物质的转化

物质的转化Tag内容描述：<p>1、物质的转化教案一、教学目标（一）知识与技能1.了解化合物之间的相互转化2.使学生了解不同材料的性能、用途以及在使用过程中出现的环境保护问题。（二）过程与方法演示法，讨论法（三）情感态度与价值观使学生了解不同材料的性能、用途以及在使用过程中出现的环境保护问题。二、教学重点利用物质转化的规律寻找物质制取的途径，利用所学知识学会对物质的鉴别、甚。</p><p>2、第三讲 物质的变化和性质 考 纲 展 示高 考 预 测 1.了解化学反应的本 质，理解物理变化和 化学变化的区别与联 系。 2熟记并正确书写常 见元素的名称、符号 、离子符号以及常见 物质的名称、化学式 。 物理变化与化学变 化、化学用语在高 考命题中多以填空 、选择题形式呈现 ，所以复习中要抓 住其本质，理解其 内涵。 化学基本概念是中学化学的基础，在高考中 占有重要的地位，它以不同的方式渗透到各种题型 中，涉及面较为广泛。考查的重点有：化学用语 的正确使用和判断；阿伏加德罗常数及其应用； 物质的量与气体摩尔体积、物质的量浓。</p><p>3、第5节 物质的转化,第四课时,岩石中的 碳酸钙经过复杂的化学反应转化过来。,化合物之间的转化规律是怎样的呢？,鸡蛋壳表面有大量气泡产生，并不断上浮与下沉（为什么？）,现象：蛋壳部分溶解，变薄了，蛋壳表面凹凸不平，,蛋壳大部分溶解，变成软壳蛋,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2,长时间浸泡酸中后,某些盐和某些酸反应可以转化为新的盐和新的酸。,研究表明，酸、碱、盐、氧化物可以在一定条件下相互转化。,试一试：你能根据左图中的转化关系，举例说出其中的转化规律吗？,左图是物质转化的关系图可作参考，同学们也可以自己制作一幅关系图。。</p><p>4、第二节 常见的动物,第5节 物质的转化,自然界中除了陨铁以外，没有现成的铁，那么我们的生活中使用的钢铁是怎么来的呢？同样自然界中也很少有现成的硫酸，生活中的许多物质都是自然界没有的，那这些物质又是怎样来的，才是我们的生活变的丰富多彩 ？,工业制取硫酸模型动画,引入：,一、非金属单质及其化合物之间的转化,硫黄,火山喷射的产物-硫磺,实验一：硫磺的燃烧,1、观察到的现象： （1）硫磺是一种黄色粉状固体 （2）在空气中燃烧发出淡蓝色火焰， （3）在纯氧中发出蓝紫色火焰 （4）生成一种有刺激性气味的气体（SO2）,S+O2=SO2,点燃,2。</p><p>5、第5节物质的转化第1课时非金属、金属及其化合物的转化(见B本19页)1非金属及其化合物之间的转化(1)非金属在一定条件下可以转化为相应的化合物，如：__SO2SO2__、__CO2CO2__。(2)某些非金属氧化物可以跟水反应生成相应的酸，如：__CO2H2O=H2CO3__。(3)不稳定的酸受热分解后生成相应非金属氧化物，如：__H2CO3H2OCO2__。2金属及其化合物之间的转化(1)金属和非金属反应生成盐或金属氧化物，如：__FeSFeS__、__3Fe2O2Fe3O4__。(2)某些金属氧化物和水反应生成相应的碱，如：__CaOH2O=Ca(OH)2__、__Na2OH2O=2NaOH__、__K2OH2O=2KOH__。(3)难溶性。</p><p>6、第4课时实验：物质的鉴别教材解读本节课内容是通过物质性质的综合应用，根据物质的物理性质和化学性质与其他物质区别开来。鉴别物质的基本步骤有：取样、实验、观察和结论。通过步骤规范学生的答题思路教学目标知识与技能1.进一步了解酸、碱、盐和氧化物的化学性质及相互间的转化关系2.能根据物质的特征反应进行物质的鉴别过程与方法通过酸、碱、盐和氧化物等常见易混淆物质的鉴别，掌握物质鉴别的一般方法情感、态度与价值观通过物质鉴别，体会物质间是普遍联系的重点难点重点：能根据物质的特征反应进行物质的鉴别难点：鉴别方法的灵活。</p><p>7、第3课时化合物之间的相互转化教材解读化合物间的转化主要指酸、碱、盐和氧化物间的转化，主要是对酸和碱的通性及盐的性质进行综合归纳应用。化学方程式的综合计算也是本节课的主要内容教学目标知识与技能1.熟练掌握物质转化的规律图2.掌握化学反应的综合计算过程与方法学会梳理物质转化的规律，并理清物质间反应的条件情感、态度与价值观通过梳理物质间的转化规律，体会物质间是普遍联系的重点难点重点：熟练掌握物质转化的规律图难点：应用物质转化的规律图梳理制取盐的方法重难点处理策略重点方面：可通过复习的方式，归纳总结出物质的。</p><p>8、第5节物质的转化第1课时单质与化合物的转化教材解读本节内容是初中科学里化学部分的总结，各类物质都已经学过，主要运用归类的方法探索物质间的转化关系。单质与化合物的转化中关于金属和非金属化合生成盐对学生来说比较陌生，其他知识都是在已学知识基础上的再深入学习教学目标知识与技能1.知道常见非金属单质与其化合物的转化2.知道常见金属单质与其化合物的转化过程与方法通过实验，观察非金属单质与其化合物的转化及金属单质与其化合物的转化的一般规律，能够从物质变化的现象看变化的一般规律情感、态度与价值观通过单质与化合物的相。</p><p>9、专题分类突破四物质的分离和除杂(见B本23页)类型1常规除杂、分离【例1】下列各组物质进行分离提纯，与除去粗盐中不溶性杂质实验步骤均相同的是(D)A. 从空气中分离出氧气B从医用酒精中提纯酒精C从双氧水制取氧气的废液中回收二氧化锰D从草木灰中提取碳酸钾(不考虑其他可溶性杂质)变式下列实验中，固体质量变化符合如图所示变化规律的是(B)A. 加热蒸发混有少量NaCl的KNO3溶液，提纯KNO3B加热饱和氢氧化钙溶液C将氯酸钾和二氧化锰混合加热D将碳和氧化铜混合物在高温下反应类型2工艺流程类除杂、分离【例2】为了减少空气中的温室气体，并且充。</p><p>10、第3课时化合物之间的相互转化(见B本21页)1鸡蛋外壳放入稀盐酸中的现象为：一会儿下沉，一会儿又浮上来，不断地上下沉浮，其反应的化学方程式为__CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2__。2盐跟金属的反应，要求参加反应的盐必须是__可溶__的，由于盐跟金属的反应一般都在溶液中进行，所以非常活泼、能够跟水发生反应的金属(如钾、钙、钠等)不能与盐发生置换反应。3盐与盐的反应、盐与碱的反应除必须满足__复分解反应的条件__(即生成物中有__气体__、__水__或__沉淀__)外，其反应物必须都__可溶__。A练就好基础基础达标1下列物质的转变，不能一步实现的是。</p><p>11、章末复习课(见B本25页)知识点1金属及其性质1在试管放入一根镁条(已除去氧化膜)，往其中加入硝酸银溶液至浸没镁条，现察到如下现象：镁条表面迅速覆盖一层疏松的固体物质，经检验发现生成的固体物质中有单质银；镁条表面有明显的气泡现象，经检验发现气泡中有氢气；对于上述实验现象的分析错误的是(C)A. 镁能从硝酸银溶液中置换出银B镁跟硝酸银溶液反应会生成氢气C镁投入硝酸银溶液中只发生：2AgNO3Mg=Mg(NO3)22AgD根据该实验可判断镁比银化学活动性强2金属与我们的生活息息相关，在各个领域中用途广泛。(1)我国第四套人民币硬币从1999年开。</p><p>12、第6节 材料的利用与发展(见A本25页)1人类材料的发展史：__旧石器__时代新石器时代__铜器__时代青铜器时代__铁器__时代新材料时代。2新型材料：新型材料是指那些新__出现__或正在发展中的、具有优异__特性和功能__并能满足技术进步所需的材料。如__光电子信息__材料、__先进复合__材料、__超级陶瓷__材料、__新型金属__材料、__新型高分子__材料、__超导__材料等。3以铜为原料制备硫酸铜方法一：铜能与__浓硫酸__在加热条件下反应，生成硫酸铜，同时生成__二氧化硫__和__水__。方法二：铜加热生成__氧化铜__，氧化铜与稀硫酸反应生成硫酸铜。</p><p>13、专题四物质的转化、推断2018备考精编1.2017兰州诊断卷下列四组物质间的转化在一定条件下能通过一步反应就能实现的是()A.Na2CO3NaOHB.CNa2CO3C.CuCu(OH)2 D.CaCO3NaOH 2.2017泰安下列各组变化中，每个转化在一定条件下均能一步实现的是【导学号95444129】()第2题图A. B. C. D. 3.2017天津下列各组转化关系中的反应为初中化学常见的反应，其中的“”表示某种物质可一步反应生成另一种物质。甲、乙、丙三种物质不符合对应“转化关系”的是【导学号95444130】()选项ABCD转化关系物质甲H2O2CCaCO3FeCl2乙O2COCO2Fe丙H2OCO2Na2CO3Fe2O34.2016甘。</p><p>14、第一节 物质的转化,实验显示地球上的生命可能是原始大气闪电孕育的,钢铁生锈,冶炼钢铁,一、金属的氧化和氧化物的还原,铁（Fe）生锈变成氧化铁（Fe2O3）,实验：用酒精灯火焰在空气中加热铜丝，能观察到什么现象？,紫红色的铜加热后变黑色。,化学方程式：,2Cu + O2 = 2CuO,实验：H2跟氧化铜（CuO）反应,物质得到氧跟氧结合，物质被氧化；,物质失去了氧跟氧，物质被还原；,2、实验室制取氢气的装置(发生装置和收集装置),1、实验室制取氢气的原理： 较活泼的金属与稀盐酸或稀硫酸反应 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2,实验室制取氢气,实验：氢气跟氧化铜反。</p><p>15、第2节,物质转化的规律,情景导入,1.回忆:化学反应的基本特征是什么?,2.科学家就利用物质与物质之间的化学反应，制造出许许多多的新物质，如合成材料PVC，塑料聚氯乙烯，化肥硫铵、碳铵等. 3.哪些物质之间可以反应，哪些物质之间不可反应，它们又有什么规律？,一、非金属单质与其化合物的转化,实验：（一）硫燃烧的实验,观察硫磺外观：,在空气点燃硫磺现象：,淡黄色的粉末,淡蓝色火焰，刺激性气味,燃烧着的硫磺放进盛有氧气的集气瓶， 观察现象,明亮的蓝紫色火焰，刺激性气味,思考: (1)实验1发生变化的方程式是什么? (2)你知道还有哪些非金。</p><p>16、物质的转化1通过对酸、碱、盐知识的学习，我们已经知道固体氢氧化钠可以作为某些气体的干燥剂，下列潮湿的气体不能用固体氢氧化钠干燥的 ( )AH2 BCO2 CCO DO2【解析】CO2与氢氧化钠反应【答案】B2各物质间有着一定的转化关系，下列各组物质问可以按下图所示直接转化的是 ( )A. FeFe2O3FeSO4Fe B. COCO2H2CO3COH2SO4Ba(OH)2Cu(OH)2C. NaOHNaCl-Na2CO3NaOH D. HClCuCl2BaCl2HCl【解析】【答案】D3已知甲、乙、丙、丁都是含碳物质。其中丁是一种有机物，甲、乙、丁都能发生燃烧生成丙，同时放出大量的热，甲与丙反应时需要吸收热量。则甲、乙。</p><p>17、物质的转化分类法是学习和研究化学元素、物质及其变化的一种常用的科学方法。分类的观点是我们认识生活事物的常用方法。在本节内容中，需让学生回顾并加深对元素的、物质、反应的分类认识。通过对物质的分类，更好的认识某类物质的性质，以及不同类别物质的转化关系，进而利用物质的性质和物质之间的转化关系，制备人类生活和生产所需要的新物质。第2课时的教学重点是酸碱盐的性质，从物质的组成上认识酸（或碱）性质的相似性，从反应类型认识酸碱盐的转化关系，化学变化可以实现物质的相互转化，而元素守恒是实现物质之间转化的最根本依。</p><p>18、第2课时金属的冶炼,新知学习,互动探究,第2章物质转化与材料利用,课堂小结,第2课时金属的冶炼,考纲要求：1举例说出还原反应。2说明氢气和一氧化碳具有还原性。,重要提示：1还原剂主要是依据该物质在化学反应中。</p>