我的叔叔于勒教学设计

我的叔叔于勒教学设计Tag内容描述：<p>1、我的叔叔于勒教学设计 第 二 课 时 赵 成 萍 2012 年 9 月 26 日 我的叔叔于勒教学设计 第二课时 教学目标： 知识与能力 （1）学习并掌握小说的主题与作者的写作目的 。 （2）通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。 过程与方法：通过默读圈点，整体感知人物的命运、态度、性格，理解小说的 主题。 情感态度与价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正 确的金钱观 教材的重点，难点： 理解课文运用对比手法有效刻画人物性格，从多角度刻画人物形象，以展 现人物内心世界的方法是教学重点，难点是。</p><p>2、我的叔叔于勒教学案 一、教学目标 1、了解作者莫泊桑及其小说创作。 2、体会小说精妙的艺术构思，掌握曲折的情节，感受其匠心和魅力。 3、诵读欣赏文中的神态、动作、语言、心理描写，理解人物形象。 4、认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系” 。 二、教学重点 理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。 三、教学难点 1、理解课文的主题。 2、小说主人公的确定及我在小说中的作用。 四、教学过程 自学质疑 阅读提示： 作者简介： 莫泊桑：（1850-1893）是法国 19 世纪后半期著名的批判现 实主义作家。。</p><p>3、我的叔叔于勒 1、导语： 金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、 在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际 关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。 马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的 面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤 裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。 ” 马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的 人互相亲吻。” 由这两段可看出，资本主义社会人与人之间。</p><p>4、多个教学设计以及板书设计 教材分析 莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行 文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。 发表于 1883 年的我的叔叔于勒 ，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说 通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅 19 世纪后半叶法国 小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也 包含了若瑟夫对人生、社会的认识。 本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握。</p><p>5、精选财经经济类资料- 我的叔叔于勒教学设计我的叔叔于勒莫泊桑菲利普夫妇于勒“我”憎恨害怕奉为福星深恶痛绝可悲？ 可怜？ 深思课堂练习一、填空。1、我的叔叔于勒选自________国著名文学家________的短篇小说集羊脂球。2、本文以________________为主线，以于勒的命运为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。3、本文的主人公是________。二、指出下列句子所运用的修辞手法。1、这封信成了我们家里的福音书。2、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。3、我心里默念道：“这。</p><p>6、f我的叔叔于勒教学设计教材分析莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于1883年的我的叔叔于勒，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领会作。</p><p>7、我的叔叔于勒一、教材分析 1.地位和作用 我的叔叔于勒是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。 2.教学目标 (1)理解小说表现的主题思想。 (2)体会人。</p><p>8、我的叔叔于勒教学设计我的叔叔于勒教学设计-我的叔叔于勒教学设计我的叔叔于勒教材分析莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于1883年的我的叔叔于勒，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。本。</p><p>9、九年级语文 我的叔叔于勒 备课人 ：侯雨江 【 学习目标】1、学习本文细致地描写人物内心世界，对人物做个性化描写的方法 2、把握小说的情节构思，培养学生创造性思维 3、培养学生正确人生观价值观， 重点、难点1、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法 2、理解课文的丰富内蕴 教学方法：自学讨论探究拓展【课堂活动】一 导入新课，检查预习情况心就象是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜？（学 。</p><p>10、我的叔叔于勒教学设计弥河初级中学:戴明燕 教学目标知识与能力: （1）理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。(2) 结合课文了解小说的“开端”“发展”“高潮”“结局”的情节结构，培养学生创造性思维。(3) 把握小说中的人物形象及其作用。(4) 理解小说表现的主题思想。过程与方法: (1) 通过欣赏小说的语言、行动、心理描写,理解人物形象。(2)分析情节,体会小说精妙的艺术结构。情感、态度与价值观: 理解小说的深刻主题。认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。教学重难点教学重点：通过。</p><p>11、我的叔叔于勒教学设计一、教学目标1. 理清曲折的故事情节，把握文章脉络，了解人物的性格特点。2. 学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法，欣赏文章的艺术手法。 3. 理解文章表现的主题思想，把握作者的创作目的。二、教学重难点1人物剖析。2主题把握。3理解各种角色在小说中的作用。三、课时安排 二课时第一课时教学流程 一、导入莫泊桑是法国著名的短篇小说家，他与俄国的契诃夫、美国的欧亨利被誉为世界短篇小说三大巨匠。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内。</p><p>12、江苏省2011年初中语文骨干教师培训交流材料我的叔叔于勒教学设计阜宁县丰唐实验学校 戴中友教学目标知识与能力: (1) 结合课文了解小说的“开端”“发展”“高潮”“结局”的情节结构。(2) 把握小说中的人物形象及其作用。(3) 理解小说表现的主题思想。过程与方法: (1) 通过欣赏小说的语言、行动、心理描写,理解人物形象。(2)分析情节,体会小说精妙的艺术结构。情感、态度与价值观: (1) 理解小说的深刻主题。(2) 对“金钱关系”有正确的认识和评价。教学重难点教学重点：通过语言行动表情揭示人物心理,刻画人物性格的写法。教学难点：小说。</p><p>13、我的叔叔于勒课堂教学设计韦庄中学 刘芬萍课题名称我的叔叔于勒课 目语文教学对象九年级计划课时一课时提 供 者刘芬萍所在学校澄城县韦庄中学一、教材内容分析莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。我的叔叔于勒就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表。</p><p>14、我的叔叔于勒一、教学目标知识与能力目标1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。2、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。3、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。过程与方法：l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。</p><p>15、我的叔叔于勒教学设计山西省阳泉市河底中学董建军【素质教学目标】、理解小说的主题思想，欣赏小说的精妙构思。、理解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。、培养学生创造思维能力和口头表达能力。【教学重点】、小说主要人物的性格特点。、情节出人意料而又在情理之中的精妙构思美。【教学课时】二课时。【课前准备】、学生通过各种信息渠道收集法国作家莫泊桑的信息。、认真阅读课文，扫清文字障碍，熟悉课文情节发展。【教学过程】 第一课时教学内容、理解课文内容，理解主题思想。、了解本文刻画人物性格时运用的主要方法。教学过程。</p><p>16、我的叔叔于勒教学设计重庆市万州区第二中学晏凤林【教材分析】、地位和作用：我的叔叔于勒是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。、教学目标：理解。</p><p>17、我的叔叔于勒教学设计山西省临汾市第一中学杨东俊【教学重点】 从分析情节入手，把握作品的主题。【教学过程】一、知识链接小说的三要素是生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。在学习故乡这一篇课文时，我们通过给文中的人物写小传、分析人物性格、评价人物探讨了作品的主题。阅读小说时，也可从分析情节入手，进而把握小说的主题。二、听课文录音，感知课文内容；同时完成下列练习、为自己不认识的字注音。 、列一个人物表，明确人物与人物之间的关系。三、投影显示有关本文作者莫泊桑的资料（见教师教学用书第五册页）。</p><p>18、我的叔叔于勒教学设计山东省滨州市邹平县新世纪中学李光良【教材分析】、地位和作用：本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。学习本课应完成的任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实；使学生更加热爱我们的社会主义祖国，培养学生的社会主义思想道德品质。、教学目标：体会人物个性化的语言，学习运用对比手法刻画人物形象的方法。理解小说表现的主题思想。、教学重难点：重点： 从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世。</p><p>19、我和叔叔于勒教案设计教学目标：1.加深对小说有关人物描写的知识的了解。2.体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。3.提高学生分析人物性格的能力，培养他们的想象力和口头表达能力。教学重点：掌握从多角度刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。教学难点：本篇小说人物个性的认识并不是唯一的，应引导学生进行发散思维，深入思考，发表自己的见解。教学课时：4课时。教学过程：第一课时课时目的：简介作者，掌握字词，了解结构。一、导入新课：金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的。</p><p>20、我的叔叔于勒教学设计海南省海口市灵山中学陈少恋【教学目标】 、结合课文进一步了解小说“开端”“发展”“高潮”“结局”的情节结构.、欣赏小说的语言行动心理描写，理解人物形象；体会小说精妙的艺术构思。、理解小说的深刻主题；对“金钱关系”有正确的认识和评价。【教学重点】通过语言行动表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法。【教学课时】课时。【教学过程】第一课时一、课堂导入从前我们学过“每逢佳节倍思亲”，也学过“举头望明月”，“低头思故乡”，还有“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”等等。这些诗都表达了怎样的情感。</p>