五年级语文下册第七单元

五年级语文下册第七单元Tag内容描述：<p>1、人教版五年级下册第七单元口语交际教案 河南省濮阳市南乐县城关镇东街关小学 王兆红 教材简析： 这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生讲讲人 物故事，可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，还可以 讲现实生活中的人物故事。进行这一话题的训练，不仅在 于训练学生的口头表达和交际能力，同时是对本组课文学 习的拓展和延伸。 习作要求： 写一个特点鲜明的人，也可以写身边熟悉的人，也可 以写偶然见到的陌生人。 设计理念： 文本是学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的， 这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时 。</p><p>2、年级 五年级语文下册 主备人 王清民 执教人 备课组长 王清民 课题 人物描写的一组 课时 第一课时 备课日期 授课日期 学 习 目 标 1.通过动作演示、联系上下文及阅读注释等方法，理解“虎势儿、公鸡鹐架、精神 抖擞、破绽、合了裆、一叉一搂”等词的意思。 2.通过动作品读、揣摩心理感受人物的形象，感悟文章人物描写的方法及作用，并试 着仿写。（重难点） 3.有感情的朗读课文，在朗读中体会人物的性格特点，感受人物形象。 学 习 流 程 质疑批注 一、紧扣主题，谈话导入 在浩如烟海的文学、历史名著里，作家 们用他们神奇的妙笔，通 过人。</p><p>3、临邑县 2012 至 2013 学年度第一学期第七单元当堂达标教学计划 学校 中心校 姓名 年级 五 学科 语文 单元 七 范围 21、 圆明园的毁灭回顾拓展七 知 识 与 技 能 1、认识 25 个生字，会写 42 个字，正确读写 41 个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过 程 与 方 法 要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方 法，提高搜集与处理信息的能力。 单 元 教 学 目 标 情 感 态 度 与 价 值 观 抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史， 勿忘国耻；受到爱国。</p><p>4、单元备课 第七单元 总课时 7 课时 教材分析 本组教材围绕着“作家笔下的人”这个主题，引导学生进行综 合性学习。安排了刷子李人物描写一组金钱的魔力等 3 篇课文。这 3 篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常 鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法， 有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人 物的外貌、神态、心理为主。 学情分析 学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已 经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排 “作家笔下的人”一组课文，其。</p><p>5、读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？ 平心静气 平易近人 容光焕发 如醉如痴 喜气迎人 神采奕奕 谈笑风生 天真烂漫 温情脉脉 喜怒无常 小鸟依人 心平气和 羞人答答 年轻貌美 英姿飒爽 雄姿英发 气宇轩昂 花枝招展 一表人材，举止大方 举止庄重 文质彬彬 从容不迫 从容镇定 身材魁伟 身材魁梧 身姿矫健 身强力壮 穿戴整齐 珠光宝气 装束时髦 衣着入时 珠光宝气 花枝招展西装革履 说说以前你学会了哪些描写人物的方式方法。 总分式写人 开头总写分写事例1分写事例2 总写 开头总写特点1特点2特点3结尾 题目 写一个人物（总写分写） 我的。</p><p>6、五下11讲：把人物写活 金柠檬教育 一 以形传神写外貌 果戈里说：“外形是理解人物的钥 匙”，外貌描写是刻画人物不可缺 少的。主要指人的容貌、神情、姿 态、衣饰等方面。 世界上没有 两片完全相 同的树叶， 更没有两个 完全相同的 人 看漫画猜猜他们是谁? 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉， 身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露， 丹唇未起笑先闻。 两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜 含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。 泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水， 行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如 西子胜三分。 一双丹凤三 角眼，。</p><p>7、单元备课第七单元总课时7课时教材分析本组教材围绕着“作家笔下的人”这个主题，引导学生进行综合性学习。安排了刷子李人物描写一组金钱的魔力等3篇课文。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。学情分析学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进。</p><p>8、瓯海实验小学备课资料 林娟娣备用语文学科五年级下册第七单元教学预案22、人物描写一组教学目标1、认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这。</p><p>9、24、金钱的魔力导学案教师寄语：导学案是你的家庭教师，教你学会学习；导学案更是你进步的阶梯，帮你成为学习的小能手！【学习目标】1认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。 2理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 3激发学生阅读外国名著的兴趣。 【重、难点】1、 根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。2、 体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用【重、难点突破方法】读中感、读中悟、。</p><p>10、人教版五年级语文下册第七单元导学案22 人物描写一组导学案学习目标1、认识12个生字，会写14个生字。2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活人物形象。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。学法指导1.多读课文，画出生字词，圈出侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2.勾画每个片段中的自然段。3.边读边想象，抓住精彩语句加以品析。学习准备观看。</p><p>11、金钱的魔力课 题24.金钱的魔力教 学目 标1认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。2理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3激发学生阅读外国名著的兴趣。教 学重 点根据课文内容了解托德和老板的性格特点。教学难点体会作者描写人物的方法。教 学准 备了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。导学过程二次备课预 习提 纲.认真读全文，了解故事大意。.细读课文，看写了几个人物，其中哪些内容写出衣店老板和托德的特点？.再。</p><p>12、24、金钱的魔力一、教材解读本篇课文是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的最后一篇，是一篇略读课文。这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说百万英镑。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。选编本文的目的：一是通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。二是了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。三是激发学生阅读外国名著的兴趣。其中，第一、二个方面是本文教。</p><p>13、金钱的魔力教学设计 教学目标：1、自己借助拼音，准确、流利地读通课文，读懂课文。2、自读课文，能用一、两个词语简练概括人物的特点并能运用关键词语品味人物的性格。3、了解作者抓住人物神态、语言刻画人物特点的方法，感受作者“辛辣、夸张”的描写笔触。重点：通过对托德的神态描写体会其写作风格，了解人物性格特点。课前交流：从微笑开始一、导入交流马克.吐温的有关资料学生交流后，出示其资料，学生自读。资料： 美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家他曾被誉为：文学史上的林肯。代表作哈克贝里芬历险记汤姆索亚历险记。</p><p>14、作家笔下的人,五年级语文第七单元复习,徐光耀 吴敬梓 曹雪芹 冯骥才 马克.吐温,人物描写一组：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 临死前的严监生 “凤辣子”初见林黛玉 刷子李 金钱的魔力,小兵张嘎 儒林外史 红楼梦 俗世奇人 百万英镑,一、读拼音，写词语 p zhn lng zhng fng so zzng ( ) ( ) ( ) ( ) d liang k lin xfu chun su ( ) ( ) （ ） （ ） xin ji m l q pi sh fu ( ) ( ) ( ) ( ) bo fu zh pin cho pi&#224。</p><p>15、23、刷子李教学目标1认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备1教师了解冯骥才和他的俗世奇人，收集相关资料，提供同类文章泥人张快手刘。2学生收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。课时安排：1课时教学流程：一、导入新课1、在日常。</p><p>16、五年级语文第七单元文化素质测评姓名： 总评等级：一、妙笔生花，根据拼音把生字写漂亮。zh gi m zh d tn yn yn yu yushn jin q x chun cng ch cn x gi二、 给下列带点字选择正确的读音，打“”。调皮 （tio dio ） 挑战 (tio tio ) 气氛(fn fn) 好奇 (ho ho ) 旅行 (hng xng ) 呵欠 ( h h ) 应和（h h ） 翘首（qio qio）三、把以下的词语补充完整,并选取其中一个造句。 一元（ ）始 气象（ ）( ）。</p><p>17、读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？ 平心静气 平易近人 容光焕发 如醉如痴 善气迎人 神采奕奕 谈笑风生 天真烂漫 温情脉脉 喜怒无常 小鸟依人 心平气和 羞人答答 年轻貌美 英姿飒爽 雄姿英发 气宇轩昂 花枝招展 一表人材，举止大方 举止庄重 文质彬彬 从容不迫 从容镇定 身躯魁伟 身材魁梧 身姿矫健 身强力壮 穿戴整齐 珠光宝气 装束时髦 衣着入时 珠光宝气 花枝招展西装革履,说说以前你学会了哪些描写人物的方式方法。,总分式写人,开头总写分写事例1分写事例2 总写,开头总写特点1特点2特点3结尾,题目 写一个人物（总写分写） 我的。</p><p>18、语文活动世界何时铸剑为犁活动目标： 1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。 2、让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。 3、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力。4、通过写作训练，引导学生以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。 活动重点： 1、学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。 2、通过活动，提高对战争的认识。</p><p>19、灰椋鸟灰椋鸟这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。领会并欣赏灰椋鸟归林以及他们落下起飞、起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴奋，欢呼时的情感，增强学生爱鸟意识，是本文的教学重点。教学本课时我先运用了多媒体创设情境，把学生带入到百鸟归林，呼朋引伴，浩浩荡荡的壮观场面，学生的视觉得到了美的享受，在此基础上让学生通过“读、划、悟”与文本真切对话，引导学生通过词语来感悟，通过句式来感悟，通过情境来感悟，力争使语文课堂成为个性张扬、灵性飞扬、生命律动的精。</p><p>20、苏教版五年级语文第七单元备课单元教材分析：第七单元为“走进名著”，安排了林冲棒打洪教头，少年王冕等精读课文。林冲棒打洪教头本文是根据四大名著之一水浒传的第八回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。课文主要写了林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，与洪教头比武过招并打败了他。文章语言明快洗练，叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，神形逼肖。特别是生动地刻画了林冲武艺高强，忠直淳朴的英雄形象和洪教头自以为是，跋扈嚣张的个性特点。少年王冕选自儒林外史第一回“说楔子敷陈大义 借名流隐括全文”。这是一篇人物故事。课文讲。</p>