语文人教版八年级上册记承天寺夜游

语文人教版八年级上册记承天寺夜游Tag内容描述：<p>1、语 文 世 界 世 界 世 界 世 界 世 界 世 界 世 界 世 界 世 界 世 界 世 界 世 界 2013年第1 2期 语 文 世 界 世 界 世 界 世 界 世 界 世 界 世 界 世 界 世 界 世 界 世 界 世 界 说说 记承天寺夜游 的教学 余映潮 梁衡先生曾深情赞美过两篇文言小品 有一种画轴 且细且长 静静垂于厅堂之侧 她不与那些巨幅大作比气势 争地位 却以自己 特有的淡雅 高洁。</p><p>2、3 记承天寺夜游 课标分析 初中语文课程标准 2011版 在 前言 中强调 语文课程致力于培养学生的语言运用能力 提升学生的综合素养 为学好其他课程打下基础 为学生形成正确的世界观 人生观 价值观 形成良好个性和健全人格打下基础 为学生全面发展和终身发展打下基础 语文课程队继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统 增强民族文化的认同感 增强民族凝聚力和创造力 具有不可替代的优势 这就鲜明地指出了初。</p><p>3、记承天寺夜游 教案 教学目标 1 了解苏轼生平以及他的文学成就 2 在理解文意的基础上 能背诵全文 3 理解作者的情感 4 文言积累 教学设计 一 导入 悠扬的古琴曲就像时光机一样 把我们带到了一千多年前的那个夜晚 皓月当空 引发了古人无限情思 我们似乎听到有两个人在月下聊天 那又是谁呢 他们又在谈论什么呢 今天我们就借着这琴声和苏轼的这篇文章 带着我们的疑问向古人要答案去 先检查一下大家的预习。</p><p>4、记承天寺夜游 第一课时 课文导入 月亮 曾激发过无数诗人的才情 留下许多杰出的诗篇 你知道下列著名诗人描写月亮或月色的名句吗 玉阶生白露 夜久侵罗袜 却下水晶帘 玲珑望秋月 玉阶怨 唐 李白 花间一壶酒 独酌无相亲 举杯邀明月 对影成三人 月下独酌 唐 李白 小时不识月 呼作白玉盘 又疑瑶台镜 飞在白云端 古朗月行 唐 李白 学习目标 整体感知 研读课文 重难点解析 课文小结 2 布置作业 学习目。</p><p>5、苏轼从监狱走来 带着一个有权无职的官衔 实际上以一个流放罪犯的身份走来 他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来 他满心侥幸又满心绝望的走来 他远离自己的家眷 他没有资格选择黄州之外的任何一个地方 他很疲倦 很狼狈 萧条的黄州没有给他预备任何住所 他只得在一所寺庙中住下。</p><p>6、眼前见天下无一个不是好人 苏轼 苏轼 1037 1101 字子瞻 号东坡居士 四川眉山人 北宋著名政治家 思想家 文学家 记承天寺夜游苏轼 元丰六年 十月十二日夜 解衣 欲睡 月色 入户 欣然 起行 念 无与为乐者 遂 su 至承天寺 寻张怀民 怀民 亦未寝 q n 相与 步于中庭 庭下 如积水空明 水中 藻 荇 x ng 交横 h ng 盖 竹柏影也 何夜 无月 何处 无竹柏 但 少闲人 如吾两。</p><p>7、记承天寺夜游 教学设计 长治市城区一中 王媛媛 一 教材分析 记承天寺夜游 是人教版八年级上册第六单元的第二课 记承天寺夜游 是苏轼的一篇小品文 写于苏轼被贬黄州期间 全文仅84个字 却运用记叙 描写 抒情等多种表达方式 以诗一样的笔触描绘了月色之美 营造了清冷皎洁的意境 创造了一个似真似幻的艺术世界 表达了作者赏月时的欣喜 散步时的闲适心情 从中透露出他当时贬官黄州的失意和幽怨 同时也透露出一。</p><p>8、记承天寺夜游 苏轼第二课时 水 月色皎洁空灵清澈透明藻荇 竹柏影疏影摇曳清丽淡雅空灵淡雅亦真亦幻的透明世界 奇特的想象新奇的比喻动静结合虚实相生正面描写侧面烘托 庭下如积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也 人物知多少 苏轼北宋文学家书画家 字子瞻 号东坡居士 唐宋八大家 之一 当时被贬黄州 为副团练使 没有签署公文的权利 也没有薪俸 自己种田种菜 筑坝 本文便写于此时 苏轼一生虽屡遭贬谪 但是却依。</p><p>9、记承天寺夜游 苏轼南木镇第三初级中学 何雅萍一教学目标：.A.知识与能力：诵读：引导学生在反复朗读中把握文意;积累：理解重点字词句的含义和学习抓住特征描写景物的方法;感悟：联系写作背景，感受作者特殊心境，领悟积极豁达的人生态度。B.过程与方法。</p><p>10、记承天寺夜游 课后练习1、给下列加横线字注音。遂至承天寺（ ） 水中藻荇交横（ ）盖竹柏影也（ ） 怀民亦未寝（ ）2、读准下列重点句子的节奏。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。3、解释下列加横线字的含义。解衣欲睡。</p><p>11、记承天寺夜游 教学设计 张宏一、温故创境明目标：一泻千里的明月在文人墨客的笔下演绎着多味的人生。是星垂平野阔，月涌大江流的空阔，是独上江楼思渺然，月光如水水如天的清丽，是共看明月应垂泪，一夜乡心五处同的思念，是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺的旷达，是古人不识今日月，今月曾经照古人的豪情。曾经照亮古人的月光也轻轻洒在我们身上，这一课让我们伴着诗意的月亮，感受古人情怀。（屏幕显示相。</p><p>12、阅读下面的文字，回答后面的问题。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行?念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。____________，______________，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 1、选文的作者_______与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，同属“八大家”之列。2、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。</p><p>13、记承天寺夜游教学设计崔敬学情分析：1.大部分同学学习积极性较高，对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好：字迹潦草、上课不注意听讲、不积极思考老师提出的问题等，需要教授的知识和积极改变教学方法较多。 2、学生阅读理解答题能力有待提高。从平时学习情况看，学生对文言文阅读感到非常吃力，导致练习、考试时答题不完整，造成这种情况主要。</p><p>14、记承天寺夜游 教学目标1 诵读：引导学生在反复朗读中把握文意;2. 积累：理解重点字词句的含义和学习抓住特征描写景物的方法;3. 感悟：联系写作背景，感受作者特殊心境，领悟积极豁达的人生态度。过程与方法：通过收集资料法、诵读法、讨论法等，增强学生自主探究和团结协作能力。情感态度价值观：引导学生培养乐观旷达的人生态度教学难点 感受作者的特。</p><p>15、记承天诗夜游习题1、理解“闲人”一词：“闲人”，即清闲的人，这里并非指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先是指具有闲情雅致的人；其次“闲人”是指贬谪的悲凉。作者在政治上具有远大的抱负，但他一再被贬，流落黄州，在她内心深处又何尝做一个闲人呢？赏月的闲人不过是被贬“闲人”的自慰罢了。2.作者是怎样描写月色的？结合有关语句去分析。用了新奇的比喻从侧面写出了月色的空明澄澈，竹。</p>