有效观课议课

有效观课议课Tag内容描述：<p>1、有效观课议课专题一作业： 1、什么是“观课议课”？试谈谈“观课议课”的意义及作用。 答：观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上， 围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种教师研修活动。 与现有的竞赛课活动比较，观课议课主要适用于日常的教研和教师培训活动，学校是最适宜的场 所，教师是其中的主体和主角。日常性、普遍性、一线老师主体参与，这既是观课议课的主要特 点，又是它的意义和价值所在。 “观课议课”的意义及作用： （1） “观课”就是。</p><p>2、学习有效观课议课心得体会 通过学习观课议课让我真正明白观课的真正意义。首先，听课 者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。观课时我们不 一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策 略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。同时教师对自己 的教学观点，教学意图可以阐述，我们的观课的目的是发现教学中 存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不全是观看老师 的表演。 其次要转变评课的着眼点，把学生的发展作为关键点，对课堂 教学评价的重点从授课教师的教学活动转向学生学习活动的过程和 结。</p><p>3、艿蒀肈羃薈蕿螈膈蒄薈袀羁莀薇羃膇莆薆螂罿节薆袅芅薀薅羇肈蒆薄聿芃莂薃蝿肆芈蚂袁节膄蚁羃肄蒃蚀蚃芀葿蚀袅肃莅虿羈莈芁蚈肀膁薀蚇螀羄蒆蚆袂腿莂螅羄羂芈螅蚄膈膄螄螆羀薂螃罿芆蒈螂肁聿莄螁螁芄芀螀袃肇蕿蝿羅节蒅衿肇肅莁袈螇芁芇蒄衿肃芃蒃肂荿薁蒂螁膂蒇蒂袄莇莃蒁羆膀艿蒀肈羃薈蕿螈膈蒄薈袀羁莀薇羃膇莆薆螂罿节薆袅芅薀薅羇肈蒆薄聿芃莂薃蝿肆芈蚂袁节膄蚁羃肄蒃蚀蚃芀葿蚀袅肃莅虿羈莈芁蚈肀膁薀蚇螀羄蒆蚆袂腿莂螅羄羂芈螅蚄膈膄螄螆羀薂螃罿芆蒈螂肁聿莄螁螁芄芀螀袃肇蕿蝿羅节蒅衿肇肅莁袈螇芁芇蒄衿肃芃蒃肂荿薁蒂螁膂蒇蒂。</p><p>4、有效教学观课议课讲座提纲（2010.10.13）第一部分 案例研究实践（60分钟）1.案例描述背景描述 某校从2007年起进行课堂教学改革，形成了学案教学设计的四步形式，即：自习探究展示测评。通过一段时间的实验，组织相关专家论证，开始实施*教学模式，即以自主学习和训练为主线，课堂学习分预习、展示、拓展三个模块和导、展、点、练和测五个环节。为了让全校教师尽快适应、熟练运用这个模式，在考虑学校教师实际情况的前提下，提出了所有教师三年内分段达到优秀的要求，考核的主要依据是课堂教学。故事讲述 这节课的内容是茅屋为秋风所破歌，。</p><p>5、观课议课的三个策略观课议课是听课评课基础上的发展和延续，是教育教学新形势新发展的需要，是新课程改革的重要组成部分，是推进课堂教学改革，实施素质教育的重要手段，同时也是尊重教师、理解教师、平等和谐对待教师的有效途径。作为学校如何进行观课议课，我讲三点意见：以学论教。就是把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的方式讨论教的方式，以学的状态讨论教的状态，以学的质量讨论教的水平和质量，通过学生的学来映射、考察教师的教。以学论教要求把观课焦点从教师转移到学生，把重心从关注教学活动转移到关注学习状态。</p><p>6、学习有效观课议课心得体会在我工作的这几年中，听课，无非就是校领导跟教研组长坐在教室的后边，观察教师的言行，如何引入新课，如何设计教学环节，如何引导学生，教师的教学目标是否明确，思路是否清晰，语言是否简炼，教态是否自然，多媒体运用是否恰当等等。内容太具体、呆板，反成了泛泛空谈。导致教师往往是点到为止，没有重点，缺少深层次的剖析，可想而知，教师到底能有多少收获？能促进教师的多少发展？有效观课议课是一本让我读完而无枯燥厌烦之感的教育理论书籍。书中提倡把“以人为本”的理念落实到教师教育工作中，提出了全新。</p><p>7、有效观课议课 作业题 长治市襄垣县古韩镇教育办 连兴平 专题一作业 1 什么是 观课议课 试谈谈 观课议课 的意义及作用 答 观课议课是参与者相互提供教学信息 共同收集和感受课堂信息 在充分拥有信息的基础上 围绕共。</p><p>8、读 有效观课议课 在成长中追求幸福 平顶山叶县教研室 魏巧灵 幸福是个人的一种主观认识和体验 幸福需要通过自己才能实现 幸福的根子在自己身上 幸福需要能力 这种能力大致包括认识和理解幸福的能力 感受和体验幸福的。</p><p>9、有效观课议课 观后感 观课议课头次听说 没有培训前如笼中之鸽 听了陈大伟教授的讲座 真是大有收获 以往评课絮絮叨叨 献课者苦累不说 评课时只能听喝 一肚子委屈向谁诉说 同行常常唠嗑 我工作时就怕领导听课评课 就。</p><p>10、有效观课议课心得体会感悟之一：以人为本的理念在观课议课中体现的淋漓尽致。陈大伟强调要加强与师生的沟通，了解学生为什么这么做，了解教师这样教，没有了解情况前不随便下结论。感悟之二：观课议课是促进教师思想、实现专业成长的捷径。陈老师在聚焦课堂教学中，走出了一条适合教师专业成长的途径观课议课的模式。并用“以学论教”指导我们的思想，“把学生的学习活动和状态。</p><p>11、讲嘉宾陈大伟简介 成都大学教育科学学院教授 主要研究方向 教师继续教育和教师专业成长 课程与教学改革 曾获全国中小学教师继续教育实验区研究课题一等奖 四川省教学成果一等奖 四川省高等教育教学成果二等奖 成都市第八届 第九届哲学社会科学成果三等奖 主持嘉宾简介 万峥嵘 湖北洪湖教师 从教16年 小学高级教师 曾在知名私立小学工作三年 任教务员一年 2014年武汉市数字化课件比赛中制作的课件 我们的。</p><p>12、参加 观课议课 培训会后的心得体会 边院镇中心小学 王翠云 今年的3月24日上午 我们小学教师参加了王文涛老师的 观课议课 培训会 学习了之后 深受启发 使我对观课议课有了明确的认识 观课议课与听课评课有着本质的区别 首先观课即课堂观察 是指教师或研究者凭借眼 耳 手 脑等自身的感官及有关的辅助工具 听课记录 调查表 录音录像设备等 直接地 也有间接地 从课堂情景中获取相关的信息资料 从感性到理。</p><p>13、有效观课议课 学习笔记 观课和议课是参与者相互提供教学信息 共同收集和感受课堂信息 在充分拥有信息的基础上 围绕共同关心的问题进行对话和反思 以改进课堂教学 促进教师专业发展的一种研修活动 平常学校进行的校本教研活动应该是观课议课形式 没有甄别选拔的目的 有的是改进课堂教学水平 促进教师的专业发展 是需要共同体的共同参与 共同对话 共同反思 共同解决问题的一种活动 评课 磨课 议课 有什么区别呢。</p><p>14、读 有效观课议课 心得体会与读 未央歌 有感合集 读 有效观课议课 心得体会与读 未央歌 有感合集读 有效观课议课 心得体会怎样更有效地观课 就是让自己累起来 怎样议课 就是发现联系 发现教学变化的可能性 有效观课议课 全书分五个专题 专题一理解观课议课 专题二准备观课议课 专题三有效观课 专题四有效议课 专题五观课议课与教师专业成长 本书先举例子讲什么是观课议课 再讲如何有效的观课议课 最后讲观。</p>