五年级数学下册第7单元解决问题的策略转化的

五年级数学下册第7单元解决问题的策略转化的Tag内容描述：<p>1、解决问题的策略 转化 中小学课件网 曹冲称象 1 曹冲把大象的体重换成什么的重量 2 曹冲称大象体重的时候为什么要在船上作个标记 转化 中小学课件网 下面两个图形 哪个面积大一些 你打算怎样比较这两个图形的面积 中小学课件网 认真观察图形的特点 想一想可以怎样转化 动手试一试 中小学课件网 中小学课件网 中小学课件网 中小学课件网 中小学课件网 中小学课件网 中小学课件网 中小学课件网 中小学课件。</p><p>2、用转化的策略解决问题 1 中小学课件网 曹冲称象 他请大家把大象赶到一艘船上 看船身沉入多少 在船身上做了一个记号 然后又请大家把大象赶回岸上 把一筐筐的石头搬上船去 直到船下沉到刚刚画的那一条线上为止 接着。</p><p>3、用转化的策略解决问题（1）,曹冲称象,他请大家把大象赶到一艘船上，看船身沉入多少，在船身上做了一个记号。然后又请大家把大象赶回岸上，把一筐筐的石头搬上船去，直到船下沉到刚刚画的那一条线上为止。接着，他请大家把在船上的石头逐一称过，全部加起来就是大象的重量了！,转化,怎样称出大象的体重？,用转化的策略解决问题（1）,下面两个图形，哪个面积大一些?,你打算怎样比较这两个图形的面积？,下面两个图形，哪个面积大一些?,自己先想一想，动手试一试，然后跟小组的伙伴交流。,下面两个图形，哪个面积大一些?,下面两个图形，哪个面。</p><p>4、用转化的策略解决问题（1）,曹冲称象,他请大家把大象赶到一艘船上，看船身沉入多少，在船身上做了一个记号。然后又请大家把大象赶回岸上，把一筐筐的石头搬上船去，直到船下沉到刚刚画的那一条线上为止。接着，他请大家把在船上的石头逐一称过，全部加起来就是大象的重量了！,转化,怎样称出大象的体重？,用转化的策略解决问题（1）,下面两个图形，哪个面积大一些?,你打算怎样比较这两个图。</p><p>5、解决问题的策略,（苏教版）五年级数学下册,转化,1,PPT学习交流,司马光砸缸救人,人离开水,转化,水离开人,2,PPT学习交流,曹冲称象,他请大家把大象赶到一艘船上，看船身沉入多少，在船身上做了一个记号。然后又请大家把大象赶回岸上，把一筐筐的石头搬上船去，直到船下沉到刚刚画的那一条线上为止。接着，他请大家把在船上的石头逐一称过，全部加起来就是大象的重量了！,3,PPT学习交流,观察与思考。</p><p>6、五年级数学下册五年级数学下册 解决问题的策略解决问题的策略 转化转化 教案分析教案分析 教学目标 使学生初步学会运用转化的策略分析问题 灵活确 定解决问题的思路 并能根据问题的特点确定具体的转化 方法 从而有效地解决问题 2 使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程 从策略的角度进一步体会知识之间的联系 感受转化策略 的应用价值 3 使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验 增强解决问题的策。</p><p>7、用转化的策略解决问题,梧州市逸夫小学,唐芳,.,2,一天早上，一位很贫困的牧师，为了转移哭闹不止的儿子约翰的注意力，将一幅色彩缤纷的世界地图，撕成许多小的碎片丢在地上，许诺道：“小约翰，你如果能拼起这些碎片，我就给你2角5分钱。”牧师以为这件事会使约翰花费上午的大部分时间，但没有十分钟，小约翰便拼好了。牧师：“孩子，你怎么拼得这么快？”小约翰很轻松地答道：“在地图的另一面是一个人的照片，我把这个人。</p><p>8、解决问题的策略教学反思1. 教学本部分内容要强调独立进行，让学生在直观图形的启发下，独立进行转化。2. 通过唤醒学生解决问题策略的已有经验，引入 “转化”策略的探究学习，做好教学的衔接与迁移，可以激发学生学习新知的兴趣以及培养对已学知识的总结、分析的能力，更有利学生形成良好的知识体系。1。</p><p>9、第七单元 解决问题的策略 一、教学内容 教材第 105111 页的“例 1例 2”以及练习十六。 二、教材分析 教材一共安排了两道例题， 引导学生从平面图形以及数与计算的角度分别体会转 化策略的应用过程和特点，逐步积累用转化策略解决问题的经验，增强主动应用 策略的自觉性。教材中还安排了涉及图形和计算等不同内容的实际问题，引导学 生在变式应用中逐步加深对转化策略的认识。 三、学情分析 转化是指把。</p><p>10、解决问题的策略,苏教版五年级数学下册,1,PPT学习交流,2,PPT学习交流,3,PPT学习交流,曹冲称象,大象体重,同等石头的重量,转化,4,PPT学习交流,你能比较出这两个图形的大小吗？,5,PPT学习交流,6,PPT学习交流,7,PPT学习交流,8,PPT学习交流,9,PPT学习交流,10,PPT学习交流,11,PPT学习交流,12,PPT学习交流,13,PPT学习交流,14,PP。</p><p>11、苏教办)五年级数学第二册，变换，2，司马光砸碎缸救人，人离开水，变换，水离开人，3，曹冲表扬了大象，他要求大家把大象赶到一条船上，看船沉了多少，并在船上做了记号。然后请把大象赶回岸边，把装满石头的篮子装到船上，直到船沉入刚刚划好的线。然后，他让每个人一个一个地在船上称这块石头。所有这些加起来相当于大象的重量！观察和思考：比较以下两个数字、5的面积大小。观察和思考：比较以下两个图、6的面积大。</p><p>12、解决问题的策略转化,11111111111111=（）,11=（）,1111=（）,111111=（）,11111111=（）,1,121,12321,1234321,1234567654321,？,=,=,=,=,6+7+8+9+10+11+12+13+14+15=,105（支）,下图是一个装满了铅笔的铅笔架，你能计算出铅笔的支数吗？,（6+15）,10,2=,105（支。</p><p>13、最新苏教版五年级下册 解决问题的策略 转化 教学设计 教学内容 五年级下册 解决问题的策略 转化 第105 108页 教学目标 1 学生初步学会运用转化的策略分析问题 灵活确定解决问题的思路 并能根据问题的特点确定具体的。</p><p>14、精品文档 五年级数学下册 解决问题的策略 转化 教案分析 教学目标 使学生初步学会运用转化的策略分析问题 灵活确定解决问题的思路 并能根据问题的特点确定具体的转化方法 从而有效地解决问题 2 使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程 从策略的角度进一步体会知识之间的联系 感受转化策略的应用价值 3 使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验 增强解决问题的策略意识 主动克服在解决问题中遇到的困。</p>