湘教版八年级数学下

湘教版八年级数学下Tag内容描述：<p>1、1、 快乐梳理1、目标导航重点：本册教材重点是实数、一次函数、全等三角形；难点：平面直角坐标系里特殊点的坐标及运用、一次函数的图象及性质与它的应用、全等三角形的性质及判定的灵活运用.2、 知识点聚焦（1）若点 P（x,y）在第一象限，则 x 0,y 0；若点 P（x,y）在第二象限，则 x 0,y 0；若点 P（x,y）在第三象限，则 x 0,y 0；若点 P（x,y）在第四象限，则 x 0,y .（2） 若点 P（x,y）在 x 轴上，则 0；在点 P（x,y）y 轴上，则 0；若点 P（x,y） 在坐标原点，则 0， 0.（3） 若点 P（x,y）在第一、三象限平分线上，则 x y；若点 P（。</p><p>2、步仙乡中心学校八年级数学（下册）教案 1.1 多项式的因式分解教学目标1：知识与技能：使学生了解因式分解的意义，理解因式分解与整式乘法的联系与区别；使学生理解并熟练运用提公因式法分解因式。2：过程与方法：培养学生全面观察问题、分析问题和逆向思维的能力。3：情感与态度：通过学生自行探求解题途径，培养学生的科学精神和创新意识。重点与难点重点：理解分解因式的意义，准确地辨析整式乘法与分解因式这两种变形。 难点：对分解因式与整式关系的理解教学过程一、创设情境，导入新课1 回顾整式乘法和乘法公式填空：计算：(1)2ab(3a。</p><p>3、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求23中心对称和中心对称图形第1课时中心对称及其性质1掌握中心对称和中心对称图形的概念和基本性质；(重点)2会运用中心对称的性质作图(难点)一、情境导入剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追溯到公元6世纪如图剪纸中两个金鱼之间有什么关系呢？二、合作探究探究点一：中心对称的识别下列各组中的ABC与ABC是否成中心对称？解析：中，找不到一个点，使其。</p><p>4、初中数学湘教版八年级下册：第4章 一次函数一、选择题（共10小题；共50分）1. 在平面直角坐标系中，点 3,4 所在的象限是( )A. 第一象限B. 第二象限C. 第三象限D. 第四象限2. 体育课上，20 人一组进行足球点球比赛，每人射点球 5 次已知某一组的进球总数为 49 个，进球情况记录如下表，其中进 2 个球的有 x 人，进 3 个球的有 y 人若 x,y 恰好是两条直线的交点坐标，则这两条直线的解析式是( )进球数012345人数15xy32A. y=x+9 与 y=23x+223B. y=x+9 与 y=23x+223C. y=x+9 与 y=23x+223D. y=x+9 与 y=23x+2233. 如图，已知在棋盘中建立直角。</p><p>5、课题：一次函数小结与复习（一）教学目标1、使学生理解常量、变量、函数的概念、函数的意义，能根据数量关系写出函数表达式，掌握根据解析式确定函数中自变量的取值范围的方法，2、掌握函数的表示方法，会画函数图像。理解函数图象上点的坐标与解析式关系，探究并掌握函数性质，并用之解决实际问题。3、通过例题讲解，使学生体会一次函数性质及应用。体会函数作为数学模型在分析解决实际问题中的重要作用。重点：应用函数的概念、图像和性质解题。难点：函数在实际问题中的应用。教学过程：一、知识回顾，阅读教材p143。二、知识梳理（出。</p><p>6、直角三角形小结与复习（一）一、选择题1、以下不能构成直角三角形三边长的数据是（）A、1，2 B、 C、9，12，15 D、6，7，82、下列条件中不能做出唯一直角三角形的是（）A、已知两直角边 B、已知两锐角 C、已知一直角边和一锐角 D、已知斜边和一直角边3、将一副直角三角尺如图放置，若AOD=20，则BOC的大小为（）A140B160C170D1504.一直角三角形的两边长分别为3和4，则第三边的长为( )A.5 B.C.5 D.5或5、如图，已知在ABC中，CD是AB边上的高线，BE平分ABC，交CD于点E，BC5，DE=2，则BCE的面积等于( )A.10B.7 C.5D.4二、填空题1、在ABC中，AB=。</p><p>7、课题：4.3.1一次函数的图象（一）教学目标1.使学生能用两点法画出正比例函数的图象；初步了解正比例函数图象的性质。2、通过画正比例函数的图象，探索正比例函数图象的性质，培养观察能力，体会用数形结合的方式思考问题。3、在学习中学会主动参与、积极思维，并获得成功的体验，锻炼克服困难的意志；通过动手操作，培养严谨的学习态度，并养成善于观察、善于归纳的学习习惯。重点：正确理解正比例函数的图象及其性质。难点：通过对正比例函数图象的观察，发现正比例函数图象的性质。教学过程：一、知识回顾（出示ppt课件）1、什么叫一次。</p><p>8、课题：一次函数小结与复习（二）教学目标1、使学生理解一次函数的意义，掌握根据条件确定一次函数表达式的方法，会画一次函数图像。探究并掌握一次函数性质，并用之解决实际问题。2、通过例题讲解，使学生体会一次函数性质及应用。3、体会函数作为数学模型在分析解决实际问题中的重要作用。重点：应用一次函数的概念、图像和性质解题。难点：一次函数在实际问题中的应用。教学过程：一、基础知识回顾（出示ppt课件）1、一次函数的概念：函数y=_______(k、b为常数，k______)叫做一次函数。当b_____时，函数y=____(k____)叫做正比例函数。2。</p><p>9、课题:频数与频率小结与复习教学目标1.通过回顾思考本章内容，进一步理解频数、频率的概念及数据值的频数分布和频数分布直方图；能够准确地计算数据的频数和频率，会分析频数分布表和频数分布直方图，获得相关信息解决简单问题。2、经历收集、处理数据的过程，进一步了解频数与频率在实际生活中的应用，通过绘图，进一步掌握数形结合的思想方法。3、培养学生的交流与合作能力，感受成功的体验，激发学习数学的兴趣。对学生进行由实践到理论，由理论到实践的认识规律的教育。重点：理解频数、频率等概念，能绘制相应的频数分布直方图。难点。</p><p>10、课题：4.2一次函数教学目标1、一次函数和正比例函数的概念；能根据所给条件写出简单的一次函数表达式.经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力；经历从实际问题中得到函数关系式这一过程，发展学生的数学应用能力。2、体验生活中的数学的应用价值，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学、用数学的兴趣；在探索过程中体验成功的喜悦，树立学习的自信心。重点：理解一次函数和正比例函数的概念难点：能根据所给条件写出简单的一次函数表达式,发展学生的抽象思维能力教学过程：一、知识回顾（出示ppt课件）1、我们学习了函。</p><p>11、课题： 一次函数小结与复习（三）教学目标1、使学生理解一次函数的意义，掌握根据条件确定一次函数表达式的方法，会画一次函数图像。探究并掌握一次函数性质，并用之解决实际问题。2、通过例题讲解，使学生体会一次函数性质及应用。3、体会函数作为数学模型在分析解决实际问题中的重要作用。重点：应用一次函数的概念、图像和性质解题难点：一次函数在实际问题中的应用教学过程：一、知识提要（出示ppt课件）1、学会画图，识图，能从函数图象中获取相关信息。实际问题转化数学模型（一次函数）解决列表、画图象2、直线y=kx+b（k0）与方程。</p><p>12、第4章 一次函数教学思路（纠错栏）教学思路（纠错栏）第4章 一次函数4.1 函数和它的表示法4.1.1 变量与函数学习目标：1联系自己的学习、生活实际，通过具体情境领悟函数的概念，了解常量、变量，知道自变量与函数，能写出简单的函数表达式.2探究变量的发现和函数概念的形成，提高学生分析、解决问题的能力.学习重点：函数概念的形成过程.学习难点：正确理解函数的概念. 自主学习 一、导读：预习课本，完成以下题目：问题1：这个问题中有哪几个量？观察表中数据，热气球在升空的过程中平均每分上升多少米？你能用关系式表示高度h与时间t的。</p><p>13、42一次函数1理解一次函数、正比例函数的概念；(重点)2根据所给条件写出一次函数关系的表达式(难点)一、情境导入鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥(候鸟)套上标志环；大约128天后，人们在2.56万千米外的澳大利亚发现了它(1)这只百余克重的小鸟大约平均每天飞行多少千米？(2)这只燕鸥飞行一个半月(一个月按30天计算)的行程大约是多少千米？(3)这只燕鸥的行程y(单位：千米)与飞行时间x(单位：天)之间有什么关系？二、合作探究探究点一：一次函数的概念【类型一】 一次函数的识别下列函数是一次函数的是()Ay8x ByCy8x22 Dy2解析：A.它是正比例函数，。</p><p>14、13直角三角形全等的判定1熟练掌握“斜边、直角边定理”，以及熟练地利用这个定理和判定一般三角形全等的方法判定两个直角三角形全等；(重点)2熟练使用“分析综合法”探求解题思路(难点)一、情境导入前面我们学习了判定两个三角形全等的四种方法SAS、ASA、AAS、SSS.当然这些方法也适用于判定两个直角三角形全等，那么直角三角形的全等的判定还有其他的方法吗？二、合作探究探究点一：运用“HL”判定直角三角形全等如图所示，ADBC，CEAB，垂足分别为D、E，AD交CE于点F，ADEC.求证：FAFC.解析：要利用“等角对等边”证明FAFC，需先证FACFCA，。</p><p>15、1.4 角平分线的性质,第1章 直角三角形,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,学练优八年级数学下（XJ） 教学课件,第1课时 角平分线的性质定理,1.通过操作、验证等方式，探究并掌握角平分线的性质定理.（难点） 2.能运用角的平分线性质解决简单的几何问题. （重点）,导入新课,复习引入,1.角平分线的概念,一条射线把一个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线.,2.下图中能表示点P到直线l的距离的是 .,线段PC的长,3.下列两图中线段AP能表示直线l1上一点P到直线l2的距离的是 .,图1,如图，任意作一个角AOB，作出AOB的平分线OC.在OC上。</p><p>16、第1章 直角三角形 小结与复习,一、直角三角形的性质 1.直角三角形的两个锐角_____. 2.直角三角形斜边上的中线等于斜边的_____. 3.在直角三角形中，30角所对的直角边等于斜边的_____. 4.勾股定理：如果直角三角形的两条直角边长分别为a，b，斜 边长为c，那么________.,互余,一半,一半,a2+b2=c2,二、直角三角形的判定 1.有一个角是_____的三角形是直角三角形. 2.勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长a，b，c满足 ________，那么这个三角形是直角三角形.,直角,a2+b2=c2,【思维诊断】(打“”或“”) 1.有两个角互余的三角形是直角三角形. ( )。</p><p>17、2.4 三角形的中位线,情景 引入,合作 探究,课堂 小结,随堂 训练,如图，有一块三角形的蛋糕，准备平均分给四个小朋友，要求四人所分的形状大小相同，请设计合理的解决方案。,情景引入,A,D,E,F,B,C,1、剪一个三角形，记为ABC,2、分别取AB、AC的中点D、E，连接DE,3、沿DE将ABC剪成两部分，并将ADE绕点E按顺时针方向旋转180后得到CFE的位置，得四边形BCFD,合作探究,并且有：三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半.,我们把连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线.,数学语言：,点D、E分别是AB、AC的中点 DEBC，DE=,位置关系,数量。</p><p>18、4.1 函数和它的表示法,第4章 一次函数,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,学练优八年级数学下（XJ） 教学课件,4.1.1 变量与函数,1.了解常量与变量的含义，能分清实例中的常量与变量； 初步理解函数的概念，了解自变量与函数的意义;（重点） 2. 通过动手实践与探索，让学生参与变量的发现和函数概念的形成过程，提高分析问题和解决问题的能力; 3.引导学生探索实际问题中的数量关系，培养对学习的兴趣和积极参与数学活动的热情（难点）,学习目标,导入新课,观察与思考,游戏：数青蛙 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿； 两只青蛙两张嘴，四。</p><p>19、第4章 一次函数 4.1 函数和它的表示法 4.1.1 变量与函数,情景 引入,合作 探究,课堂 小结,随堂 训练,大千世界处在不停的运动变化之中,如何来研究这些运动变化并寻找规律呢? 数学上常用变量与函数来刻画各种运动变化.,情景引入,10,20,合作探究,2. 当正方形的边长x分别取1，2，3，4，5， 时， 正方形的面积S分别是多少？试填写下表：,1,4,9,16,25,36,49,从第2题中，我们可以看出：正方形的面积随着它的边长的变化而变化.,28.8,57.6,在某个实际问题中，取值会发生变化的量称为变量，取值固定不变的量称为常量（或常数）,上述三个问题中 (1)时。</p><p>20、小专题一直角三角形,考点一直角三角形的性质1如图，在直角三角形ABC中，ACAB，AD是斜边BC上的高，DEAC，DFAB，垂足分别为E、F，则图中与C(除C外)相等的角有(B)A2个B3个C4个D5个,2RtABC中。</p>