同分母分数加

同分母分数加Tag内容描述：<p>1、1、同分母分数加、减法第二课时基础作业1、计算。（ ）= 1 （ ）= （ ）-= （ ） （ ）-= =（ ）2、巧填数字。（1）= = 1=（2）= =（3）=（） （ ）=3、解决问题（1）甲拖拉机耕了一块地的，乙拖拉机耕了这块地的。两台拖拉机一共耕了这块地的几分之几？(2)王老师拿来一张硬纸，做数字卡片和式题卡片一共用了这张纸的，做数字卡片用了这张纸的，做式题卡片用了这张纸的几分之几？(3)一个工厂上半月完成全月计划的，下半月完成全月计划的。全月一共完成了几分之几？这个月超额完成全月计划的几分之几？（4）筑路工人修一条路，第一天修了全。</p><p>2、同分母分数加、减法开心回顾1粮店某天卖出大米吨，卖出面粉吨，卖出大米和面粉共多少吨？【答案】卖出大米和面粉共吨。【解析】试题分析：根据分数加法的计算方法，即可解答。解：+=答：卖出大米和面粉共吨。所以答案是卖出大米和面粉共吨。2. +表示（）个加上（）个，一共是（）个，也就是（）。【答案】2,3,5，。【解析】 试题分析：根据分数单位和分数的加法，即可解答。解：有2个，有3个，2+3=5（个）=所以答案是2,3,5，。3在括号内填上不同的数，使每个分数都是最简分数。【答案】2，4,7。【解析】 试题分析：由题意可知，三个数之和。</p><p>3、同分母分数加、减法开心回顾1把5化成分母是4的假分数是( )。A. B. C.【答案】C。【解析】试题分析：整数改写成分数的方法：指定的数做分母，分母和整数的乘积做分子。解：5=故选C。2.把下面的假分数化成整数。=（ ） =（ ） =（ ）【答案】5,3,3。【解析】 试题分析：当假分数的分子是分母的倍数时，用假分数的分子除以分母，所得的商就是整数。解：=51=5=124=3=93=3所以答案是5,3,3。3把下列假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。=（ ） =（ ） =（ ）【答案】，3，。【解析】 试题分析：假分数化成整数或带分数，用假分数的分子。</p><p>4、2019-2020学年五年级数学下册 同分母分数加、减法教案 西师大版一、教学内容：同分母分数加、减法及相应的练习。二、教学目标：1.让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。2.通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解分数加减法的算理和计算法则。3.体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。三、教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加法、减法。四、教学难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。五、教具准备：课件 学具 8等分的圆纸片教学过。</p><p>5、五年级数学下册同分母分数加、减法学案分析教学内容：本第8990页例1及做一做，练习二十三第14题。教学目标：通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。教学重点：能正确进行同分母分数加、法计算。教学难点：能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。教学过程：一、复习铺垫，引出新知：师：同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，你能举了分数的例子吗？（学生举例。）师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？（学生回答。）2师：同学们复。</p><p>6、同分母分数加、减法班级 姓名 【学习目标】1.通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2.能运用分数加、减法的知识解决简单的数学问题。【学习过程】一、知识铺垫（1）的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。（2）（ ）个是，里有（ ）个。二、自主探究1. 出示教材第89页例1：把一张饼平均分成8份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼？（1）分析本题，从中你都知道了哪些数学信息？_________________________________________________________________求爸爸。</p><p>7、同分母分数加、减法【学习目标】1.熟练地掌握同分母分数加减法的计算方法。2.掌握分数连加、连减计算的顺序，并能正确地进行计算。3.会运用分数加减法的意义解决简单的实际问题。【学习过程】一、知识铺垫1.口算下面各题+ + + - - -2.同分母分数相加、减的方法是什么？_____________________________________________________________________二、自主探究1.出示以下例题。电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：2.提出问题，尝试解决。（1）问题一：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？找出前三类节目所占的分数:________。</p><p>8、人教课标版小学五年级数学下册同分母分数加、减法教案教学设计一 教学内容同分母分数加、减法（二）教材第107 页的内容及第109 页练习二十一的第5 一8 题。二教学目标1 通过学习，使学生掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。2 培养学生运用多种方法解题的能力。3 培养学生规范书写的习惯。三 重点难点掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。四 教具准备投影。五 教学过程（一）导入谈话：昨天，我们学习了同分母分数加、减法的计算方法，谁能说一说同分母分数加减法的计算法则是什么？（二）教学实施。</p><p>9、第1课时同分母分数加、减法1、 填空不困难，全对不简单。绿3、 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。4、 （ ）个是，里有（ ）个。5、 3个是（ ），化简成最简分数为（ ）。6、 同分母分数相加、减，（ ）不变，（ ）相加、减。7、 表示6个（ ）减去3个（ ），差是（ ）个（ ）。2、 我是小法官，对错我会判。2、 ( )3、 ( )4、 ( )3、 亲自练一练，动笔算一算。（1） 直接写得数。 5 （2） 解下列方程。X X X X（1） 我是列式计算小专家。（1） 甲数是，乙数是，两数的和是多少？（2）比多的数是多少？（2） 甲数比与的和少，。</p><p>10、第2课时同分母分数加、减法的练习1、 填空不困难，全对不简单。（1） 分数加、减法的意义与整数加、减法的意义（ ）。（2） 某校女生人数占总人数的，男生人数占总人数的（ ）。（3） 再加上（ ）个这样的分数单位是5。（4） （ ）、2、 我是小法官，对错我会判。（1） （a0）（ ）（2） 分数单位相同的分数可以直接相加、减。（ ）（3） 0（ ）（4） （ ）3、 亲自练一练，动笔算一算。（1） 1 2 8（2）在 里填上“”“”或“”。 （3）计算。 （1） 我是列式计算小专家。（1） 从与的和里减去得多少？ （2）减去再加多少。</p><p>11、同分母分数加、减法教学内容：同分母分数加、减法计算。（教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第14题。）教学目标：1 初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2 培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重点、难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。课型：新授课教具准备：多媒体课件。 教学过程一、前测激趣( 1 ）的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。( 2 ）( ）个是，里有（ ）个。( 3 ）3个是（ 。</p><p>12、同分母分数加、减法第一课时一 教学内容同分母分数加、减法（一）教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第1、2题。二 教学目标1 通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2 培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。三 重点难点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。四 教具准备多媒体课件。教学过程（一）导入( 1 ）的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。( 2 ）( ）个是，里有（ ）个。( 3 ）3个。</p><p>13、5.1同分母分数加、减法(一) 填空（19分）（1） 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。（2） （ ）个 是，里有（ ）个，3个是（ ），化成最简分数为（ ）（3） 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位；的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位；的差是（ ）（4） 表示6个（ ）减去3个（ ），差是（ ）个（ ）（5） +表示（ ）个加上（ ）个，一共是（ ）个，也就是（ ）(二) 判断（分）（1） （a0）. ( )（2） 分数单位相同的分数可以直接相加、减.（ ）（3） .（ ） （4） .（ ）(三) 直接写得数(11分)+= (四) 解。</p><p>14、第2课时 同分母分数加、减法练习课学习内容教材第91 页练习二十三的第3、4题。编写人学习目标1、提高迁移类推的能力和熟练准确的计算能力。2、培养规范书写和仔细计算的良好习惯。重 难 点重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。难点：能利用法则熟练准确的进行计算。导学流程自主空间【独立自主学习】1、整数加法的含义是：把两个数（ ）成一个数的运算。2、整数减法的含义是：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个（ ）的运算。3、分数加减法的含义与整数加减法（ ）。4、同分母分数加、减法的计算法则是（ ），计算结果。</p><p>15、第1课时 同分母分数加、减法一、填空。1、表示8个（）加上6个（ ），和是（ ）。2、计算时，因为它们的分母（ ），所以可以（ ）不变，（）直接相加。3、分母是8的最简真分数有（ ）个，它们的和是（ ）。4、的分数单位是（），再加上（）个这样的单位就是最小的质数。二、在里填上“”、“”或“”。 1.8 三、判断。1、分数单位相同的分数才能直接相加减。（）2、一根电线用去，还剩下米。（）四、直接写得数。 五、计算。 2= 六、计算。1 1 1 1 2七、解方程。八、解决下列问题。1。</p><p>16、第 6单元 分数的加法和减法第1课时 同分母分数加、减法【教学内容】 教材第8990页的例1及练习二十三的第1、2、3、4题。【教学目标】 1.通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2.培养学生数形结合的数学思想，提高学生迁移类推的能力和计算能力。3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。【教学重难点】重点：理解分母分数加、减法的意义，能正确计算简单的同分母分数加、减法。难点：初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。【教学过程】一、 复习导入1.填空。（1）的分数单位是（ 。</p><p>17、五年级数学同分母分数加、减法教学设计三 同分母分数加、减法（二） 教材第107 页的内容及第109 页练习二十一的第5 一8 题。 二教学目标 1 .通过学习，使学生掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算。</p>