小学生自主学习

小学生自主学习Tag内容描述：<p>1、关于小学生自学能力的调查报告 邓 爱 华 摘要 本文对目前小学生在学习的自主性、独立性、 自控性方面呈现出的特点作了深入调查分析，在此基础上， 并提出要选择有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养 学生的自学能力。 关键词 自学兴趣 自学能力 网络教育 一、调查的背景 我国在上世纪八十年代的教学改革中，对“发展智力，培 养能力” 进行了大量的 实 践探索。进入 21 世纪，新课改提倡 自主、合作、探究的学习方式，因而对“ 自主学习” 问题的研究， 便在更宽的广度和更高的深度上全面展开。福建师范大学余 文森教授主持的全国教。</p><p>2、自主学习 快乐求知 小学生“自主学习”课题实验实施方案 通过研究促进小学生自主学习的指导策略，达到唤醒小学生自主学习意识， 培养小学生自主学习能力、自主学习习惯以及自主学习品质的目的。 一、问题的提出 1、从现代社会对人才的需求来看。20 世纪 90 年代以来，社会生活方式的变 迁以及科学技术的突飞猛进，对每个社会成员都提出了全新的挑战。可持续发 展观念和战略，要求每个社会成员具有终身发展的愿望和终身发展的能力，具 有自主获取新知识的能力。 2、从我国新一轮课程改革的发展趋势来看。 基础教育课程改革纲要（试行） 提。</p><p>3、浅谈小学生自主学习能力的培养摘要：教学实践证明，学生自主学习的愿望是强烈的，学生主动发展的潜能是巨大的，学生有控制课堂的需求，学生的自主学习能力需要培养与提高。关键词：自主学习能力培养“学生是学习的主体”，这是教师普遍了解的一个教学原则。但在教育教学中却没有很好地贯彻与实施。面对新课程，我们必须牢记陶行知先生所言：“先生的责任不在于教，而在教学生学”。应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围。</p><p>4、小学自主学习的教育干预实验研究报告小学自主学习的教育干预实验研究报告 在新课标的教育教学中，学生自主学习能力的培养已越来越受到广大教师 的重视，尽管我国的自主学习研究已经取得了一定的成果，但是关于自主学习 的许多基本问题研究的还不够深入，特别是在小学中如何有效地培养学生自主 学习能力和自主学习能力的发展和评测问题等方面的研究比较少。我们认为， 小学时期是学习习惯、方法养成的关键时期，应该让其尽早掌握科学的有利于 他们终身发展的学习方法，使他们有相对较高的学习能力，为后续学习奠定良 好的基础。近两年来，。</p><p>5、小学数学自主学习情况调查问卷各位学生，你们好。为了提高我们对你们学习数学这方面的信息掌握，特地开展对你们学习数学方面了解，希望能够得到你的支持，根据你的实际情况实实在在的填写这份调查问卷，在此，向你们表示最衷心的感谢。班级： 姓名：1、第二天要上的数学内容，你会提前翻书吗？（ ）A、会 B、不会2、看了数学书后你会提出问题？（ ）A、会，但不做记号 B、会，并做记号 C、不会3、有了问题你怎么办？（ ）A、带着问题回学校请教老师 B、藏在心里不管它C、请教爸爸妈妈或哥哥姐姐 D、与同学一起探讨解决4、课后还会再次翻开。</p><p>6、小学生语文自主学习能力的养成与评价实践研究开题报告一、课题名称 小学生语文自主学习能力的养成与评价实践研究二、课题提出的背景生本教育理念明确指出：“教学就是学生在老师组织引导下的自主学习。生本的课堂是区别于短期行为的、分数的课堂，是人的发展的课堂。在教学组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。”以生为本的教学设计，应该以学生的兴趣和内在需要为基础，让学生在课堂中真正成为主人，自己去体验和感悟真善美，所以，培养学生自主学习能力，是当前我。</p><p>7、小学课题研究小学生“自主学习,主动发展”的研究结题报告在教科室的指导下，“小学生自主学习，主动发展”的研究，这一课题进行了专门的研究和探索，总结两年的研究过程和结果，现报告如下：一、 课题概述(一)、问题的提出与界定 20世纪80年代初，针对我国传统教育中存在的弊端，一些教育专家指出“学生是教育主体”的观点，引起教育学界的一场大讨论，形成了主体教育思想，在近20年的教育改革实践中，研究主体教育已成为教育改革的潮流。必须确立以主体教育为核心的现代教育观，高扬人的主体性，重视人的发展，对原有传统教育中不合理的。</p><p>8、小学教师教学体会与小学英语自主学习教学感受两篇小学教师教学体会教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务。师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，直接影响着学生们的成长，高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。多年的教育实践，使我坚信：师德爱为先。因为爱学生,才会平等对待。</p><p>9、小学数学自主学习模式的应用【问题的提出】随着新课程的逐步实施，小学数学教学如何培养学生具有独立性、自主性、创造性以适应充满合作竞争的现代社会的人才，是当前小学数学教育中亟待解决的问题。新的课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。”在过去的数学教学中，人们更多关注的是学生的学习结果，对学生的学习方式和学习策略往往忽视。一是单纯传授数学知识，忽视了数学知识技能的培养，纯属知识型数学教学；二是以教师讲解为主、学生被动接受数学知识，扼。</p><p>10、如何培养小学生自主学习习惯开发区三小 张玉教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成习惯。”当然习惯包括很多方面，其中小学生拥有良好的自主学习的习惯，不但能使受教育者在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。然而，在实际的教学中，学生的学习习惯却不尽如人意。学校推行了“三环五步”的生本课堂，本学期我正式成为课改年级的一员，深度参与了课改，在教学过程中，更加深刻地感受到了学生拥有良好的学习习惯和学习方法的重要性。自从参与学校三环五步生本课堂的改革和推进以后，我发现要想大力推进生本课堂，真正使学生成为学。</p><p>11、小学生自主学习、循序作文能力培养与发展的研究实 验 方 案于清秀 于晓丽执笔一、课题指出小学语文教学大纲中提出：“学生是语文学习的主人。”这就从指导思想和教育行为上确立了学生在语文教学中的地位，即主体地位。教师在学生学习中起着引导、点拔、启发等服务作用。“学习的主人”其显著特点是，自主学习和主动学习。这就为教师的教学提出了全新的要求，改革传统作文教学，适应学生持续发展。作文教学的着眼点应放在落实学生的主体地位上，培养学生的主体意识，使学生的自主学习贯穿作文教学的全过程。遵循由易到难循序渐进认知规律，。</p><p>12、小学生自主学习的动力之浅谈 中江县南华镇小 白礼武俗语有云：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”新的课程标准也提出，要让学生在“自主、合作、探究”的学习方式下学习。教育心理学指出：自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习，这种学习能力需要从小进行培养。学生是学习的主体，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生，培育学生的主体精神，使学生对于自身的主体地位、主体能力和主体价值有一种自觉意识，并且能动地、自主地和创造性地参与教学活动。小学生的学习对教师的依赖性特别大，怎。</p><p>13、培养小学生自主学习计划 陈长花一、成立课题小组二、课题组分工：课题组长，对课题进行总体规划、管理对课题组织实施、落实、研究、检查、指导与总结推广。对课题进行研究、指导、并搜集文献资料，归纳总结推广。实验教师对课题进行课题研究与实践。 力求在实验与研究过程中，创建小学生自主学习的教学模式及有效的学习途径和方法，达到全面提高学生整体素质水平的目的，在课改中摸索行之有效的教学方法。 三、国内外同一研究领域的现状与趋势分析 小学生自主学习能力的培养，是教育最关注的热点问题，通过有效的教学，引导学生构建自主、。</p><p>14、小学生自主学习能力的培养课题阶段性总结一、课题进展情况本课题自进入实施阶段以来，我们全组教师按计划全面开展研究工作，通过课堂教学实践，不断反思，积累经验。在学科教学模式中，已初具规模。各位教师能结合学科模式，自身教学风格，开展生动有趣的课堂教学，取得较好效果。同时，课题组教师连续两年全部参加了学校的课堂教学大赛，每学期每人讲一节研讨课，一节示范课。组内教师随时听，及时交流、共同研究。通过参赛和广泛的听评课，吸取他人之长，完善提高自己的教学水平。每学期我们都认真准备，积极参加校本培训活动，例如每学。</p><p>15、浅析小学生体育课的“自主学习”摘 要：“自主学习”是引导学生做学习的主人，从而求得自身发展的一种学习方式，是推动体育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的一种新的尝试。本文从学校体育教学的自身特点及小学体育教学的证明方式论述了开展学生“自主学习”的必然性和可能性，提出了“自主学习”的模式，并对它的教学保证手段进行了评价。关键词：体育教学；自主学习；教学模式学校体育教育是我国教育事业的一场新的改革，是我国推行学生素质教育模式的重要环节，是教学改革的一场新的革命。“自主学习”是引导学生做学习的主人，。</p><p>16、小学生自主学习习惯的调查及培养在全社会呼唤教育改革的背景下，我校申报了课题“培养良好的习惯”的实践研究。我们课题组本着以学生为本，家庭与学校为载体的精神进行“小学生自主性学习的培养”的探索研究。一、研究对象的基本情况：在我的日常教学中，曾经因一个问题而感到困惑：“虽然学习是现阶段学生的主要活动，可为什么仍然有些孩子成绩不佳”？面对这个疑惑可能不同的老师会有不同的解释，比如：不写作业，缺乏对知识的巩固；上课不听讲，影响了对知识的吸收这都不是问题的症结。就目前学生的学习情况大致可分为以下四种情况：一。</p><p>17、小学生自主学习习惯的现状调查和分析一、自主学习习惯培养的重要性1、人格的发展离不开习惯的培养。叶圣陶先生曾指出，简单地说，教育就是要养成习惯。我国古代就有“少年若天性，习惯如自然”的说法；英国教育家洛克说：一切教育都可归结于养成儿童良好的习惯，因而，在教育教学过程中，应当注重学生良好习惯的培养，学生良好学习习惯的培养，则是小学教育中的一项基本要求。2、新课程倡导自主学习习惯的培养。语文新课程标准中指出学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注每个学生的个性差异和不同。</p>