心理学复习提纲

心理学复习提纲Tag内容描述：<p>1、一、填空 1、陶行知先生以（ 生活 ）教育、 （ 民主 ）教育、 （ 创造 ）教育的办学思想创立了具有“开 朗、平等、实干”风格的晓庄师范学校。 2、苏霍姆林斯基“相信孩子”的办学思想缔造了具有国际意义的以（ 和谐 ）为特色的帕夫雷什中学。 3、南开中学老校长张伯苓认为：培养人才是学校教育的根本，必须把提高学生（ 能力 ）和发展学生（ 个性 ）放在突出地位 。 4、校长的（ 创新管理能力 ）是校长个性化管理的重要组成部分，是学校成功的关键。 5、校长的（ 人格影响力 ）比言语教育和规章制度管理具有更强的心灵渗透力。 6、自我意。</p><p>2、人格心理学复习提纲 一、马斯洛的自我实现理论 1、概念：（1）作为一种人格的自我实现（2）作为一种基本需要或动力的自我实现 2、类型 务实型自我实现者：务实和能干，他们是入世主义者，以现实的态度待人接物和处理问题， 是实干家。 超越型自我实现者：常常意识到内在的精神价值，具有丰富的超越自我的体验，他们是出 世主义者。 3、特征 准确的认识现实 宽容和悦纳自己、他人和周围世界 自发性、单纯性和自然性 以问题为中心，而不是以自我为中心 具有超然于世的品质和独处的需要 有较强的自主性和独立性，超越环境和文化的束缚 具有永。</p><p>3、概论 1、心理学的社会心理学，是采用心理学方法，研究人的思想、情感和行为怎样受到真实的、 想象的和隐含的他人存在的影响； 社会学的社会心理学，是采用社会学方法，研究不同水平的交往，即个人与个人之间、 组织机构和个人之间、正式组织与非正式组织之间的交往。 2、社会心理分类系统 个体现象的社会行为与社会心态、人际相互作用现象的人际交往与人际关系、个人与群体 相互作用现象的社会影响、微观群体心理现象的社会心态、宏观社会现象的非系统化社会 心理倾向、宏观社会现象的系统化社会心理思想 3、社会心理学是研究社会相互作用。</p><p>4、第一章 绪论1、 掌握心理学研究的对象(心理学研究的对象示意图)2、 掌握心理学诞生的标志、科学的心理观3、 掌握常用的研究方法。第二章 心理和脑第三章 注意1、掌握注意的概念、注意的特征、种类与注意的品质。2、掌握注意的规律并懂得应用于实际教学中。第四章 感知觉1、掌握感觉、知觉的概念2、掌握感受性与感觉閾限的关系3、掌握感觉规律、知觉规律 第五章 记忆1、理解记忆概念、记忆的过程的基本环节、记忆的品质2、掌握影响识记的条件、遗忘的规律3、掌握提高记忆效果的基本条件、运用记忆规律提高课堂教学效果的做法和科学组织复习。</p><p>5、心理的生物学基础第一章 绪论（非重点）识记：一、传统医学的主要观点1、希腊传统医学：以希波克拉底为代表，主张精神疾病和其他躯体疾病一样是由于自然因素而引发的，创立了体液说。2、波斯传统医学：也是体液说同时相信人体内各种内脏与精神活动有关，其中最重要是的是心脏，认为心脏是主管感情、灵魂，提供内热及生活的元气。3、印度传统医学：也是体液说，认为人体由各种自然元素合成，包含空气、水、火、圭，这些元素相互作用而发生人体的躯体功能。4、中国传统医学：建立在阴阳二元与五行学说基础上。重视五脏的功能，并且每一内脏。</p><p>6、心理学复习提纲第一章 心理学的对象、任务和方法一、概念1、心理学心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。2、心理现象心理现象是心理学的研究对象，它是心理过程和个性心理特征的统一体。3、心理过程是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而言，是指在客观事物的作用下，在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。4、个性心理特征个体身上表现出来的稳定的心理特点，包括能力、气质和性格等。5、认识过程是人通过感觉、知觉、记忆、想象、思维等形式反映客观事物的特性、联系或关系的。</p><p>7、心理学复习提纲1、 重要概念：心理过程心理过程是指人脑对客观事物不同方面及其相互关系的反映过程，它是心理现象的动态形式，包括认识过程、情感过程和意志过程 。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。 适应：指与刺激与感觉器官的持续作用而是感受性发生变化的现象观察是在事物的自然条件下为一定任务进行的知觉过程记忆：是人脑对过去经历过的事物的反映；表象是头脑里所保存的过去感知过的事物再现出来的形象。思维：是人脑对客观事物的本质属性和内部。</p><p>8、78b9bb7387120f30d175e90bdcfaf78e.pdf 只有符合以下标准，异常行为才能被看成精神障碍的标志：1 这种异常行为是歪曲的心理过程所致2 这种异常行为起因于或导致了苦恼或/和功能失调3 这种异常行为是对特定情景的非正常反应4 只有在个体由于对世界的歪曲认知而使其处于危险之中时，这些标准可概括四个D：偏离常模、苦恼、功能失调、危险 DSM诊断的五个轴：轴1：是否出现大多数临综合症状（包括精神分裂症、心境障碍、焦虑障碍、性障碍和进食障）轴2：是否出现稳定、长期的异常状态（包括人格障碍和学习障碍）轴3：有关个体身体健康状况的信。</p><p>9、第一章 概论弗洛伊德的精神分析理论口唇期（01岁）这个时期的婴儿主要通过吮吸、咀嚼、吞咽、咬等口腔刺激获得食物和快感。口唇是这一时期“力比多”最集中的区域，婴儿也会把手指或其它能抓到的东西塞到嘴里去吸吮。 肛门期（13岁）此时儿童的力比多集中到肛门区域，排泄时产生的轻松与快感，使儿童体验到了操纵与控制的作用。性器期（35岁）儿童开始关注身体的性别差异，开始对生殖器感兴趣。出现弗洛伊德所说的恋母情结，或恋父情结。男孩对母亲较亲近，女孩跟父亲亲密，企图排斥母亲。处于无意识状态。潜伏期（612岁）潜伏期又称“同。</p><p>10、心理学复习提纲 2006.6(说明：下面的东西不一定考，但考的都在这里面)1、历史和现代的心理学：（1）心理学的研究对象：个体心理和团体心理，其中个体心理包括认知、动机和情绪、能力和人格。（2）心理学的研究方法：观察法、心理测验法、实验法、个案法。（3）现代心理学诞生的标志：1879年，冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室。（4）主要流派的研究：精神分析学派、行为主义、格式塔心理学、认知心理学派、人本主义心理学的代表人物、主要观点等。2、心理的生理基础：（1）神经元的概念和构成：即神经细胞，是神经系统结构和机。</p><p>11、一、论述题1、答：（1）情绪情感是客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。意志是人自觉地确立目的， 并根据目的的调节和支配行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。情绪情感和意志过程与认知 过程相联系。（2）认知过程通过形象或者概念来反映客观事物，而情绪情感通过体验来反应客观事物。情 绪情感会影响人的认知过程，而人对事物的不同认知也会影响情绪情感。 （3）意志与认知的关系：认知是意志的前提。意志具有目的性，人的目的性不是凭空产生而 是认知活动的结果，意志能影响认知过程，人在进行各种认知活动时会遇到各种。</p><p>12、一 误差1. 误差就是在测量中与目的无关的因素所产生的不准确的或不一致的结果。主要包括系统误差和随机误差。2. 随机误差是指与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差，使得多次的测量结果不一致，这种误差的大小和方向是随机的， 3. 系统误差是与测量目的无关的因素引起的恒定的有规律的误差，稳定的存在于每一次测量中4. 误差的来源主要有三方面：测验自身，施测过程，受测者5. 测验自身引起的误差主要来源于测验的编制过程，其中项目取样影响最大。当测验的项目少而取样缺乏代表性时，被试的反应很难代表其真实水平。对于有些。</p><p>13、第一章1. 心理学是研究心理,意识事实的一门经验科学.2. 心理学：是研究人的心理现象（或心理活动）发生、发展及其规律的科学。3. 心理过程：认识过程情感过程意志过程。4. 个性心理包括：个性倾向性、个性心理特征。5. 心理学研究所遵循的原则：客观性原则、发展的原则、系统性原则。6. 研究心理学的方法：观察法、实验法、测验法、其他研究方法7. 心理学客观现实的反映：1、客观现实是人的心理活动内容的源泉。</p><p>14、P2 1.学校心理辅导是以心理学为主的多学科综合的教育方法与技术。P3-4 2.学校心理辅导以积极的人的发展观为理念，以学生的成长、发展为中心，以他助互助自助为机制。P6 3.学校心理辅导目标应以发展性目标为主；防治性目标为辅。P9 4.学校心理辅导的内容一般包括学习辅导、人格辅导、生活辅导、职业辅导。P10 5.学校心理辅导的基本途径大致有两条，一是对全体学生进行心理教育，二是针对有心理困扰或障碍的学生进行心理咨询。P29 6.综观中外古今学者关于心理健康的论述，主要集中在四个方面，即心理状态、成长发展、社会适应和道德伦理。P3。</p><p>15、教育心理学新编复习提纲第一章 绪论第一节 教育心理学的对象、范围和意义一、对象和范围（一）含义：是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学，是心理学的一个分支，属于应用心理学的范围。（二）理解对象应注意：1它应遵循科学的全部规律，具备科学应当具备的要求；2它主要研究学校情境中的学与教；3其研究的学与教，包括知识、技能也涉及学生的思想品德、行为习惯和情感态度的学习；4以学生学习过程的研究为核心，其研究序列是学与教而不是教与学。（三）范围：对学校教育现象的心理学认识；学习的基本理论；各种类型的学习；学习。</p><p>16、公共心理学复习提纲第一章导论 第1、2节一、名词解释（每小题3分，共12分）1认知活动：是人从环境中获取知识和应用知识的活动，它包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等心理现象。2个性：是指一个人比较稳定的个性心理倾向性和个性心理特征的总和，它反映了一个人的独特的心理面貌。3无条件反射：是动物在种族发展过程中形成并通过遗传而获得的，不需要任何学习和训练就可以实现的反射。4条件反射：是动物个体为适应环境变化，在无条件反射的基础上，经过学习和训练建立起来的反射。二、判断题（错的打“”，对的打“”；每小题1分，共15分。</p><p>17、心理学复习纲要 一、名词解释1. 心理学：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。2. 观察法：是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录、 然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。3.实验法：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。4. 调查法：是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。5. 测验法：是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。6. 意识：指个体运用感觉、。</p><p>18、附件3心理学相关知识复习指导提纲初中阶段又成为青春期、少年期（有人称为青年初期），约从11、12岁开始到14、15岁结束。这几年是个体身体发展的一个加速期。其心理的各个方面虽然也在发展，但相对生理发展速度来说则显得较为平稳，由于生心发展的不平衡，使初中生面临一系列的心理危机。心理发展的矛盾性特点人的生理发展与心理发展是密切联系的，在人一生的大部分时间里，生理发展与心理发展的速度是相互协调的，因而使个体的身心能处于一种平衡、和谐的状态。但初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，初中生的生理发育十。</p>