。（1）商不变性质。（ ）。（2）被除数不变，除数缩小。</p><p>3、探索规律教学目标1.结合平行四边形和梯形的图形特征，探索给定事物中隐含的规律。2.培养学生归纳、概括以及空间想象等能力，渗透对应、函数等现代数学思想的教育。教学重点在操作中理解平行四边形的高。教学难点在操作中理解平行四边形的高。教学过程教师活动学生活动复习引入教师：我们认识了很多的图形，今天我们就来玩一玩，摆一摆。板书课题：探索规律）独立思考后汇报。探究新知1.探索规律请同学们拿出你们准备的长边为2厘米，短边为1厘米的平行四边形。师摆一个在黑板上，然后，再摆几个。问：用几个小平行四边形摆成一个大平行四边。</p><p>4、探索规律教学内容：教材第（26页）例1及相关习题。教学目标：1结合具体的情景，探索并发现积变化律，知道积变化规律在计算和解决实际问题中的具体应用。2经历观察、比较、综合、归纳等思维活动，进一步体验探索数学规律、发现数学规律的基本方法，获得一些探索的经验，发展思维能力。教学重、难点： 1探索并发现积变化规律；2能应用积变化规律进行计算和解决实际问题。教学关键：经历观察、比较、综合、归纳等思维活动，探索并发现积变化规律。教学过程：一预习导学：1填空并指名口答。（1）商不变性质。（ ）。（2）被除数不变，除数缩小。</p><p>5、探索规律 (1)教材的地位和作用：探索规律作为本章的最后一节，是学生初步学习数学符号语言后在应用方面的升华。首先要使学生体会到代数式是刻画现实世界的有效数学模型；其次使学生经历探索事物间的数量关系并用字母和代数式表示的过程，建立初步的符号感，发展抽象思维。二、学习者分析：1. 学生的年龄特点和认知特点：这个阶段的学生思维仍属于经验性的逻辑思维，很大程度上仍需依赖具体形象的经验材料来理解抽象的逻辑关系。本课程分别从直观形象和抽象符号上进行规律探索。2. 在学习本课之前应具备的基本知识和技能：已经掌握这一章前。</p><p>6、第三单元 探索规律u 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学内容：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解。</p><p>7、探索规律课 题探索规律(一)课时1课时课 型新授课修改意见教学目标能借助计算器探索出乘法算式的 简单规律。通过观察，比较，猜测，验证推理等教学活动，让学生经历探索规律的过程，培养初步的逻辑能力和推理能力。教学重点借助计算器探索出乘法算式的 简单规律教学难点通过观察，比较，猜测，验证推理等教学活动，让学生经历探索规律的过程，培养初步的逻辑能力和推理能力。学情分析学生已经能利用所学知识，进行一些简单的规律的探索。学法指导教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、教科书。</p><p>8、总复习数与代数第20课时 探索规律（一）教学目标知识与技能：探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势。过程与方法：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。教学重点：探索数与数之间、图形与图形之间的规律教学难点：探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势教具准备：课件教 法：引导法学 法：自主学习，小组合作探究课时：1课时教学过程：一、谈话引入我们已学过的找规律的内容有哪些？你 是通过什么方法来找出事物变化的规律的？二、探究活动。出示2000年8月份的日历从这个日历中你能找到什么规律？图形中的9个数（出示下图。</p><p>9、总复习数与代数第21课时 探索规律（二）教学目标：在具体情境中尽可能多地发现数与数之间的规律，尝试用语言、表格、图、关系式或其中的几种方式刻画所发现的规律。教学重点探索给定的事物中隐含的规律和变化趋势教学难点用语言、表格、图、关系式或其中的几种方式刻画所发现的规律。教具准备：小黑板教 法：引导法学 法：自主学习，小组合作探究课时：1课时教学过程：一、情境导入回忆乘法口诀，现在我们换一方式来体会一次，请同学们看下表现补充完整，然后把你的发现告诉老师和同学们。图见小黑板学生可能会发现：（1）横着看，每一行。</p><p>10、3.6探索规律（一）的教学设计曹春鸿一、学生状况分析本节课是北师大版数学教材七年级上册第三章字母表示数的第6节“探索规律”的第1课时。本节内容是在学生学习了“用字母表示数”、“列代数式”、“去括号”、“合并同类项”等知识的基础上进行的，它既是对前面所学知识的综合应用，也是对这些知识的拓展与延伸，对学生体会数学建模具有重要的作用。学生通过对本章前几节知识的学习，已经具备了初步的语言表达能力及符号表示能力。学生的学习习惯和认知水平与以往相比也均有明显提高，在此基础上研究探索规律问题，无论是思想上还是方法。</p><p>11、2019-2020年五年级数学上册 探索规律教案 北京版 教学目标： 1. 通过学生动手操作，认真思考，推导梯形、三角形面积的另一计算方法。 2. 通过动手操作，以及观察、比较、分析，使同学们掌握另一种计算三角形面积的方。</p><p>12、2019-2020年六年级数学上册 探索规律教案 西师大版 教学内容 教科书第6061页例题，课堂活动，练习十三第1、2、3题。 教学目标 1.引导学生观察、分析分数的排列规律。 2.在小组内开展合作学习，培养学生自主探。</p><p>13、2019-2020年二年级数学上册 探索规律教案 北京版 教学目标： 知识与技能目标： 让学生发现在日常生活中有很多重复出现的周期性问题，并通过观察、思考、探索、发现并利用除法中的余数来解决有规律排列的事物。渗透和。</p><p>14、2019-2020年四年级数学上册 探索规律教案 北京版 教学目标： 1. 掌握计算器的使用方法，让学生感受到现代化手段带来的方便、快捷。 2. 以“回文数”为载体，让学生动手、动脑，培养学生的分析、推理能力。 3. 给予学。</p><p>15、2019-2020年一年级数学上册 走进花果山 探索规律教案 青岛版 教学目标： 1. 通过观察信息、独立思考，发现隐含的规律，初步培养独立思考问题的习惯。 2. 合作交流说明自己发现的规律，注意倾听、欣赏他人的想法。</p><p>16、2019春四年级数学下册6.3探索规律教案10新版 西师大版 教学内容： 教材第（26页）例1及相关习题。 教学目标： 1结合具体的情景，探索并发现积变化律，知道积变化规律在计算和解决实际问题中的具体应用。 2经历观。</p><p>17、2019年四年级数学上册 七 2 探索规律教案 西师大版 课 题 探索规律(一) 课时 1课时 课 型 新授课 修改意见 教学目标 能借助计算器探索出乘法算式的 简单规律。 通过观察，比较，猜测，验证推理等教学活动，让学生经。</p><p>18、3 5探索规律 教学目标 探索数量关系 运用符号表示规律 通过验算证明规律 会用代数式表示简单问题中的数量关系 3 提高学生分析问题 解决问题的能力 教学重点 能探索发现数学规律 教学难点 学会探索发现数学规律 教具。</p><p>19、3 6探索规律 本内容是由学生在学习了字母表示数后 能进行思维发散 寻找生活中的一些数之间的关系 并能用代数式进行表示 该内容不是 纯粹 的数学知识学习 而是特意为学生提供一个创新思维的空间 让学生经历 探索规律。</p><p>20、3 5 探索规律 教学目标 探索数量关系 运用符号表示规律 通过验算证明规律 会用代数式表示简单问题中的数量关系 3 提高学生分析问题 解决问题的能力 教学重点 能探索发现数学规律 教学难点 学会探索发现数学规律 教。</p>