英语课堂教学

英语课堂教学Tag内容描述：<p>1、中考英语书面表达题分析及对初中英语写作教学的启示 以深圳 2009-2013 年中考英语书面表达题为 例 深圳市龙岗区教师进修学校 王娜娜 摘要：初中英语写作教学一直是英语教师普遍关注的问题，调查发现初中 英语写作主要存在五大问题: 一是对写作教学欠重视，二是缺乏整体教学目标， 三是写作任务不够真实，四是写作方法缺少指导，五是写作后缺少有效评价， 特别是学生自我评价没有明确的指导。本文结合深圳市近五年中考英语书面表 达题分析以及新课标对英语写的技能要求解析，探讨其对初中英语写作教学的 启发，提出英语写作要注重整体目标。</p><p>2、试析发展性英语课堂教学 内容摘要中学生学习英语的主要渠道是英语课堂。如何提高 课堂效率，如何让英语课堂教学充满生机和活力，从而培养学生 的学习兴趣和可持续发展的学习能力尤为重要。我认为发展性课 堂教学能够实现这一目的，使学生想学、愿学，最终达到通过语 言教学提高学生综合能力的目的。那么“发展性英语课堂教学” 这一课程改革新名词究竟是什么呢?本文作者试图从基本原则和关 系来分析。 关键词发展性课堂 一、传统课堂教学的弊端分析 传统英语课堂教学是一种以知识为死板的教学，这种教学在强 化知识的同时，从根本上失去了。</p><p>3、基于多元智能理论的英语第二课堂教学研究 来源：英语教学毕业论文 http:/www.aimeiwen.com 摘要多元智能理论给世界各国的教育教学改革提供了新思路， 同时也符合我国大学英语教学改革的要求。文章结合 HowardGardner的多元智能理论，研究了开展大学英语第二课 堂的有效形式和原则，以期能够促进荚语教学改革，培养多元 智能人才。 关键词多元智能理论第二课堂教学改革 大学英语教学是高等教育的有机组成部分，大学英语课程是大 学生必修的基础课程。目前，大学英语教学改革日渐深入，多 元智能理论从另外一个角度为我们提供了有益的借鉴。。</p><p>4、小学英语“三化六步”课堂教学模式 一、模式提出背景 小学英语课堂教学是小学英语教学的基本形式，是小学生形成 最基本的语言运用能力的主要渠道。如何改革小学英语课堂教学， 采用科学、有效的教学方法，培养学生学习英语的兴趣，激发学生 学习的主动性和自觉性，促进学生在英语学习过程中发展自学能力、 提高综合运用语言的能力，已成为每一位英语教师面临的重要课题。 传统的英语课堂教学中存在着很机械的教学模式，教师过多地把精 力集中在语言知识的传授上，而没有给学生提供较为真实的语境， 没有明确要求学生完成的任务，没有设计。</p><p>5、在小学英语教学中实施素质教育-浅谈在课堂教学改革中的几点做法随着教育改革的不断深入，基础教育已由应试教育发展到全面提高学生素质的轨道上来。小学英语教育也把着眼点和落脚放在如何在教学中实施素质教育这个目标上。为此，我在参与课堂教学改革过程，我也深深的感觉到实施素质教育必须持之以恒地落实课堂教学的各个环节中去。首先，精心备课 ，寻求攻破难点的方法，使课堂教学效果明显化。备课这一环节当然是包括对教材钻研，对学生知识水平的分析，更重要的是能把握好重点和难点，并能寻求出攻破难点的方法。例如：在备“现在进行时。</p><p>6、小学英语课堂教学中激励策略的实践探究摘 要本文从目标、情感、竞争和评价四方面阐述了在小学英语课堂教学中激励策略的实践探索，使小学生在英语学习过程中认识自我、增强自信、促进合作和体验成功，有效地促进小学生英语能力的全面提升，充分尊重和体现小学生的主体地位，发挥小学生学习英语的积极性和主动性。关键词 小学英语 课堂教学 激励策略AbstractThe practice stimulating tactics is probed in English teaching of primary school expounds from the target, emotion, competition and appraise four aspects in the main body。</p><p>7、英语课堂教学改革的心得与体会国家新的基础教育课程改革已经进行的如火如荼，从主科数学语文英语到副科音乐体育美术无一不涉及，作为英语课更是积极的响应和参与，把英语课程新标准中新的理念渗透到英语课堂教学中，进行英语的教育教学改革，使教学质量得到了提高。我从以下几点谈谈我的体会和心得。第一：注重听说训练，培养英语的表达能力，调动学生的学习积极性。英语作为一门外国语言，要想学好就必须多听，多说，多练习。我在课堂上有意识的在这几方面去培养她们，逐渐的让她们养成听完就会说的习惯，我采取了一些方法。首先，在课堂。</p><p>8、活跃课堂气氛 展示学生个性【摘 要】在新课程下的英语课堂教学中，我创设一个轻松、愉快、民主的课堂氛围，从中关注他们的学习，关注他们的发展，并且不断的调整自己的教学方法，使每一位学生都能有进一步的提高。【关键词】英语课堂 学生个性 新课程标准强调教师是学习活动的组织者和引导者，学生才是学习的真正主人。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，彼此形成一个“学习共同体”。新课程给了学生充分展示潜能和完善自我的宽阔舞台，让学生成为学习的真正主人。 New curriculum standard Emphasis that the teacher is th。</p><p>9、自主互动型课堂建设大讨论总结根据学校开展自主互动型课堂大讨论的要求，结合英语学科的教学实际，我们分六个小组就英语新课程教材的六个模块的教学内容的课堂设计进行了讨论。结果如下：小议warming up在英语课堂教学中，怎样调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，一直是广大教师所关注的问题。我们现在使用高中英语教材中，每个单元都有一个warming up（热身）部分，引出本单元的话题。这一部分的作用不可小看。可以说，抓好了这一部分，这节课就成功了一半。下面就warming up（热身）从作用和实施方法两个方面谈谈。Warming up（。</p><p>10、浅谈英语课堂教学中学生自主学习能力的培养摘要：英语教学大纲指出，全面推进素质教育的主要原则，是使每个学生的英语素质水平都能在原有基础上得到提高，为学生获得终身学习能力、创新能力及自我发展的能力打好基础。这是培养适应二十一世纪要求的一代新人的需要。本文通过诠释自主学习的内涵，分析自主学习能力培养方面的重要性，认为应通过培养兴趣；转变教法，突出主体；创设情境，自主思考；培养学生的发散性思维等方法才能真正实现学生自主学习这一目标。关键词：英语课堂 自主学习 培养一、自主学习的内涵20世纪70年代末，一些西方。</p><p>11、芁薈螀螁羀莁蚆螀肂薆薂螀芅荿薈蝿莇节袇螈肇蒇螃螇腿芀虿螆芁蒅薅袅羁芈蒁袄肃蒄蝿袄膆芇蚅袃莈蒂蚁袂肈莅薇袁膀薀蒃袀节莃螂衿羂蕿蚈羈肄莁薄羈膆薇蒀羇艿莀袈羆肈膃螄羅膁蒈蚀羄芃芁薆羃羃蒆蒂羂肅艿螁肂膇蒅蚇肁芀芇薃肀罿蒃葿聿膂芆袈肈芄薁螄肇莆莄虿肆肆蕿薅蚃膈莂蒁蚂芁薈螀螁羀莁蚆螀肂薆薂螀芅荿薈蝿莇节袇螈肇蒇螃螇腿芀虿螆芁蒅薅袅羁芈蒁袄肃蒄蝿袄膆芇蚅袃莈蒂蚁袂肈莅薇袁膀薀蒃袀节莃螂衿羂蕿蚈羈肄莁薄羈膆薇蒀羇艿莀袈羆肈膃螄羅膁蒈蚀羄芃芁薆羃羃蒆蒂羂肅艿螁肂膇蒅蚇肁芀芇薃肀罿蒃葿聿膂芆袈肈芄薁螄肇莆莄虿肆肆蕿。</p><p>12、如何提高七年级英语课堂教学有效性如何提高七年级英语课堂教学有效性 作者：李丽勤 地址：崇左市扶绥县渠旧中学 532105 电子信箱：llq8131l126.com 手机：13207809586 内容摘要：七年级英语是英语学习的初始阶段，也是小学英语基础巩固和提高的特殊 阶段。如何调动学生对英语学习的兴趣，以及如何提高七年级英语课堂有效教学，已成为 现阶段英语教学界的重要问题之一。 关键词：七年级英语；兴趣；提高；有效教学 目前，七年级学生都面临着同一个问题，如何学好英语？很多学生不知道怎么去学习 英语，对学习英语的兴趣不高，导致我们教师。</p><p>13、小学英语教学心得小学英语教学心得 在小学英语课堂教学中，首先教师不仅要懂得课堂教学规律， 掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一 定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学 生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去；其次，教师要 将语言作为交流和描述的工具，把英语教学与各学科有机的整合， 以此培养学生的综合能力。 英语作为一门新兴的综合性课程，走进了小学课堂，要学习它 就如同幼儿学习母语一样，一切要从头开始。在课堂上，应注意以 下几个方面： （1）课堂尽量英语化。 尽。</p><p>14、小学英语课堂教学评价的有效性小学英语课堂教学评价的有效性 内容摘要：内容摘要：什么样的英语课堂才算是有效的呢？传统观念认为，好的课堂表现就是有良好 的课堂秩序、教师按时完成授课内容、学生认真听讲和回答问题、按要求进行大量句型翻 译练习、教师再通过讲解解答学生的问题等等。新课程标准要求下的课堂教学实践活动应 体现学生的主体性。有效的英语课堂教学在具备传统课堂教学的优点以外，更应该注重课 堂教学的有效性。有效的课堂是在遵循教学规律的前提下，尊重个性差异不断调整教学方 法和手段让不同层次的学生都能吸收，这样。</p><p>15、自主、合作、探究学习”的英语课堂教学模式工作单位：欢喜庄中学作者：李红梅2009.6“自主、合作、探究学习”的英语课堂教学模式作者：李红梅 工作单位：欢喜庄中学 联系电话：5530120【摘要】：随着新课程改革的不断深入，学生、教师以及课堂教学都发生了明显变化。以往的“专制型”教学形式已经悄然而去，取而代之的是“民主型”课堂教学形式，学生课堂上的“被动型”学已逐步转变为“自主型”学，任务型教学模式深入课堂，倡导自主、合作、探究学习方式来提高合作、探究学习的有效性。【关键词】：自主、合作、探究学习，实践，提高有。</p><p>16、非常”尝试我用英语上信息技术课我喜欢看江？苏卫视孟非与郭德纲主持的非常了得，这个节目有两个看点很是吸引人，一是郭孟二人的插科打诨，二是姜振宇对微表情的解读。当然，我也发现，每个被解构真假的对象群体都有一个典型句式：我会？我用？我能我做今天，我把这个句式迁移到自己身上我用英语上信息技术课。True or False ? 请听我的陈述。早上7点13分，闹钟准时响起。星期四是我与儿子Andy同步起床的时间。他要上学，我要赶上午的第二节课。Andy一跃而起，房间里瞬间充满了孩子律动的能量。我套了一件毛衣，斜靠在床上，想起今天是中。</p><p>17、新课程下小学英语课堂教学技能与学科教学一.小学英语语音教学(一)小学生英语语音学习中的主要问题1、 英语元音不正确2、英语词尾辅音后附加元音3. 英语辅音学习受方言影响4、英语词尾遗漏辅音5. 语调错误6. 节奏错误(二)小学阶段英语语音教学方法与技巧1字母音标一体教学2. 字母音标单词一体教学3. 音标词汇归类教学4. 重音、语调规律总结教学eg. (1) dog / park / kite / lake(2) homework /breakfast /dinner /English(3) today / guitar / forget / return(4) Olimpic /computer /tomato /reporter5. 强化节奏教学6. 用绕口令进行语音。</p><p>18、初中英语有效课堂教学方法新时期基础教育课程改革，无疑是中国教育史上的一场巨大变革。课堂教学的有效性，也就成了教育界人士常常谈论的论题。笔者在农村中学从事英语教学十七年，对于英语课堂教学的有效性也有许多想法。“教学”一词中的教，在英文中为teach，有“给人示例”的意思。教学是师生的双边活动。教学的有效性，并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握的如何。如果学生学的糟糕，教师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学。笔者在教学中，很注意向同行学习，。</p><p>19、利用多媒体优化初中英语课堂教学课题研究实施方案课题申报人 清美中学 王宗平一、课题名称：利用多媒体优化初中英语课堂教学课题研究二、课题研究组负责人：王宗平 课题研究组成员： 胡利华 李丽山 潘明祥三、预期成果形式：论文、研究报告四、课题提出的背景及意义： 随着科学技术的飞速发展，计算机已经成为人们工作，学习，生活不可缺少的工具。随着教育教学思想的不断更新，传统的“一块黑板，一支粉笔”已不能满足教改的需要。而且在中学利用多媒体技术开展计算机改革发展的方向，也符合对广大学生进行素质教育的要求。但计算机教学。</p>