湘教版八年级数学

湘教版八年级数学Tag内容描述：<p>1、数 学 教 案八 年 级 下 册姓 名： 班 次： 湘教版八年级下册数学教学计划一指导思想全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，努力实施新课改。学习“许市”经验，深化课堂教学改革实践，提高学生的数学素养，让所有的学生学到有价值的富有挑战的数学，让所有的学生学会数学的思考问题，并能积极的参与数学活动，进行自主探索。二、学情分析本期我继续担任八年级数学教学工作。通过上学期的学习，学生的自学理解能力，自主探究能力得到发展与培养，逻辑思维与逻辑推理能力得到发展与培养，学生由形。</p><p>2、1、 快乐梳理1、目标导航重点：本册教材重点是实数、一次函数、全等三角形；难点：平面直角坐标系里特殊点的坐标及运用、一次函数的图象及性质与它的应用、全等三角形的性质及判定的灵活运用.2、 知识点聚焦（1）若点 P（x,y）在第一象限，则 x 0,y 0；若点 P（x,y）在第二象限，则 x 0,y 0；若点 P（x,y）在第三象限，则 x 0,y 0；若点 P（x,y）在第四象限，则 x 0,y .（2） 若点 P（x,y）在 x 轴上，则 0；在点 P（x,y）y 轴上，则 0；若点 P（x,y） 在坐标原点，则 0， 0.（3） 若点 P（x,y）在第一、三象限平分线上，则 x y；若点 P（。</p><p>3、八年级（下）数学导学案目录第一章 因式分解1.1多项式的因式分解 41.2.1提公因式法因式分解（一） 61.2.2提公因式法因式分解（二） 81.3.1公式法因式分解（一） 101.3.2公式法因式分解（二） 121.3.3十字相乘法因式分解 141.4 小结与复习。</p><p>4、湘教版八年级数学下全教案第1章 因式分解一、背景介绍 因式分解的教学是在整式四则运算的基础上进行的，因式分解方法的理论依据就是多项式乘法的逆变形。它不仅在多项式的除法、简便运算中有直接的应用，也为以后学习分式的约分与通分、解方程（组）及三角函数式的恒等变形提供了必要的基础。因此，学好因式分解对于代数知识的后续学习，具有相当重要的意义。二、教学目标认知目标1、了解因式分解的意义；2、理解因式分解与多项式乘法的相互关系；3、初步了解，运用因式分解的提取公因式法和运用公式法。能力目标1、通过对因式分解与多项。</p><p>5、建立函数模型主备人：吴志海 上课日期 班级 姓名 编号 16 【学习目标】1、 了解摄氏温度与华氏温度之间的函数关系式，并会在两者之间进行运算.2、 会根据已知条件，运用待定系数法确定一次函数的解析式 .3、 初步学会建立一次函数模型的方法 .【学习重点、难点】重点：用待定系数法确定一次函数的解析式难点：初步学会如何建立函数模型【预习案】(学法指导)1.用15分钟的时间阅读探究课本的基础知识，2，完成教材助读设置的问题，然后结合课本的基础知识和例题，完成预习自测，3将预习中不能解决的问题标出来，并写到“我的疑惑”处。一， 。</p><p>6、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求4.1.2 函数的表示法课 题4.1.2 函数的表示法课型新授课备课人学习目标1.掌握函数的三种表示法，逐步加深对函数的意义的理解； 2.明确三种函数表示法的优缺点及它们之间的内在联系；3.能用适当的方法刻画变量之间的关系；4.能结合图像对简单实际问题中的函数关系进行分析.重点、难点函数的三种表示方法，并能用适当的方法刻画变量之间的关系学习过程复习：（1）上节课我们学习了。</p><p>7、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第2章 四边形2.1 多边形第1课时 多边形的内角一、 课前预习 预习目标：1、掌握多边形的内角和计算方法，并能用内角和知识解决一些实际问题.2、通过多边形内角和计算公式的推导，培养探索与归纳能力.3、通过经历数学知识的形成过程，体验转化等重要的数学思想预习重点：理解多边形内角含义，多边形内角和公式.预习难点：多边形内角和公式的探索过程；利用多边形内角和公式解决实。</p><p>8、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第4章 一次函数教学思路（纠错栏）教学思路（纠错栏）第4章 一次函数4.1 函数和它的表示法4.1.1 变量与函数学习目标：1联系自己的学习、生活实际，通过具体情境领悟函数的概念，了解常量、变量，知道自变量与函数，能写出简单的函数表达式.2探究变量的发现和函数概念的形成，提高学生分析、解决问题的能力.学习重点：函数概念的形成过程.学习难点：正确理解函数的概念. 自主学。</p><p>9、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2.4 三角形的中位线学习目标： 1、 了解三角形的中位线的概念；2、探索三角形的中位线的性质并会利用三角形中位线性质解决实际问题.学习重难点： 重点：三角形中位线的性质及运用. 难点：三角形中位线性质的证明. 一【创设情景，导入新课】1 复习回顾（1）什么叫做平行四边形？平行四边形有什么性质？（2）平行四边形的判定方法有哪些？二【合作交流，探究新知】 1 三角形中位。</p><p>10、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求4.3 一次函数的图象课 题4.3 一次函数的图象第1课时 正比例函数的图象和性质教学目标使学生理解并掌握正比例函数的定义，会用描点法画正比例函数图象，掌握正比例函数图象的性质，会应用正比例函数的性质解决实际问题.重点、难点正比例函数图象和性质的探究.教学内容一、 导入新课、目标展示（4分钟）复习旧知识 正比例函数概念 已知y=（a1）x是正比例函数，则a的取值范围是 已。</p><p>11、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求5.2 频数直方图学习目标1能绘制（或补全）频数直方图.2由频数直方图提供的信息能解决简单的实际问题.3.通过学习，体验频数直方图的作用，从而激发学生学习数学的热情.教学重点：学会绘制频数直方图.教学难点：掌握频数分布表和直方图的制作方法以及步骤.教学过程：一、自主学习与合作探究：1有一个含有50个数据的数据组，最小数据是15，最大数据是45，且都是整数，那么这50个数。</p><p>12、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2.6 菱 形2.6.1 菱形的性质学习目标1.记住菱形的概念及其与平行四边形的关系；2.体会菱形的轴对称性，经历利用折纸等活动探索菱形性质的过程，得出菱形的特殊性质.学习过程一、 准备开始呀！观察课本第二页的图片后，你能从中发现你熟悉的图形吗？你认为它们有什么样的共同特征呢？定义：二、 想一想呀！ 菱形是特殊的平行四边形，它具有一般平行四边形的所有性质.你能列举一些。</p><p>13、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争2017年上期八年级数学下册第一次月考试卷一、选择题：（每小题3分，共30分）1在ABC中，若B与C互余，则ABC是（ ）三角形。A 锐角三角形 B 直角三角形 C钝角三角形 D 等腰三角形 2、 在RtABC中，斜边AB上的中线CD为4cm，则斜边AB的长为（ ）。A 2cm B 12cm C 8cm D 16cm3、下列说法中正确的是（ ）。A.已知是三角形的三边长。</p><p>14、初中数学湘教版八年级下册：第1章 直角三角形一、选择题（共10小题；共50分）1. 如图，在四边形 ABCD 中，AB=CD，BA 和 CD 的延长线交于点 E，若点 P 使得 SPAB=SPCD，则满足此条件的点 P( )A. 有且只有 1 个B. 有且只有 2 个C. 组成 E 的角平分线D. 组成 E 的角平分线所在的直线（E 点除外）2. 如图，在 RtABC 中，ACB=90，CA=CB，AB=2，过点 C 作 CDAB，垂足为 D，则 CD 的长为( )A. 14 B. 12 C. 1 D. 2 3. 如图，在 RtABC 中，C=90，B=30，边 AB 的垂直平分线 DE 交 AB 于点 E，交 BC 于点 D，CD=3，则 BC 的长为( )A. 6 B. 63 C. 9 D.。</p><p>15、第2章检测卷时间：120分钟满分：120分题号一二三总分得分一、选择题(每小题3分，共30分)1以下列各组线段为边，能组成三角形的是()A2cm，3cm，5cm B5cm，6cm，10cmC1cm，1cm，3cm D3cm，4cm，9cm2如图，图中1的度数为()A40 B50C60 D70第2题图3下列命题是假命题的是()A全等三角形的对应角相等B若|a|a，则a0C两直线平行，内错角相等D只有锐角才有余角4已知ABC的六个元素，下面甲、乙、丙三个三角形中标出了某些元素，则与ABC全等的三角形是()A只有乙 B只有丙C甲和乙 D乙和丙5如图，ABCADE，B80，C30，DAC30，则EAC的度数是()A35。</p><p>16、解题技巧专题：等腰三角形中辅助线的作法形成精准思维模式，快速解题类型一利用“三线合一”作辅助线一、已知等腰作垂线(或中线、角平分线)1如图，在ABC中，ABAC，D为BC边的中点，过点D作DEAB，DFAC，垂足分别为E，F.(1)求证：DEDF；【方法11】(2)若A90，图中与DE相等的有哪些线段(不需说明理由)?2如图，ABC中，AC2AB，AD平分BAC交BC于D，E是AD上一点，且EAEC，求证：EBAB.二、构造等腰三角形3如图，ABC的面积为1cm2，AP垂直ABC的平分线BP于P，则PBC的面积为()A0.4cm2B0.5cm2C0.6cm2D0.7cm2类型二巧用等腰直角三角形构造全等4(2016铜仁中。</p><p>17、课题：3.1.2用坐标表示地理位置教学目标1、了解用平面直角坐标系和方位角来表示地理位置的意义；掌握建立适当的直角坐标系和方位角描述地理位置的方法。2、通过学习如何用坐标和方位角表示地理位置的过程，发展学生的空间观念；能够用坐标系和方位角来描述地理位置从而培养学生解决实际问题的能力。3、用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，培养学生认真、严谨的做事态度。重点：利用坐标表示地理位置难点：建立适当的直角坐标系，利用平面直角坐标系解决实际问题教学过程：xyABCDEF一、知识回顾（出示ppt课件）1、什么是平面直角坐标系。</p><p>18、一次函数的图象（三）一、选择题1.已知直线y=ax+b经过第一，二，四象限，则下列正确的是( ) A.a0，b0 B. a0，b0 D. a<0，b<0yxO2.直线y=kx+b(k0)的图象如图所示,则y随x的增大而( ) A. 减小 B.增大 C. 减小或增大 D. 不确定3.已知一次函数y=kx-k,若y随x的增大而增大,则它的图象经过第( )象限A. 一，二，三 B. 一，三，四 C. 一，二，四 D. 二，三，四4、函数y=-x，y=-x+4，y=3-x的共同性质是（ ）A.图象都不经过第二象限. B.函数y都随自变量x的增大而增大C.图象都不经过原点 D.函数y都随自变量x的增大而减小 5.若一次函数y=kx+b的函数值y随。</p><p>19、勾股定理（二）一、选择题1Rt一直角边的长为11，另两边为自然数，则Rt的周长为（ ）A、121 B、120C、132D、不能确定AB2如果Rt的两直角边长分别为n21，2n（n 1），那么它的斜边长是（）A、2nB、n+1C、n21D、n2+13.如图,一圆柱高8cm,底面半径2cm,一只蚂蚁从点A爬到点B处吃食,要爬行的最短路程（ 取3）是（ ）.A20cm B. 10cm C. 14cm D. 无法确定 4如图，正方形网格中的ABC，若小方格边长为1，则ABC是 （ ）A.直角三角形 B.锐角三角形 C.钝角三角形 D.以上答案都不对二、填空题1、在RtABC中，斜边AB=2，则AB2BC2AC2=______2、一个三角形的三。</p>