校本研修与教师专业发展

校本研修与教师专业发展Tag内容描述：<p>1、校本教研实施与教师专业发展心得体会五篇篇一：校本教研实施与教师专业发展心得体会通过在网上近三周来的学习，我个人认为要提高农村中小学教育质量，关键是师资质量。通过课程改革实践，促进教师专业化水平的提高，是学校探索的一个重要课题，校本教研是促进教师专业发展的重要途径。一、农村中小学学校校本教研现状是影响教师专业发展的根本1、农村义务教育经费体制改革有效地促进了农村中小学教育的发展，但目前城乡教育水平还存在着差距，教育的差距就是教师的差距，城乡教师待遇的差距严重影响着农村中小学学校教师的工作积极性。 现。</p><p>2、校本研训与教师专业发展 张建华 张家港市暨阳高级中学 E-mail：zhangjhjygjzx.com http：/www.jygjzx.com 一、基本理解 1、校本管理 （1）外控式管理 20世纪80年代前，包括美、英等国在内的 西方发达国家等普遍实行的一种学校管理模式 。其特点是学校管理一直作为教育行政部门的 附庸，学校一切听命于上级教育行政部门，是 教育行政部门的工具。 缺点是教育管理的权限不但高度集中于教 育行政部门手中，而且教育行政部门科层化、 官僚化严重，这使得学校管理机构不仅变得异 常庞大,而且效率极其低下,学校管理缺乏应变 力和创新能力。 1、。</p><p>3、学习校本研修与教师专业发展心得体会通过这次培训我深刻认识到校本研修是教师专业发展的有效途径。随着新课改的推进，校本研修蓬勃发展，它是新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，也是教师专业成长的阶梯！一、养成学习的习惯。当今社会，是一个学习型的社会。随着科技的不断进步，经济和社会迅猛发展，教师职业也正在发生前所未有的巨变。其中非常重要的两点就是：从传承走向创新和从奉献走向发展！教师不再仅仅是春蚕、蜡烛，而更应该顺应时代的发展，养成主动学习的习惯，学会学习、终生学习！首先，我们要读书。我们教师读书，一定要。</p><p>4、校本教研与教师专业发展,崔允漷 博士/教授/博导 华东师范大学课程与教学研究所所长 国家基础教育课程教材专家工作委员会委员 全国教师教育课程资源专家工作委员会委员 全国课程专业委员会副理事长 cuiyunhuovip.163.com,让我们一起思考,为何中国专家会说“中国教师不行美国教师行”，而美国专家会说“美国教师不行中国教师行”？ 如此敬业的中国教师为何都在学国外教师的概念或理论？ 为什么我国的老师有学不会的理论、喊不完的口号？ 教师如此所学的理论有多少专业意义？,报告内容,问题的提出：源于两项调查 教师专业及其发展 重建校本教。</p><p>5、校本研修与教师专业发展,重庆市教育评估院 熊德雅 电话：15523608895,听一听：一个案例的启示,四所学校的教研主任经验： 教研沙龙，一人上课，多人评议课； 围绕课堂教学改革，桌桌教研，边吃边聊； 建立校本课程体系，围绕课程开展； 青蓝工程结对帮扶。,一、有关校本研修问题的思考,想一想：校本研修当前应解决啥问题？ 主体是谁？ 着力点在哪里？ 动力机制是什么？,校本研修 教师专业化成长,议一议：下图中的研修主体是谁？,校本研修是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。,议一议：下图的逻辑中研修主体室谁？,二、校。</p><p>6、校本研修与教师专业发展,校本教研的现实反思,表面化与形式化； 问题缺失； 制度化艰难； 结构性的反思少,一个新的思考,校 本 研 修,教师专业发展规划,教师专业发展,发展性教师评价,现实发展状态,专业发展规划,教师专业 发展阶段,教师最近发展区,自我意识,谢谢！,教师专业发展阶段,职初入门阶段（年教龄：社会化适应） 能力建构阶段（年教龄：激情发展） 专业成熟阶段（年教龄以上：成熟高原） 名师阶段（年教龄以上：专家）,初任入行阶段（年）,（一） 行为模仿阶段：从行为模仿到熟悉教学,能力建构阶段（年）：从激情发展到理性现实,专业。</p><p>7、校本研修与教师专业发展校本研修与教师专业发展 旬阳县城关小学 郭贵安 一 前言 一 前言 新课程对教师提出了一系列新的挑战和要求 如教师的教学质 量观 学生观 学习观等 学校和教师们已迫切感到自身和新课程 的要求仍相距甚远 同时 信息时代的到来 终身学习 学习化 社会 等概念深入人心 教师不可避免地产生危机感和紧迫感 越 来越充分认识到不能仅仅依靠职前教育 而更为重要的是贯彻教师 整个教学生涯的继。</p><p>8、学习学习 校本研修与教师专业发展校本研修与教师专业发展 心得体会心得体会 罗 琴 今年通过学校的 每位老师都读一本书 活动 我在暑假期间 有幸拜读了熊焰教授写的 校本培训 教师专业发展 一书 感 受颇深 下面我将这本书的主要内容及自己的收获向各位老师做以 简要汇报 第一部分主要讲了教师培训的传统与走势 教授主要是 从理论方面进行探讨 以说明教师培训的理论基础 政策根据及简 要的历程和未来的趋势等。</p>