永远的歌声

永远的歌声Tag内容描述：<p>1、六年级语文（上）师生共用导学稿课题：11、永远的歌声 课型：略读课 备课：陈惠琴课前自主预习（扫清障碍）目标：1、能认读、听写生字、词，能正确组词。2、能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。3、能读通、读熟课文。自主预习：1、读第一遍，用“？”标出不认识的字。读完后，利用工具书认读并记忆。2、认读课后认字，然后在课文中标画出相关的词语。3、读第二遍。</p><p>2、永远的歌声一、改正错别字（在错字下面画“______”，把正确的字写在括号里）。毕竞（）因该（）咳漱（）告戒（）坚难（）已后（）二、照样子写词语。例：清亮亮________________________________________三、判断正误，对的打“”，错的打“”。1.我们献上草药和小鱼。扩句结。</p><p>3、永远的歌声教学目标：1.指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。2.引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。3.帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。教学重点：引导学生读懂课文。</p><p>4、语文S版 六年级 语文 上册 第三单元 淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头 小辫儿 拽住 吆喝 cng z t t bin zhui yo 中心话题 1.文章为什叫做永远的歌声？ 2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老 师为什么搂着“我们”哭了？ 默读25自然段，找出与老师有关的语 句，读读这些句子，你从中感受到了什么？ “我们的老师是个从城里来的女学生又漂亮。” “她用好听的嗓音教我们唱小歌剧。” “我还和姐姐争论过还是我们老师唱的好听。” “我说，天下第一好。” “我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱 。 自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？ 明知。</p><p>5、11、 永远的歌声淇滨小学 马兰1、 定向诱导1、 童年是美好的，无忧无虑的。童年带给我们的是美好的回忆，这回忆里有诗，有画，有歌，有童年的小伙伴，有我们的启蒙老师。2、 本节课让我们继续来学习第11课永远的歌声。（板书课题）3、 出示学习目标。1、能够有感情的朗读课文。2、品味文章的精彩语句，体会人物的情感，学习作者的写作方法。2、 自学探究1、 师：由于家庭的变故，我来到荒凉破旧的庙宇改成的学校，在这艰苦的环境中，是谁给我留下了深刻的印象？我们喜欢她吗？作者是怎样评价这位老师的呢？（我们老师好，样样好，天下第一。</p><p>6、永远的歌声教学设计汤神庙中心小学 王阳丽一、教材分析：永远的歌声这篇精读课文选自义务教育课程标准实验教科书六年级上册语文课文。作者是邹德学，主要写了童年时自己和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了他们对老师诚挚的热爱之情。二、教学方法：以读为主，读中感悟，自由地说。说的过程让学生自由地说、补充说、选择说、异样说，人人都说，人人都有体会，改变了以往课堂教学以教为主，以学为辅，变学生被动学为主动学，以动带静，以优促困, 抓准关键字词，感悟文章的主题。三、教学目标：1、引导学生读懂课文，把握文。</p><p>7、语文S版六年级语文上册永远的歌声第二课时教案一、 定向诱导同学们，通过上节课的学习，我们知道文中讲了作者童年时的一件事，谁能说一说这件事的主要内容。既然写的是学生们为老师采药，为什么还要以“永远的歌声”为题，这歌声里包含着什么呢？今天，我们继续学习永远的歌声。出示目标：1、读懂课文，感受“我们”对老师诚挚的爱，树立尊敬、热爱老师的优秀品德。2、学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。3、有感情地朗读课文。二、自学探究下面请你根据老师给你提供的自学提纲自学课文。1、。</p><p>8、自由读810自然段，你从哪 些词句中体会出孩子们对老师诚挚 的爱？ 我马上想起大人告诫的东山 不能去，山里有狼，可还是立即 使劲地点了点头。 提示 我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来 提示 回头一看才知道，原来一只老狼跟 在我们身后很久了，而傻乎乎的我 们竟然毫无所知。 老师一下搂住我们脏乎乎的 身子，哭了，泪水一滴一滴掉 在我们的脸上。 提示 当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓 的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子， 哭了？ 阅。</p><p>9、,11.永远的歌声,.,自由读810自然段，你从哪些词句中体会出孩子们对老师诚挚的爱？,.,我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。,提示,.,我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来,提示,.,回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。</p><p>10、基本信息课题S版小学语文六年级（上册） 第11课 永远的歌声科目语文教学对象六（1）班课时第2课时作者何会兰单位翁源县新江镇中心小学一、教学内容分析1这是一篇精读课文。课文主要写了童年时的“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的故事。表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。2学习这篇课文一是要让学生感受纯洁、诚挚的师。</p><p>11、永远的歌声“三疑三探”教学设计讲课教师：吴彦群教学目标： 1.指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。 2.引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受我们对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 3.帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 教学重点： 引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。 教学难点： 感受“歌声”里所包含的内容，体会题目的。</p><p>12、永远的歌声,1.引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。2.帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。3.有感情地朗读课文,说说课文讲了一件什么事。,教学目标：,淙淙龇牙咧嘴鼻涕,剃头小辫儿拽住吆喝,cng,z,t,t,bin,zhui,yo,复习,想一想：,同学们，通过上节课的学习，我。</p><p>13、回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。,孩子们为老师挖草药、抓小鱼忘记了一切，全然没有发现自己身后隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是 。,那就是一心想快点把草药和小鱼给老师，让老师的病快点好。,永远的歌声,主讲:麻布岗中心小学 黄红萍,淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 拎着 哼起,剃头 小辫儿 拽住 吆喝,cng,z,t,t,bin,zhui,yo,迷离 傻乎乎 脏乎乎 曲曲折折,ln,hng,li,课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。,你能说说。</p><p>14、11 永远的歌声 同步练习宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、结。</p><p>15、永远的歌声,读一读: 淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头 小辫儿 拽住 吆喝 启蒙,回忆，课文写了一件什么事?,有感情的朗读,体会孩子对老师的热爱之情.,我们的老师是个从城里来的女学生, 剪着短发,又年轻,又漂亮.,她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”:“天上的 桃树什么人来栽,地下的运河什么人来开? 天上的桃树王母娘娘栽,地下的运河劳 动人民开.”她还教我们唱劝人识字的小歌剧,我说，我们老师好，样样好，天下第一好。,感悟：, 明知进山有危险，还要进山为老师采药，, 老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办 法为老师治病，,从中体会到了什么？,全班。</p><p>16、11 永远的歌声,1.看拼音,写字词。 (1)在山间cng cng(淙淙)的小溪边,我们发现了一只z y li zu(龇牙咧嘴)的老狼,在我们的yo he(吆喝)声中,它被吓跑了。 (2)在火车站的广场上,站着一个sh sh(傻傻)的妇女,衣衫褴褛,左手ln(拎)着一个手提袋,右手zhui(拽)着一个流着鼻t(涕)的小孩。 (3)hng(哼),想让我t(剃)掉bin(辫)子,没那么容易。 (4)这尊p(菩)萨笑x x(嘻嘻)的,它的法器是一个类似lin(镰)刀的东西。 2.多音字注音。</p><p>17、爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终身难忘；爱是伟大的，它给人无穷的力量,说说生活中你都感受过哪些爱？他们是如何爱你的，举例说明。,温暖的记忆,了解作者感受爱，奉献爱的经历。把握文章的主要内容，品味文章精彩语句。揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。,用一两个词说说你心中的童年。,童年里你记忆最深的是什么？,永远的歌声,初读思考,这歌声是谁的？文中主要讲了什么事？（用。</p><p>18、永远的歌声 教学目标：1.引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受我们对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。2.帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。教学重点：引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。教学难点：感受“歌声”里所包含的内容，体会题目的含义。第二课时一、谈话激趣，导入新课同学们，今天，我们继续学习永远的歌声。（板书课题）通过上节课的学习，我们知道文中讲了作者童年时的一件事，谁能说一说这件事的主要内。</p>