语文人教版三年级上册27

语文人教版三年级上册27Tag内容描述：<p>1、27陶罐和铁罐,袁驿小学刘小俊,骄傲奚落恼怒神气感到羞耻,谦虚朴素美观价值和睦相处,概括文章的主要内容,画一画：自由地朗读课文2至9自然段,把陶罐和铁罐之间的对话找出来。读一读：用自己喜欢的方式读读对话，把他们的不同感受读出来。,阅读提示,“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。,“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。,“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。</p><p>2、陶罐和铁罐,实验小学李长秋,互批自改,骄傲谦虚神气恼怒荒凉惊讶光洁价值理会相提并论,课文写了一个怎么样的故事？,合作学习19自然段：1、铁罐为什么要奚落陶罐？2、铁罐是怎样奚落陶罐的？（用横线划出铁罐说的话）从中看出铁罐的性格特点是什么？3、面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？（用波浪线划出陶罐说的话）从中看出陶罐的性格特点是什么？,铁罐,长处（）,坚固,陶罐,短处（）,易碎,奚落,“和你。</p><p>3、19、陶罐和铁罐,PPT模板下载：,陶罐,铁罐,骄傲傲慢谦虚神气恼怒理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋和睦相处相提并论,近义词反义词奚落-嘲笑赞扬，表扬傲慢-自大，高傲谦虚谦虚-虚心骄傲懦弱-怯懦坚强轻蔑-轻视，蔑视重视恼怒-恼火高兴,思考：,（1）请用“”画出描写铁罐神态、语言的句子，并用“”标出描写铁罐神态的词语。,1.“你敢碰我吗?陶罐。</p><p>4、27陶罐和铁罐,潮阳区谷饶上堡小学洪璇玲,骄傲傲慢谦虚神气恼怒相提并论轻蔑荒凉惊讶光洁朴素和睦(m)相处(ch)价值兴奋陶罐闭嘴羞耻流逝,“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。,铁罐挑衅的话（要读出不可一世的神态）,“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。,（要读出蛮不讲理，尖酸刻薄的语气）,“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片。</p><p>5、姓名 赵盼盼学校 阿特恰比斯寄宿制小学 27陶罐与铁罐 27陶罐与铁罐 一 初读课文 读一读 放声读课文 注意读准字音 读通句子 想一想 思考课文讲了一个什么故事 这篇童话故事主要写了在国王的御厨里 骄傲的 看不起 常常 它 许多年过去了 陶罐 铁罐却 铁罐 陶罐 奚落 光洁如新 不见了 奚落 是什么意思 用尖刻的话讽刺别人 使人难堪 二 再读课文 画一画 默读课文用不同颜色的笔分别把陶罐和铁罐之。</p><p>6、陶罐和铁罐第二课时教学设计遵义市播州区第一小学 刘先芸【教学目标】：1、分角色有感情地朗读课文。2、掌握抓住人物的神态、语言体会人物特点的方法。3、理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。【教学重点】：通过学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；【教学难点】：通过陶罐和铁罐的对话，体会陶罐的谦虚却不软弱，并能。</p><p>7、27 陶罐和铁罐课后作业1.这则寓言中，陶罐（谦虚），铁罐（傲慢无礼），铁罐常常（奚落）陶罐。许多年以后，陶罐仍然（ 光洁，朴素，美观），而铁罐却不复存在了。2.这个故事告诉我们：每个人都有自己的（长处）和（短处），我们要看到别人的（长处），正视自己的（ 短处 ）3(傲慢)地问 (轻蔑)的神气 (厚厚)的尘土 (谦虚)地回答。</p><p>8、陶罐和铁罐教学设计河南省焦作市修武县第二实验小学 陈艳玲【教材分析】陶罐和铁罐是人教版新课标小学语文三年级上册第七组里的一篇精读课文。本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1段至第9段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。第二部分是第1。</p><p>9、27、 陶罐和铁罐 第二课时学习目标认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。感悟课文寓意，培养学生的阅读能力。教学重难点：感悟课文寓意教学过程：形象揭题，点明学法出示陶罐和铁罐的图片，让学生了解陶。</p><p>10、课堂教学设计表课程名称：语文 设计者：孙合艳 单位：安阳县柏庄镇招贤小学 授课班级：三年级章节名称第27课 陶罐和铁罐计划学时1教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 3-6 年级学段：（一）3；（二）2、5、7；（三）2、3、4。教育技术标准：学生教育技术标准（SETCS）第二学段（3年级)B级。本节课教学目标。</p><p>11、陶罐和铁罐第二课时作业单 改写童话 铁罐和陶罐故宫的博物馆里有两个罐子，一个是价值不菲的陶罐，一个是锈迹斑斑的铁罐，骄傲的陶罐看不起铁罐，常常奚落它。______________________________________________________________________________________________。</p>