语文人教版

语文人教版Tag内容描述：<p>1、项羽之死 n司马迁 司马迁 （前145或前135？） 西汉史学家，文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西 南）人。生于汉景帝中元五年（前145），一说生于汉武帝建元 六年（前135），卒年不可考。司马迁10岁开始学习古文书传。 约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学公羊春秋， 又向古文家孔安国学古文尚书。20岁时，从京师长安南下漫 游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传 说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡， 曾出使巴蜀。元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职 ，任太史令，掌管。</p><p>2、1 五年级上册总复习资料五年级上册总复习资料五年级上册总复习资料五年级上册总复习资料 一、看拼音写词语一、看拼音写词语一、看拼音写词语一、看拼音写词语 zho pidn yuj qij phun jnzh qun kn pchn zl yuwynq shzhchnl hun royln tnzhu yus kopn wipin dun hlyyfn shyu fnpio bwi ddn sh c xinx hnl biddjn shenpn。</p><p>3、1、下面语段划线处都有语病，请加以改正。环境，直接关系着老百姓的身心健康。近年来，绍兴县委、县政府高度十分重视环境保护工作，不断加大投入，不断加强管理，着力实施了绍兴县“蓝天、碧水、绿地、宁静”四大，着力加强了资源节约和环境保护，努力实现人口、资源、环境相协调，真正做到又好又快发展，市民环保意识不断落实，环境质量持续改善，影响民生的突出逐步问题解决，环境保护取得明显成效。（1）应改为：_____________________________________________。（2）应改为：_____________________________________________。（3）应。</p><p>4、三闾庙 唐 戴叔伦 沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋烟起，萧萧枫树林。,史记屈原贾生列传：屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强识，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。,屈原既放，游於江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至於斯！” 屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放！” 渔父曰：“圣人不凝滞於物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而。</p><p>5、司马迁,（前145-前90） 字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。继父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成史记,史记 二十四史中的第一部 ，中国第一部纪传体通史。 记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年的历史。 史记具有很高的史学价值和文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。,我国史书体例(一),编年体:以年代为线索编排有关历史事件的史书,如左传。,国别体:以国家为单位分别记叙的历史, 如国语战国策。,纪传体:通过记叙人物活动反映历史事 件 ,如史记;我国著名的二十四 史都是纪传体史书。,通。</p><p>6、古代诗词四首教学三维目标：知识与技能：了解诗词有关知识。过程与方法：品味语言，体味诗词意境。有感情地反复诵读并熟练地背诵。情感、态度、价值观：启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：品味语言，体会意境，诵读并背诵。课前准备唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。第一课时教学内容学习观沧海、次北固山下、钱塘湖春行。教学设计观 沧 海曹操导入新课曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时。</p><p>7、望 天 门 山,制作人 黄永萍,朗读,天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。,望 天 门 山,学习要求,自学感悟：默读古诗，借助书本注释和工具书理解诗意，(也可以选择诗中的一句理解），用笔写下自己的收获和疑问。,合作交流：小组的同学一起交流交流 ，互相质疑，解疑。（提示：想想每句诗里的哪个字用的好，好在哪里？）,回,李白(701-762)，字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国最伟大的诗人之一，被人们称作“诗仙”。他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等人的气。</p><p>8、教案示例课文标题 小摄影师教学目的 1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2、分角色有感情地朗读课文。3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。5、续写这个故事。教学重点 高尔基接受少先队员照相的经过。教学难点 通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教学方法 情境教学及媒体资源播放教学用具 生字卡片、动画、PPT教学时间 2课时教学过程 第一课时一。</p><p>9、在马克思墓前的讲话,恩格斯,学习目标：,1.了解课文的结构和马克思的伟大功绩。,2.学习借助文体特点和有标志性的语句来理解文章内容、结构和层段之间的内在联系的方法。,文体特点,悼 词,介绍死者的生前身份、逝世时间、地点、原因及其享年等。,追述死者的经历及一生中主要成就和贡献。,对死者表示哀悼之情，对悼念人提出希望和要求等。,听录音，阅读全文，根据悼词的特点理一下文章的结构。,在马克思墓前的讲话,一.(1)追述马克思逝世的时间、地点和情景。,二.(2-7)叙述马克思生前的主要活动，评价了马克思一生的伟大贡献。,三.(8-9)论述马。</p><p>10、2019人教部编版五年级上册语文“精彩极了”和“糟糕透了”教案教学目标：1.正确、流利地朗读课文，认识并理解“腼腆、誊写、歧途、谨慎”等词语。2.联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。3.有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受教学流程：一 、揭示课题，发现课题特点。1.这篇文章的题目很有意思，一看题目就知道吧，看看题目，你觉得有意思在哪儿呢？（指出精彩极了和糟糕透了是一组反义词，这两个都是极端的断言，以及引用语言做课题加引号。）2.通过题目，我们想到了什么？（生自由回答）现在， 让我。</p><p>11、劝学,荀子,第一部分：背景知识了解,荀子，名况，字卿，又称孙卿。约生于公元前313年，死于公元前238年。战国时赵国（在今安泽一带）人。,荀子,隆礼重法， 则国有常， 尚贤使能， 则民知方,天行有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则吉，应之以乱则凶,天之生民，非为君也；天之立君，以为民也,治之经，礼与刑,荀子语录：,今人之性， 生而有好利焉， 顺是， 故争夺生而辞让亡焉， 生而有疾（嫉）恶焉， 顺是， 故残贼生而忠信亡焉， 生耳有耳目之欲， 有好声色焉， 顺是， 故注乱生而礼仪文理亡焉。然则从（纵）人之性，顺人之性，必生于争。</p><p>12、小学一年级语文教案：三克镭教案 学生视角： 镭是什么？三克镭有什么特殊含义？为什么说这三克镭体现了一个科学家伟大的人格？课文内容深深吸引着学生的读书兴趣。 难点：弄清三克镭的深刻含义。 教师思考： 本文是。</p><p>13、一部电影,于易水送人一绝,此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。,荆轲刺秦王,战国策燕策,战国策又称国策，是西汉末年刘向编著,全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。,战国策,初中语。</p><p>14、论述作文指导(a)-分析论据，学道理，学目标，1。理解论论文的文体知识。掌握分析论证，理论学习方法因果分析。虚假陈述分析。3.培养对写作的兴趣。第一，文体高考写作分数标准排名之一是满足文体要求，论论文是对任何问题或任何事情的分析、评论、自己的看法、立场、态度、看法、主张的一种文体。论问卷的三要素：论点(证明的)论据(证明的方法)论证的三要素论点、论证、论据是论据的基本，论据是为论点服务的，论据。</p><p>15、初中语法知识,语言单位,字语素词短语句子句群段文章,语素1、概念：最小的音义结合体，是构成词的备用单位。,2、种类：从构词能力上分：自由语素花鸟打跳半自由语素：机飞机机械不自由语素：阿阿姨阿爸阿妈,词1、概念：是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。2、种类：,单纯词：只有一个词构成，只有一个意思。苗条英特网山水,合成词：由两个或两个以上的词构成，两个或两个以上的意思构。</p><p>16、1、第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔访问美国，目的是要求美国共同抗击希特勒。美国总统罗斯福招待他住在白宫。一天早晨，丘吉尔按照老习惯，洗完澡之后，光着身子在房间里踱步，他一边抽着雪茄烟，一边思考着问题，听到有人敲门，便随口喊了声：“请进！”话音刚落，罗斯福推门而入。此时两个国家首脑都很尴尬。这时，丘吉尔扔掉烟头说：“总统先生，我这个大英首相在您面前可是一点也没有隐瞒啊！”说完两人哈哈大笑起来。这。</p>