五年级语文第七单元

临邑县 2012 至 2013 学年度第一学期第七单元当堂达标教学计划 学校 中心校 姓名 年级 五 学科 语文 单元 七 范围 21、 圆明园的毁灭回顾拓展七 知 识 与 技 能 1、认识 25 个生字，会写 42 个字，正确读写 41 个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过 程 与 方 法 要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方 法，提高搜集与处理信息的能力。 单 元 教 学 目 标 情 感 态 度 与 价 值 观 抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史， 勿忘国耻；受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。 教学重点 1.引导学生自主，合作，探究学习，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素 质。 2.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索，整理资料的能力。 教学难点 通过阅读领悟写人的写作方法，提高表达能力。培养学生搜集，筛选，整理信息的能力。 - 2 - 教材分析 国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事不忘后事之师。只有牢记历史 教训，只有保持清醒的头脑，我们的事业才能、长盛不衰，我们的民族才能绵延不息。 本组教材以“ 勿忘国耻” 为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿 女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生惩处年龄特征，以选取下面典型带来 主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。 圆明园的毁 灭表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；狼牙山五壮士 颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；难忘的一课叙述了抗日战争 胜利后台湾刚刚“ 光复” 时，台湾人民学习祖国文字的动人情景； 最后的一分钟反 悔了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、体裁不一， 但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教 育和爱国主义教育的极好凭借。 课时 内容 达标题命题人 1 21、 圆明园的毁灭 （第一课时） 2 21、 圆明园的毁灭 （第二课时） 3 22、 狼牙山五壮士 （第一课时） 4 22、 狼牙山五壮士 （第二课时） 5 23、 难忘的一课 6 24、 最后一分钟 7 口语交际七 8 回顾拓展七 9 课 时 安 排 10 单元达标命题人 审核人 - 3 - 临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 中心校 年级 五 学科 语文 授课人 班级 备课时间 年 月 日 课题 21、 圆明园的毁灭 （第一课时） 授课时间 年 月 日 教学(学习) 目标 1、学习课文 “损、皇、珑、剔”等生字及文中“估量、损毁、殿堂”等新 词，把课文读通顺。 、整体感知全文，了解课文的主要内容。初步了解圆明园的辉煌和毁灭。 重 难 点 初步理解课文内容，了解圆明园的辉煌和毁灭。教 学 方 法 与 手 段 自学法、小组讨论法 多媒体 板 书 设 计 达 标 检 测 、请用“”勾出正确的读音： 玲珑（lng nng） 灰烬（jn jng） 损失（sn shn） 估量（ling ling） 、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的： xio hu qn l 为了罪证，月日和日，三千多名者在园内放火 gu bo hu jn 我国这一园林的艺术的、 建筑艺术的精华，化成了一片。 - 4 - 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 我的个性化修改 一、导入： 同学们，今天我们来学习一篇新的课文圆 明园的毁灭，回到一百多年前的清朝末年， 去看看。多媒体课件出示： 圆明园位于北京西北郊，曾经是一座皇家 园林，被誉为“万圆之圆”。年，清 朝康熙帝把该园赐给四子胤祯（后来的雍正帝） ，并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉庆、道光、 咸丰五位皇帝多年的经营，集中了大批 物力，役使了无数能工巧匠，倾注了千百万劳 动人民的血汗，把它精心营造成一座规模宏伟、 景色秀丽的离宫。（板书课题：圆明园的毁灭） 看到题目，你想知道写什么？学生讨论，教师 归纳。 （园明园是怎样的一座园林？它是怎样毁灭的？ 是谁？为什么要毁灭它？）我们将在学习课文 的过程中来一起寻求答案。 二、出示学习目标： 1、学习课文 “损、皇、珑、剔”等生字及文 中“估量、损毁、殿堂”等新词，把课文读通 顺。 、整体感知全文，了解课文的主要内容。初 步了解圆明园的辉煌和毁灭。 三、出示学习提示： 、自由读课文，读准生字的读音，把课文读 通顺。 、读后交流，在交流中正音，学习生字： 认读生字与写字： 体会词语的含义：不可估量：众星拱月：金 碧辉煌西洋景观： （3）默读课文，边读边想，你对圆明园有了哪 些了解？ 四、教师巡视， 针对第二自然段：圆明园在北京西北郊， 学生观看课件 （或倾听）了解 圆明园的有关资 料。 学生自我交流 自己想知道的内 容 （园明园是怎 样的一座园林？ 它是怎样毁灭的？ 是谁？为什么要 毁灭它？） 学生认读目标 学生按自学提 示自学 细读课文，了 解圆明园的建筑 风格 读后交流，在交 流中深入感悟课 文 学生读后交流回 报 学生理解“举 世闻名”的含义 - 5 - 是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指 什么？（在全世界都非常有名，这里指圆明园 在世界园林史上享有盛名。 ） 结合学生回答，课件演示（或黑板出示）： （它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也 叫圆明三园。此外，还有许多小园，课件标示 出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及 小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意 思，分辨哪是“月”，哪是“星”。） 针对第三自然段的内容：你知道课文的 哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑？ 圆 明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象？ 请同学谈一谈，被誉为“万园之园”的圆明 园在你脑海中是什么样子的？） 、课件出示： 请仿照上面的句式用上“有也有 有也有”说一句话。 、园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 代表我们民族特色的建筑课文中列举了哪些？ 课文中没有介绍的景观还有很多，你知道有 哪些吗？（同学们可以展示课前搜集的有关资 料和图片。） 指名读圆明园的景物，脑海里想象着画面当 我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园心中怎 能不发出这样的赞叹 （）引导学生朗读第自然段，读出欣赏、 自豪、赞美之情。 五、达标测评 结合课件展示理 解“众星拱月” 的含义 学生自己潜心读 一读，边读边想 象画面。 与同 桌交流一下感受。 （引导学生结合 课文内容来谈， 感悟重点语句 学生造句练习 学生自我交流 自己知道的景观 学生齐读：漫步 园中，有如漫游 在天南海北，饱 览着中外风景名 胜；流连其间仿 佛置身在幻想的 境界里。 学生自主达标练 习 教 学 反 思 - 6 - 临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 中心校 年级 五 学科 语文 授课人 班级 备课时间 年 月 日 课题 21、 圆明园的毁灭 （第二课时） 授课时间 年 月 日 教学(学习) 目标 1、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文 化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 2、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 重 难 点 让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。 教 学 方 法 与 手 段 自学法、小组讨论法 多媒体 板 书 设 计 - 7 - 达 标 检 测 关联词语好比是纽带，可以使两个句子联系得更紧密，读读下面的句子，给 它找个“纽带”填上去，选择一个你有感觉的造个句子，一定很有意思。 园中，（ ）象征着热闹街市的“买卖街”，（ ）象征着田园风光的山 乡村野。 圆明园（ ）建筑宏伟，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。圆明园的毁 灭（ ）祖国文化史上不可估量的损失，（ ）世界文化史上不可估量的损 失。 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 我的个性化修改 一、导入新课 上节课我们初读了课文，了解了课文内容。 哪位同学来说一说课文分几段写的？第一段告 诉我们什么？ 为什么这么说圆明园的毁灭是祖国和世界文 化史上不可估量的损失呢？学习之后就知道了。 二、出示目标，认定目标。 三、探究研读，学习第二段 、让我们走进圆明园，感受一下这“万园之 园”昔日的辉煌： 课件展示图片： 圆明园主要是由圆明园、万 春园、长春园组成，因此也叫圆明三园。圆明 园的面积有亩，规模宏大。 另外还有许多小园，这些小园是怎样分布的 呢？ 课件演示（或教师黑板出示）： 、学习第三自然段： （规模这么宏大布局这么巧妙的圆明园里面 有些什么景观呢？）？ 指导学生画出具体的景点和建筑的名称，结 合修饰语，想象当时的景观。有也 有、有有、 这些景观可以分为几类呢？（现实与幻想、 民族与西洋，风格各异。）课件展示：处 圆明园景观的名称。 你能感受到圆明园中的景观有什么特点吗？ 你们想去看看吗？ 指名回答 学生自读学习目 标 学生探究学习第 二段 学习第二自然 段，指名这一段 读一读， 其它 同学们边听边画 出圆明园的位置 以及由哪几部分 组成？ 学生观看： 众星拱月、 理 解“众星拱月” 是什么意思？体 会圆明园布局的 巧妙。 齐读课文第 三自然段并思考 学生展开想象 的翅膀：想象当 - 9 - 漫步在这样的园内有怎样的感受？（“漫步 园内仿佛置身在幻想的境界里。” 组织学生讨论： 、学习第四自然段：圆明园中除了宏伟的建 筑还有什么呢？（理解过渡句、承上启下的作 用，总分总的写法。找一位同学朗读，教师指 导同学们思考：为什么说“圆明园是当时世界 上最大的博物馆、艺术馆”？（圆明园收藏着 最珍贵的历史文物。“上自先秦时代的青铜礼 器，下至唐、宋、元、明、清历史名人书画， ”说明年代久远，种类繁多，可称作“奇珍异 宝”。因此，圆明园是当时世界上最大的博物 馆、艺术馆。） 课件出示：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。 如果按年代的顺序将这些文物摆放在一起，那 它们就是我国古代的一部文化史，它同样象征 着祖国灿烂的文化。指导学生朗读，练习背诵。 、小结第二段： 三、学习第三段然而这座园林艺术的瑰宝、建 筑艺术的精华，这世界上最大的博物馆、艺术 馆，再也看不到了。 、请同学们默读这一段，在文中找出三个字 来概括侵略者毁灭圆明园的强盗行径。 指导学 生具体分析侵略者的暴行。 同学们，我们这样一个举世闻名的皇家园 林，就这样被这群强盗烧毁了。（播放有关录 像资料片） 我们的感受怎样？（仇恨、愤怒。）请同学们 带着仇恨、愤怒的情感去读吧！我们没有了什 么？（没有了也没有了） 请再读第一段，进一步体会圆明园的毁灭在中 外文化史上所造成的损失是“不可估量”的。 组织同学讨论：侵略者为什么能如此为非作歹？ 作为新世纪的小学生，我们该怎么办？（不忘 国耻，振兴中华。） 请你面对着这熊熊燃烧的大火，写出自己的话。 写的时候可以用上课文中一些词语：举世闻名、 金碧辉煌、玲珑剔透、不可估量、宏伟建筑、 奇珍异宝、瑰宝、精华、灰烬。学生练写。 四、总结全文 课文记叙了圆明园昔日的辉煌和圆明园惨遭侵 时的景观 学生自读体会作 者对圆明园的赞 美 带着赞美的语气 去读 学生讨论 象征的是祖国灿 烂的文化。 练习背诵这一 自然段。 学生朗读 观看课件或倾听 学生练习朗读 试着背诵 “掠”、“毁”、 “烧”这三个字 概括了侵略者的 强盗行径。 说明侵略者什么 都拿，毫不留情， 一点儿也不留下。 为了销毁罪证： 放火烧 学生情感朗读 学生讨论 学生了解清政府 的腐败无能，一 个国家一个民族 落后就要挨打 （不忘国耻，振 兴中华。） 学生自主练习 - 10 - 略者毁灭的经过，揭露了侵略者毁灭圆明园， 疯狂掠夺的罪行，表达了作者对祖国灿烂文化 的热爱和对侵略者的仇恨。 五、达标测评： 做达标题 教 学 反 思 临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 中心校 年级 五 学科 语文 授课人 班级 备课时间 年 月 日 课题 22、 狼牙山五壮士 （第一课时） 授课时间 年 月 日 教学( 学习)目标 1、认识 10 个生字,会写 14 个生字.正确读写本课词语。 2、熟读课文，初步了解课文主要内容，理清课文叙述顺序。 重 难 点 理清课文叙述顺序。教 学 方 法 与 手 段 自学法、小组讨论法 多媒体 - 11 - 板 书 设 计 达 标 检 测 辨字组词。 1、撤（ ） 晋（ ） 冠（ ） 棋（ ） 冀（ ） 撒（ ） 普（ ） 寇（ ） 旗（ ） 翼 （ ） 2、补充成语。 气（ ）山河 全神（ ）注 居高（ ）下 斩钉（ ）铁 横七（ ）八 昂首（ ）胸 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 我的个性化修改 一、导入： 同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为“壮 士”?(老师板书：壮士) 这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的 壮士.(补充板书：狼牙山五壮士) 二、出示目标，认定目标。 1、 认识 10 个生字,会写 14 个生字. 正确读写本课 词语。 2、熟读课文，初步了解课文主要内容，理清课文叙 述顺序。 三、学习提示：初读感知 1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字、 生词.(读文时可以圈画生字、新词.)并在小组内解 决生字新词。 2、利用工具书解决自己不理解的词语. 3、再次读课文，并把语句读通顺，想一想课文 写了一件什么事? 小组活动 4、两人一组轮流读课文，互相认读生字新词. (提醒学生在互读时把语句读通顺.) 学生诉说。 学生认定目 标。 小组内解决 字词。 利用工具书 解决自己不 理解的词语. 两人一组轮 流读课文， 互相认读生 字新词.(提 - 12 - 5.课文是按怎样的顺序叙述的?想想哪些内容是作 为重点写的. 接受任务(引敌上山)(选择绝路)(英 勇歼敌)跳下悬崖 (设计意图：使学生了解课文是按事情的发展顺序 记叙的，明确重点.) 四、学生自学，教师巡视，然后汇报交流。 五、课堂小结： 说一说你的收获。 六、达标测评。 醒学生在互 读时把语句 读通顺. 学生自学， 学生说 学生做达标 检测题。 教 学 反 思 临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 中心校 年级 五 学科 语文 授课人 班级 备课时间 年 月 日 课题 22、 狼牙山五壮士 （第二课时） 授课时间 年 月 日 教学(学习) 目标 1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士为祖国、为人民勇于献身的精神。从中受到教育。 2、领悟课文写人记事的写作方法。 3.背诵五壮士跳崖的部分。 重 难 点 1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不为牺牲 的崇高精神 2、学习有详有略的写作方法。教 学 方 法 与 手 段 自学法、小组讨论法 小黑板、多媒体 - 13 - 板 书 设 计 达 标 检 测 读课本的“五壮士一面向顶峰攀登敌人纷纷滚落山谷。 ”这一自然段。 回答问题： 1.在文中画出动词。用横线画出。 2.用三角号标出文中的一个象声词。 3.从“石头像雹”子一样的比喻中你体会到什么？ 4、痛击的结果怎样？从这里可以看出什么？ 5.给文段你一个小标题。 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 我的个性化修改 - 14 - 一、导入： 1.复习提问：作者是按什么顺序记述的？哪些段落 比较详细？哪些段落比较简略？ 2.出示课题，明确学习目标。 二、出示目标，认定目标。 1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮 烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士为祖国、为人民勇 于献身的精神。从中受到教育。 2、领悟课文写人记事的写作方法。 三、学习提示：熟读思考 1.默读课文，想一想课文中哪些内容能体现五名战 士无愧于“壮士”这一称号?用括号标出来. 2.把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受 到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上. 四、学生自学，教师巡视，然后汇报交流。 交流感悟 1.学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点 语句. 2. 指导学生有感情地朗读重点语句. 3.情感升华 听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌的形象 仿佛就在眼前，请看录像. 同学们，读了课文，看了画面，现在你们对“壮士” 一词又有了怎样的理解呢?(五名战士不仅仅是战斗 勇猛，更重要的是他们的勇敢与豪迈表现在他们是 为了祖国、为了人民的利益而英勇战斗，不怕牺牲， 直至献出宝贵的生命.) 请同学们带着此时的理解再一次有感情地朗读课文 第 710 自然段. 4.感情背诵 让我们把狼牙山五壮士英勇壮烈的举 动深深地印在我们的心里吧，试着练习背诵第 710 自然段. 五、课堂小结： 六、达标测评。 七、布置作业：请同学们课下积累一些有关描写英 雄人物的成语，看谁写得最多. 学生回答。 认定目标。 学生学习， 汇报交流。 学生有感情 地朗读重点 语句。 学生诉说对 五位壮士的 理解。 学生在一次 带着感情朗 读课文第 7 至 10 自然 段。 学生尝试背 诵课文第 7 至 10 自然 段。 学生总结本 课所学的收 获。 学生做达标 检测题。 教 学 反 思 临邑县中小学当堂达标教学课时教案 - 15 - 学校 中心校 年级 五 学科 语文 授课人 班级 备课时间 年 月 日 课题 23、 难忘的一课 授课时间 年 月 日 教学(学习) 目 标 1.认识 2 个生字. 2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意. 3.有感情地朗读课文. 重 难 点 1、了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法 2、课文中三次出现“我是中国人，我爱中国” ，理解“我”每一次的感受。 教 学 方 法 与 手 段 自读探究 勾画有关语句作批注 读中感悟 小黑板 课前准备：1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史. 2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料. 板 书 设 计 达 标 检 测 1 填空. “还有什么话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”这一句 中“这句最简单的话”是指。这句话 在文中共出现了次，反映了台湾人民。 2、把反问句变成陈述句。 还有什么话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 我的个性化修改 - 16 - 一、激情导入,揭示课题 1、同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课 给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的 课使你难忘. 2、是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文 的作者也有一堂难忘的课(边说边板书：难忘的一课) .今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么 会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢? 二、出示目标，认定目标。 1.认识 2 个生字. 2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和 深厚的爱国情意. 3.有感情地朗读课文. 三、学习提示：初读课文，整体感知 1、读准字音，读通句子，认为有难度的地方多读 几遍，之后同桌互查. 2、借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了 解不懂的词语，之后小组内交流. 3.读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不 懂的问题? 深入阅读.体会情感 4.细读课文，用“”画出“我是中国人，我 爱中国.”在文章中出现了几次? 5.再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现 的? 6、三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注. 四、学生自学，教师巡视，然后汇报交流。 A 全班交流、汇报、体会情感. 1.第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认 真吃力，说明什么?(“光复”不久，老师就把自己 学生互说 学生认定目 标认定目标。 学生读课文， 同桌互相检 查学习提示。 全班交流、 汇报、体会 - 17 - 刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱. ) 2. 第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真， 说明了什么?(表现出强烈的爱国之情.)之后练读. 3.第三次， “我”激动地说，表明了什么?(表达 了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精 神.)之后练读. B 朗读全文,总结提高 你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一 部分. 1指名读，全班评议，再读. 2全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中 国.”所表达的情感. C 总结升华.情感延伸 “一国两制”的政策使香港于 1997 年 7 月 1 日回到 祖国怀抱；澳门于 1999 年 12 月 20 日回归祖国.不 久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱.因为 我们都是中国人. 五、课堂小结： 六、达标测评。 情感. 学生练习读。 指名读，全 班评议，再 读. 全班齐读， 再次体会 “我是中国 人，我爱中 国.”所表 达的情感. 教 学 反 思 临邑县中小学当堂达标教学课时教案 - 18 - 学校 中心校 年级 五 学科 语文 授课人 班级 备课时间 年 月 日 课题 24、 最后一分钟 授课时间 年 月 日 教学(学习) 目 标 1、认识本课 5 个生字。2、朗读诗歌有感情。3、理解诗歌内容。 2、以读为主，多种朗读方法并用，诵读中体验情感，并体会诗人凝炼的富 有感染力的语言。 3、体会诗歌表达的真挚热烈的情感，激发学生热 重 难 点 1、理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌，激发学生爱国的 思想感情。 2、结合历史背景，理解一些含议深刻、情感强烈的诗句。教 学 方 法 与 手 段 自主学习法 小组合作法 小黑板 香港回归祖国的图片 板 书 设 计 达 标 检 测 1、 我会填。 （1） （ ）的脊梁 （ ）的钟声 （ ）的嘴唇 （ ）的紫荆花 缓缓（ ） 悄然（ ） （2）香港于年月日，澳门于年月日回归祖国怀 抱的。 （3）发黄的“旧条约”是指。 2、 我会辩字组词。 叩（ ） 铸（ ） 硝（ ） 刹（ ） 髓（ ） 却（ ） 涛（ ） 削（ ） 剁（ ） 随（ ） 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 我的个性化修改 - 19 - 一、谈话导入 同学们，大家知道香港回归祖国的时间是什么 时候？（1997 年 7 月 1 日）1997 年 6 月 30 日的午 夜，世界目光聚焦中国香港维多利亚湾畔，中英两 国政府在那儿进行香港政权交接仪式。那一刻，中 国人民聚集心中的爱国热情喷涌而出，其中有一位 名叫李小雨的作家，用一首诗记下了当时人们的情 感。 这节课，就让我们一起来学习诗歌最后 一分钟，重温那激动人心的一刻！（齐读课题， 板书课题） 二、出示目标 三、自读感知 1、自由朗读诗歌。 要求：读正确，读通顺，遇到不熟悉或容易读 错的字借助拼音多读一遍。 2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，并想 一想每节诗主要讲了什么。 3、质疑合作、交流探究。 请同学们把不懂的诗句划出来，联系课前收集 的有关香港的资料和同学一起讨论，争取读懂诗歌。 四、诵读诗歌，激荡情感。 1、指名读诗，边诗边评价，指导字音。 1）正音：“叩（ku）问、骨髓（su）、刹 （ch）那”（2）读诗歌要注意节奏以及标点符号。 2、读着这首诗，哪些语句，让你感觉热血沸 腾？请找出来，读给同桌听，读出你的豪情和感动。 3、作者按照时间顺序分别抒发了在庄严时刻来 临前、来临时和来临后的感情。迅速浏览一遍诗歌， 找出哪个小节写的是庄严的时刻来临前，哪个是写 来临时和来临后的。 五、研读诗歌，读中感悟 1、感受仪式来临前的激动。 （1）指名读第一小节。 （2）（预设）“让我拉住你的手”“听你越走 越近的脚步”。在此作者用了什么手法？（拟人的 手法，像是跟亲人谈心似的，饱含了作者对香港的 生齐读课题 指名读学习 目标，认知 目标 自由读诗 查字典或联 系上下文理 解不懂的词 语，并想一 想每节诗主 要讲了什么。 学生读诗 根据老师的 问题做出回 答 读第一小节 - 20 - 深情）“叩问”怎样理解？（真诚热切地询问）所 有中国人叩问的是什么？祖国母亲的怀抱，此时此 刻，所有中国人的情感又是怎样的？（激动万分） （4）（齐读第一小节）读出激动的情感。 2、体验仪式来临时的自豪。 （1）自主学习第 2、3 节 （2）（预设）“脊梁”怎么理解（这里比喻气节、 骨气），“寂静”说明了什么？（人们在静静地等 待着）“谁的微微颤抖的嘴唇”“谁的泪水中 我们的心！”（人们在喜悦、在自豪、在激动，更 重要指祖国母亲在自豪，在激动，在喜悦） （3）想一想：在鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴 冉冉升起的时候，作者分别想到了什么？（虎门销 烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕） （4）“虎门销烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤 痕”怎样理解？交流资料，课件展示虎门销烟 。 （5）当一纸发展的旧条约悄然落地，长城的脸上， 黄皮肤的脸上为什么有泪珠缓缓地流淌？“使大海 沸腾”怎样理解？（自豪、喜悦、激动）。 3、感悟仪式来临后的畅想 （1）自主学习第 4 节。（预设）“紫荆”指什么？ （象征着美丽的香港）“去迎接那新的、含露的、 芳香的扎根深深大地上的第一朵紫荆”暗示什 么？（香港的明天更美好！） （2）第 4 小节表达了作者怎样的感情？ 六、读中升华，以悟代写 1、有感情地朗读课文 2、看插图，如果你亲眼目睹了香港政权交接仪 式上升国旗，奏国歌的情景，你最想说什么？ 七、达标测评 理解词语 学生说作者 想到了什么 学生想一想 写一写 读出感受 课件展示香 港回归的历 史时刻和香 港特别行政 区区旗 齐读这部分 自由地写， 然后采访交 流 发表说法 做达标题 教 学 反 思 - 21 - 临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 中心校 年级 五 学科 语文 授课人 班级 备课时间 年 月 日 课题 口语交际七 授课时间 年 月 日 教学(学习) 目标 1、学写读后感，提高阅读和作文的能力。 2、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。 3、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。 4、激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。 重 难 点 提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后 感。教 学 方 法 与 手 段 自主学习法 小组合作法 小黑板 板 书 设 计 - 22 - 达 标 检 测 以“不忘国耻,振兴中华“为专题举行一次演讲比赛。 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 我的个性化修改 - 23 - 一、主持比赛,激情导入 1、一个民族,一个国家,要有高瞻远瞩,面向未来 的宽广胸襟,但前事不忘后事之师.只有牢记历史教 训,保持清醒的头脑,锐意进取.我们的民族,我们的 国家才能绵延不息,繁荣昌盛. 2、同学们的读后感,非常震撼人心,催人奋发.写 完读后感,你心中是否还有许多的话要说呢 今天我 们就以“不忘国耻,振兴中华“为专题举行一次演讲比 赛.请同学们结合自己的习作,列一个简单的提纲,想 一想自己想说些什么。 二、启发思维,小组交流 1、动笔列提纲. 2、小组内试着讲一讲,互评. 三,推荐演讲,互相点评. 1、同学们在组内讲的有声有色,有些同学还恰当地 运用手势,表情来配合演讲.下面,请每组选配代表进 行第一轮的比赛. 2、各组代表演讲 提醒听众注意力集中,听完以后热情鼓掌. 3、刚才的演讲中,哪位同学的演讲给你留下了深刻 的印象,你想对他说些什么 4、总结怎样演讲才能取得更好的效果. 围绕一个主题抓准几个方面列举有力事例 组织通顺语言表达有声有色 四,自荐演讲,自我评价. 1、鼓励根据同学们的建议,调整自己的演讲思路. 2、谁愿意走上讲台,尽情抒发自己对祖国深深的爱. 五、评选“最佳演讲奖“,总结导行. 同学们,祖国母亲身上的伤痕和悲痛我们怎能忘 怀 但不忘历史不等于铭记仇恨,我们应该做的是为 中华民族的伟大复兴努力学习,不让历史的悲剧重演, 使中华民族屹立于世界之林. 学生明确任 务 “不忘 国耻,振兴 中华“为专 题举行一次 演讲比赛 小组交流 列提纲 小组内试着 讲一讲,互 评 态度自然， 语言流畅， 围绕中心有 条理的交流。 推举代表， 在班组汇报。 全班交流 各小组派代