用坐标表示地理位置

用坐标表示地理位置Tag内容描述：<p>1、人教版初中数学七年级下册用坐标表示地理位置教学设计教学目标1知识目标了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及主要过程；能够用坐标系来描述地理位置2能力目标通过学习如何用坐标表示地理位置，发展学生的空间观念，培养学生解决实际问题的能力3情感态度与价值观通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，培养学生的认真、严谨的做事态度教学重点与难点1重点：利用坐标表示地理位置2难点：建立适当的直角坐标系，利用平面直角坐标系解决实际问题教学过程一、自主探究1、情境设计：观察：多媒体展示我校平面示意图。2、自主学习（1。</p><p>2、7.2.1用坐标表示地理位置 教学楼 12345-4-3-2-167 y 如图是某学校利用平面直角坐标系画出的地图，则教学 楼的坐标是 ,实验楼的坐标是 , 若图书馆 的地点是(6，6)，你能在此图上标出图书馆的位置吗？ 图书馆 (1,2) (7,3) 课前练习： 实验楼 x 问题1 不管是出差办事，还是出去旅游，人们都愿 意带上一幅地图，它给人们出行带来了很大方便.如 图1，这是北京市地图的一部分，你知道怎样用坐标 表示地理位置吗？ 情境引入 问题2 根据以下条件画一幅示意图，你能指 出学校和小刚家，小强家，小敏家的位置吗？ 小刚家：出校门向东走1 500 m，再向。</p><p>3、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求7.2 坐标方法的简单应用72.1 用坐标表示地理位置【学习目标】1掌握建立适当的直角坐标系描述地理位置的方法，培养学生把实际问题转化为数学问题的能力2通过用直角坐标系表示地理位置，使学生体会平面直角坐标在实际生活中的应用【学习重点】利用坐标表示地理位置【学习难点】建立适当的平面直角坐标系解决实际问题行为提示：创设情景，促进学生思考，引发学生的好奇心行为提示。</p><p>4、2.点A在x轴上，距离原点4个单位长度，则A点的 坐标是 _______________。 1.点（3，-2）在第_____象限;点（-1.5，-1） 在第_______象限；点（0，3）在____轴上； 若点（a+1，-5）在y轴上，则a=______. 4.若点P在第三象限且到x轴的距离为 2 ，到y 轴的距离为1.5，则点P的坐标是________。 3.点 M（- 8，12）到 x轴的距离是________， 到 y轴的距离是________. 5.点A（1-a，5），B（3 ,b）关于y轴对称， 则a=___,b=____。 7.如果同一直角坐标系下两个点的横坐标 相同，那么过这两点的直线（ ） （A）平行于x轴 （B）平行于y轴 （C）经过原点 。</p><p>5、6.2.1 不管是出差办事，还是出去旅游，人们都愿 意带上一幅地图，它给人们出行带来了很大 方便。如图6.21，这是北京市地图的一部 分，你知道怎样用坐标表示地理位置吗？ x y比例尺：1:10000 50O 小刚家： （150，200） 小强家： （-150，350） 小敏家： （300，-175） . . . 北 根据以下条件画一幅示意图，标出学校 和小刚家、小强家、小敏家的位置。 小刚家：出校门向东走150m，再向北走 200m。 小强家：出校门向西走200m，再向北走 350m，最后向东走50m。 小敏家：出校门向南走100m，再向东走 300m，最后向南走75m。 选取学校 所在位置 。</p><p>6、人教版6.2.1 用坐标表示地理位置同步练习(含答案)一、选择题:(每小题3分,共15分)1.从车站向东走400米,再向北走500米到小红家;从车站向北走500米,再向西走200米到小强家,则 ( )毛 A.小强家在小红家的正东 B.小强家在小红家的正西 C.小强家在小红家的正南 D.小强家在小红家的正北2.芳芳放学从校门向东走400米,再往北走200米到家;丽丽出校门向东走200 米到家,则丽丽家在芳芳家的 ( ) A.东南方向 B.西南方向; C.东北方向 D.西北方向3.由坐标平面内的三点A(1,1),B(3,-1),C(1,-3)构成的ABC是 ( ) A.钝角三角形 B.直角三角形; C.锐角三角形 D.等。</p><p>7、7.2第一课时用坐标表示地理位置班级：__________ 姓名：__________ 1（趣味题）一天，老师拿来一张图（如图），对同学们说：我们班级的小王与小李住在一条大街的两头，相距两千米，在他们两家之间，中途恰好是一家书店，现在请同学们回答下列问题：（1）小王与小李谁先离家？（2）图中的水平线段表示什么？（3）小王到哪儿去？他在路途中行走了多长时间？小李到哪儿去？他在路途中行走了多长时间？2（1）某市有A、B、C、D四个大型超市，分别位于一条东西走向的平安大路两侧，如图所示，请建立适当的直角坐标系，并写出四个超市相应的坐标。</p><p>8、7.2第一课时 用坐标表示地理位置课 型新 授单 位主备人教学目标：知识与技能：1了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及主要过程；2.培养学生解决实际问题的能力过程与方法：1通过学习如何用坐标表示地理位置，发展学生的空间观念2通过学习，学生能够用坐标系来描述地理位置情感、价值观：通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，培养学生的认真、严谨的做事态度重点、难点：教学重点：利用坐标表示地理位置教学难点：建立适当的直角坐标系，利用平面直角坐标系解决实际问题教学准备：PPT课件和微课等。教学过程一、创设情景、引。</p><p>9、7.2第一课时用坐标表示地理位置【导学指导】一、创设情景、引入新课观察今天我们学习如何用坐标系表示地理位置，首先我们来探究以下问题二、自主学习、合作探究探究:用坐标表示地理位置的方法活动1：根据以下条件画一幅示意图，指出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置小刚家：出校门向东走150米，再向北走200米小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后再向东走50米小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走75米画图：问题：如何建立平面直角坐标系呢？以何参照点为原点？如何确定x轴、y轴？如何选比例尺来绘制区域。</p><p>10、7.2第一课时用坐标表示地理位置【导学指导】一、创设情景、引入新课观察今天我们学习如何用坐标系表示地理位置，首先我们来探究以下问题二、自主学习、合作探究探究:用坐标表示地理位置的方法活动1：根据以下条件画一幅示意图，指出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置小刚家：出校门向东走150米，再向北走200米小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后再向东走50米小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走75米画图：问题：如何建立平面直角坐标系呢？以何参照点为原点？如何确定x轴、y轴？如何选比例尺来绘制区域。</p><p>11、名师示范课七年级下第七章 平面直角坐标系7.2.1 用坐标表示地理位置(朱尚安)一、教学目标1核心素养通过学习如何用坐标表示地理位置，培养解决实际问题的能力，发展空间念2学习目标（1）7.2.1.1了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及能够用坐标系来描述地理位置（2）7.2.1.2能够用方位角和距离来描述地理位置3学习重点能够用坐标系来。</p><p>12、6.2.1 用坐标表示地理位置,教学楼,校门,教师宿舍,实验楼,操场,教师宿舍,花园,花园,停车场,花园,宿舍楼,音美教室,阅览室,学生公寓,餐厅,音美教室,总务处,根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置。 小刚家：出校门向东走150米，再向北走200米。 小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后向东走50米 小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走75米。,探究,N,校门,小刚家,小强家,小敏家,根据以下条件画出示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置。 小刚家：出校门向东走150米，再向北。</p><p>13、用坐标表示地理位置教学设计教材分析：本节内容是在学习和掌握了平面直角坐标系及其相关知识的基础上，来探究如何用平面直角坐标系解决两个简单问题：一是用坐标表示地理位置；二是用坐标表示平移.地图给人们出行带来了方便，怎样“用坐标表示地理位置”呢?通过学生的动手探究得出在实际问题中建立平面直角坐标系的基本方法，并能结合具体情境运用坐标描述地理位置 .此外，本节课通过探究具体的图形变化与坐标变化之间的关系，概括出一般结论，使学生通过由特殊 一般 特殊的认知过程，进一步体会在平面直角坐标系中图形的平移变化，发展学。</p><p>14、南昌一中：王盼盼 6.2.1 用坐标表示地理位置 观察 不管是出 差办事,还是 出去旅游,人 们都愿意带 上一幅地图, 它给人们出 行带来很大 方便.这是一 幅公园的地 图,学了平面 直角坐标系 后,你有办法 用坐标表示 每个景点的 位置吗? 根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小 刚家、小强家、小敏家的位置。 小刚家：出校门向东走150米，再向北走 200米。 小强家：出校门向西走200米，再向北走 350米，最后向东走50米 小敏家：出校门向南走100米，再向东走 300米，最后向南走75米。 探究 50X y 小刚家 (150,200 ) 学校 小强家 (-150,350) 小敏。</p><p>15、6.2.1用坐标表示地理位置霸州市第八中学 刘宏伟教学目标：用坐标表示地理位置。能在方格纸中建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置，体会平面直角坐标系在解决实际问题中的作用；结合实例，了解可以用不同的方式确定物体的位置。教学重点：能够建立适当的平面直角坐标系来描述物体的位置。教学难点：结合实例，用平面直角坐标系解决实际问题。教具：给每位同学一张印有练习题的练习纸教学时间：1课时教学方式：多媒体教学教学过程：一、 情景导入播放歌曲北京欢迎你，教师结合歌曲MV介绍所出现的地点名称，教师问：“同学们，听着这首熟。</p><p>16、7.2坐标方法的简单应用72.1用坐标表示地理位置基础题知识点1用平面直角坐标系表示地理位置1(岱岳区期末)如图，若以解放公园为原点建立平面直角坐标系，则博物馆的坐标为(D)A(2，3) B(0，3) C(3，2) D(2，2)2如图，小明从点O出发，先向西走40米，再向南走30米到达点M，如果点M的位置用(40，30)表示，那么(10，20)表示的位置是(B)A点A B点B C点C D点D3如图是A，B，C，D四位同学的家所在位置，若以A同学家的位置为坐标原点建立平面直角坐标系，那么C同学家的位置的坐标为(1，5)，则B，D两同学家的坐标分别为(D)A(2，3)，(3，2)B(3，2)，(2，3。</p><p>17、7.2.1用坐标表示地理位置知识要点基础练知识点1用坐标表示地理位置1. 七(1)班的座位表如图所示,如果建立如图所示的平面直角坐标系,并且“过道也占一个位置”,例如小王所对应的坐标为(3,2),小芳的为(5,1),小明的为(10,2),那么小李所对应的坐标是(C)A.(6,3) B.(6,4)C.(7,4) D.(8,4)2.如图是某校的平面示意图,已知图书馆、校门口的坐标分别为(-2,2),(2,0).(1)请根据题意在图中建立平面直角坐标系;(2)写出图中其他地点的坐标;(3)在图中标出体育馆(-5,4)的位置.解:(1)略.(2)行政楼(3,3),实验楼(-3,0),综合楼(-4,-3),信息楼(2,-2).(3)略.知识点2。</p><p>18、第七章平面直角坐标系7.1 平面直角坐标系7.2.1用坐标表示地理位置1如图7-2-6，在正方形网格中，若A(1，1)，B(2，0)，则点C的坐标为()A(3，2) B(3，2)C(2，3) D(2，3)图7-2-62如图7-2-7，已知A(2，1)，B(6，0)，则黑棋C的坐标为____图7-2-73图7-2-8是利用网格画出的太原市地铁1，2，3号线路部分规划示意图若建立适当的平面直角坐标系，表示双塔西街的点的坐标为(0，1)，表示桃园路的点的坐标为(1，0)，则表示太原火车站的点(正好在网格点上)的坐标是____图7-2-84春天到了，七(2)班同学到公园春游，张明、李华对着景区示意图如下描述牡丹亭。</p><p>19、7.2 坐标方法的简单应用72.1 用坐标表示地理位置【学习目标】1掌握建立适当的直角坐标系描述地理位置的方法，培养学生把实际问题转化为数学问题的能力2通过用直角坐标系表示地理位置，使学生体会平面直角坐标在实际生活中的应用【学习重点】利用坐标表示地理位置【学习难点】建立适当的平面直角坐标系解决实际问题行为提示：创设情景，促进学生思考，引发学生的好奇心行为提示：学生阅读后，独立完成问题，教师巡视，适时点拔方法指导：选取学校所在位置为原点，并以正东、正北方向为x轴、y轴正方向方法指导：建立平面直角坐标系时，一般。</p>