选择恰当的抒情方式

选择恰当的抒情方式Tag内容描述：<p>1、,写作选择恰当的抒情方式,广东省珠海市前山中学王英晓,.,第一课时,.,活动一：赏析下面两个片段。,片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们片段二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了。</p><p>2、选择恰当的抒情方式 1、理解抒情方式及作用。 2、学会选择恰当的抒情方式 表情达意。 一、什么是抒情？ 抒情是直接或间接地抒发内 心感情的一种表达方式。 抒情和记叙、描写、议论、 说明合称为写作的五种表达方 式。 直接抒情 ： 二、抒情的方式有哪些？ 间接抒情 ： 直接抒发作者对事物的 感情。 在写人、叙事、写景、 状物过程中渗透作者的 感情。 直接抒情 1、 直接抒情： 我爱你，中国！ 好美啊 真想你呀 特点：比较直白、热烈 用于最深刻、感情最强烈的地方，以 精练的语言表达浓郁的感情和强烈的 感染力。 2、间接抒情： (1)借人抒。</p><p>3、人非草木，孰能无情！,人是有感情的。那么有了感情后必然要从心中表达出来，这种表达的过程你们知道叫什么吗？,抒情,什么是抒情？,所谓抒情，是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式。抒情是直接或间接的抒发内心感情的一种表述法。 “情动于中而形于言”,学习目标,了解抒情及抒情的方式。 学习在写作中选择恰当的抒情方式的方法并会应用。 激发同学们对于写作记叙文的兴趣。,活动一：赏析下面两个片段。,片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着。</p><p>4、第二单元写作,选择恰当的 抒情方式,导语,情，主要指外界事物所引起的喜、怒、爱、憎、哀、惧等心理状态。情，有许多许多种，爱情、亲情、友情、乡情、师生情、爱国情 情虽然一字。但是他让人捉摸不透！ 莫说青山多障碍,白云过山峰也可传情。人非草木，孰能无情。鲁迅先生曾经说过 “无情未必真豪杰” 。人之所以有情，才品味出了酸甜苦辣；之所以有情，才学会了如何去爱，去感恩，去创造。 刘勰说：“为情而造文”。白居易云：“感人心者，莫先乎情。”文章需要有情，才能打动读者；要让笔尖流淌真情实感，需要选择恰当的抒情方式。,写作。</p><p>5、一花一叶皆世界 一草一木总关情,“选择恰当的抒情方式”,学习目标,第一章,理解抒情,第二章,写作指导,第三章,课后作业,第四章,目 录,CONTENTS,1.理解抒情方式及作用。 2.学会借景抒情的写法，作文能做到情景交融。,学习目标,什么是抒情,一、抒情，就是对主观感情的抒发和表达。表达方式除抒情外，还有记叙、描写、议论、说明。 二、从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。 1、 “我爱你，中国！”这是直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”。</p><p>6、写作 选择恰当的抒情方式,第一课时,活动一：赏析下面两个片段。,片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们 片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的。</p><p>7、第二单元写作 选择恰当的抒情方式 导语 情 主要指外界事物所引起的喜 怒 爱 憎 哀 惧等心理状态 情 有许多许多种 爱情 亲情 友情 乡情 师生情 爱国情 情虽然一字 但是他让人捉摸不透 莫说青山多障碍 白云过山峰也可。</p><p>8、作文 选择恰当的抒情方式 授课年级 七年级 科目 语文 主备人 章节内容 作文 选择恰当的抒情方式 共 1 课时 本课时 第 1 节 学习目标 1 通过训练 进一步学会如何选择适当的抒情方式 2 引导启发学生学会依据中心选材。</p><p>9、作文题目或训练重点 第二单元 选择恰当的抒情方式 授课班级 七年级 授课教师 张春双 教学目标 1 初步了解直接抒情 间接抒情两种抒情方式的特点 2 能够采用恰当的抒情方法来表达自己的内心感受 3 善于发现自身 人类。</p><p>10、石 家 营 中 学 高效课堂导学案 七 年级 作文科 选择恰当的抒情方式 导学案 两课时 课型 新授课 主备 王新芳 复备 班级 姓名 训练目标 1 初步了解直接抒情 间接抒情两种抒情方式的特点 2 借助课文文本 分析两种抒情。</p><p>11、第二单元写作 选择 预习或二次备课区域 恰当的抒情方式 第一课时 学习目标 1 熟练运用抒情的表达方式 学会在叙述和描写中渗透抒情的方式 2 掌握抒情性语言 了解基本的抒情方式 资料链接 1 抒情方式 从经典文本的经。</p><p>12、第二单元写作 选择 预习或二次备课区域 恰当的抒情方式 第一课时 学习目标 1 熟练运用抒情的表达方式 学会在叙述和描写中渗透抒情的方式 2 掌握抒情性语言 了解基本的抒情方式 资料链接 1 抒情方式 从经典文本的经。</p><p>13、2015 2016学年度第二学期集体备课教案 东升求实学校初中部 语文 科组教学设计 科目 语文 年级 七 主备人 甘静霞 课题 第二单元 写作 选择适当的抒情方式 教 材 分 析 本单元课文学习内容都是表现爱国主题的文学作品。</p><p>14、面对缭绕的烟雾我流泪了 李芷 粗糙的双手中不辞辛劳的撑起家 当中隐含多少爱我却看不见 那么缭绕的烟雾中又带着你多少的心酸 爸 我说了多少次了让你别再吸烟了 你看着满屋子的烟雾 我和妈得吸多少二手烟进去 我看着。</p><p>15、选择恰当的抒情方式 作文课教学设计 计划学时 1课时 学习目标 1 用心观察和感受生活 学会捕捉自己心灵的细微触动 2 从寻常小事入手 写出自己的真情实感 3 通过阅读 交流 展示让学生逐步学会欣赏自我 热爱生活 抒发。</p>