语文试卷分析.

语文试卷分析.Tag内容描述：<p>1、2013年四川语文高考试卷分析 新旧衔接，平稳过渡，稳中求活四川省资中县龙结中学 邹芳丽2013年高考语文四川卷以普通高中语文课程标准(实验)和考试说明为命题依据,突出能力立意,重视人文性、选择性,体现新课程改革的精神,符合高中语文教学实际。总体来说,命题注重新旧教材灵活衔接，平稳过渡，同时平稳中追求灵活多变,难易搭配合理适度，彰显浓烈的“川味”，是一套贴近教材，贴近生活，贴近学生实际，贴近课改理念，关怀生命成长，体现了稳中有进、实中有活的特点，既保持了四川卷的特色，又体现了新课改的理念，同时也利于高校招生的好试。</p><p>2、 二年级语文下册试卷分析、一、试卷分析 “语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从课标所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看，基础部分占69分；阅读占15分；写话占16分。个人认为阅读和写话所占比例过大，若能适当调整会更利于全面考查学生的语文学习情况。从板块分析，正答率最高的是，基础知识正答率较高，但阅读积。</p><p>3、20XX年下半年语文期中试卷质量分析特征码nJHBBILjWmbzJrowpHti 20XX年下半年语文期中试卷质量分析 一、基本情况分析1、 参加考试学生基本情况简述七年级人数:45人参加考试人数45人期中考试学生的语文成绩,提高的幅度不大.究其原因,可从以下两个方面分析:一方面是因为学生不注重对基础知识的积累,对基础知识的学习观念淡薄,导致了学生基础知识掌握不够扎实,语法的相关知识掌握不好.、课外名著阅读不细等；二方面是因为学生平时学习时读死书,举一反三能力极差,所以对一些阅读分析中的变形题做的不好，比较阅读的能力差，.因此学生的总体成绩。</p><p>4、20XX秋季学期语文期末考试分析特征码npZUsYwjauvCtlMojBhX * 20XX秋季学期语文期末考试分析 时光如梭，转眼一学期又结束了。一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。一、情况分析本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容。</p><p>5、20XX秋季学期小学语文期中试卷分析特征码eJTytEIdeGamgxQfpWNH 20XX秋季学期小学语文期中试卷分析 昨天举行了期中考试，考前，我一直忐忑不安，平时做题都是我领着孩子们做，题目要读到三四遍，内容也是不厌其烦的读，边讲边做，遇到不会的甚至直接给出答案，让孩子们照抄，考试的概念在孩子心中还是一片空白，不知道孩子们怎样应对这人生以来的第一次大考。 昨天上午考完，用时两个小时，下午上一节语文课，第二节课开始看试卷，四个人流水作业，共九大题，我看四五题。我班语文成绩如下：总分3139，均分76.5，90分以上11人，80分以上10。</p><p>6、2013-2014学年第一学期期末测试卷面分析年级三年级学科语文撰写人与考人数及格数及格率优生人数优生率平均分 对试卷评价小学三年级是中年级，尤其是第一学期，是过渡阶段，这种过渡性很关键。因此本人觉得试题既要遵循语文课程标准的要求，还要关注中年级过渡期学生的思维特点与知识储存量，依据教材而不拘泥于教材，应力求把基础知识与基本技能考察相结合，把课内知识与课外知识考察相结合；把语文知识放置在一定的语境中、与学生生活紧密相连的环境中，以此来检验学生的语文综合素养。这张语文期末试卷的命题以教材为载体，立足基础、适。</p><p>7、纳雍县阳长中学20112012学年第二学期八年级（8）、（9）语文半期测试试题质量分析拟写人:张青华五月的鲜花,铺就整个大地,学子们辛辛苦苦半个学期,心中的花儿终于怒放在外.根据学校工作计划,结合素质教育的的方针,迎来了我校2012年5月10日-11日举行的半期测试.现本人就本次测试试题作如下分析:一、学生参考情况八年级（8）、（9）两个班应考学生110名，其中八年级（9）班缺考2人。参考人数达98。在考本科过程中，本人通过巡堂发现，学生都在沉着应对考试，都想真真正正的检测一下自己到底掌握了多少，学生的认真程度还算满意，可以说，都认。</p><p>8、十年全国高考语文试卷病句分析 2003年2012年全国语文高考试卷（全国1卷）病句分析（一）语序不当语序不当的主要类型有：定语和中心语的位置颠倒，把定语错放在状语的位置上，把状语错放在定语的位置上，状语和中心语的位置颠倒，把句中状语错放在句首状语位置上，多层定语语序不当和多层状语语序不当。（1）松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。（2004年第6题A项）（2）这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10的速度每年缩减着，令人。</p><p>9、 教育城中考网：http:/www.12edu.cn/zhaokao/zk 第7页初二语文上学期期中试卷及试卷分析一. 语言的积累和运用（29分） 1. 用课文原句填空（11分） 大漠孤烟直， 。 随君直到夜郎西。 庭下如积水空明 ，盖竹柏影也。春望一诗的尾联是： 至今已觉不新鲜 三峡一文中总体描写山势高峻的语句是 登飞来峰 一诗中含有深刻哲理的诗句是 2. 下列加点词的注音或解释有误的一项是（ ）（2分）A. 锐不可当（ru锋。</p><p>10、二年组语文试卷分析本次考试命题能够认真贯彻落实教育局对本次考试工作的整体部署，在市教师进修学校各级领导的正确指导下，依据语文课程标准，结合我市实际进行测试。现将本次考试的情况做总体分析。一、 试卷总体评价：所有的语文试题覆盖了教材九个单元的内容。以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本内容。出题活、但有格，既保护了孩子的自尊心，又激发了孩子学习语文的兴趣.二、成绩分析：本次考试年组参考人数354人。平均分为93.40，及格率为99.72%，优秀率为 95.20%. 三、学生答题情况具体分析：一、基础知识1。</p><p>11、抚州市20132014学年度（上）期末考试八年级语文学科试卷抽样分析报告一、试卷分析1命题总体评价抚州市20132014学年度（上）期末考试八年级语文学科试卷依据全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称语文课程标准)的基本理念，全面反映语文课程标准规定的学习目标要求。命题做到“稳中求变，变中求进，选拔性与导向性兼顾，突出语文学科特点，强调能力立意，加强与社会实际和学生生活实际的联系，重视运用所学的基础知识和基本技能分析和解决问题能力的考查。试卷注重发挥考试对教学的导向功能，有利于推动新课程的进一步实施，有利于。</p><p>12、新抚区2012-2013学年度第二学期小学期末教学质量检测二年级语文试卷分析语文课程标准中指出：“语文课程评价地目地不仅是为了考察学生达到学习目标地程度,更是为了检验和改进学生地语文学习和教师地教学,改善课程设计,完善教学过程,从而更有效地促进学生地发展.”为了考察学生达到学习目标地程度,检验和改进学生地语文学习和教师地教学,有效地促进学生地发展,本学期小学语文二年级进行了全区教学质量检测.通过这次考试,我们可以比较客观地看到学生地语文素养.一.命题原则及要求试卷依据语文课程标准 ,以人为本,以文为本,紧紧围绕教材出题.。</p><p>13、20112012学年调研测试语基分析（第一大题） 郑群（所用数据为越秀区评卷数据） 1题分析本题命题形式、命题思路与2008年2011年的广东卷一脉相承，仍然是采用分类组对的形式考查字音的识记，体现了这次调研测试的特点。题目每一选项设计3组词，共列举24个字的读音，考查对形异音同（或音异）、多音多义、形近音异的汉字读音的辨识。其中，第一组是形近音异（或音同）字，第二组是形异音同（或音异）字，第三组是多音多义字，考察了常见词语与成语的读音。这样的考查，分类明晰，关注点多，覆盖面广，有利于全面考查方言地区学生普通话字音的。</p><p>14、打开语文试卷，一股清新的气息扑面而来，字里行间透着浓浓的人文关怀气氛，鼓励性语言开卷可见，还未动笔便有了成功的信心，本应该紧张的期末考试却能让人轻松愉悦的开始。所以我们认为：这次质量检测试卷出得妙。为了进一步推进我校语文课程改革，更新办学理念，解放教师的教学思想，扩大学校的教学成果，现就本次语文检测情况作如下分析：一、对试卷总的印象 “语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用。</p><p>15、龙门镇甜水沟小学五年级语文英语期中试卷分析 史新改根据县教育局指示和学区安排，2014年10月30日我校进行了期中检测，下面对五年级语文、英语测试情况进行分析：一、考试概况：语文试卷考试时间共100分钟，试卷总分是100分。学生能够在规定的时间内完成答题，卷面基本整洁。考试参加人数为24人，测试平均成绩69.9分，及格人数20人，及格率83.3%；优良人数3人，优良率12.5%。优秀人数0人，优秀率0%，居于学区第7名。英语试卷考试时间共70分钟，试卷总分是100分。测试平均成绩83.2分，及格人数23人，及格率95.8%；优良人数18人，优良率75%。</p><p>16、冀教版一年级第二学期语文期末考试试卷分析一、考试基本情况 这一学年已经结束，我班共有35人参加考试。语文平均分为90.75分，其中有30人获得80分以上的优异成绩，2人获得70分以上成绩。为了能够及时总结本学期语文教学方面的经验教训，做好今后的语文教学工作，现将本次考试的情况进行如下分析。 二、试题分析 一年级的语文试卷具有灵活性、应用性，更具有务实性，一切都更贴近学生的生活实际了。第一题：看拼音，写汉字的题非常适合学生做，没有死板硬套的题目，灵活多样，把握住了正确书写汉字的学习目标，很好训练了正确规范汉字的基。</p><p>17、2013-2014学年高三语文期末考试试卷分析语文组 李阿芳高三期末试题命题主要意图在于让学生检测高三一学期以来的专题复习成果，灵活运用所学知识，熟悉高考题型，了解高考要点，进而达到熟练掌握高考知识的目的。这次考试留给我们的不光是可供参照的分数，还带给我们语文老师很多有价值的思考，促使我们深入研讨今后语文课的工作。从具体评卷来看，学生的答题情况以及存在的问题表现如下：一、学生考试情况我所代的两个班的学生考试成绩不是很理想，高分不多，而且及格率也不高，和年级均分有所差距。二、论述类文本阅读第一题为论述类文本。</p><p>18、鹤壁市淇滨高中2011-2012学年高一年级上学期语文试卷分析一、现代文阅读得分情况：90%得满分，1小题失分最多。错因分析：学生对概念理解不清，联系文段不全面。应对措施：重视阅读结合针对性训练，从细节上着手，注重理解概念。二、古代诗文阅读得分情况：最高分37分，最低分5分，平均分25分。典型错例：7、（1）“籍”翻译错误。（2）“非常”没有翻译出来。8、只写出了“比喻”或夸张。9、复杂的思想把握较好。10、典型错字“事”写成了“侍” “眉”写成了“嵋” “唯”写成了“惟” “激”写成了“急”错因分析：（1）学生对历史文学。</p><p>19、五年级语文单元试卷分析一：试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。各单元试卷涉及识字写字、积累阅读、语文实践和作文四个板块。1、识字写字试题注重拼音及词语的使用和掌握，注重基础知识的考察。2、积累阅读试题包括词语配搭、写出含有“思考”意思的词语、默写、填空、写出文言句子的意思和读短文做作业等题型。从卷面看，积累部分做得较好，默写、填空很少失分，失分较多的是要求学生写出不少于六个含有“思考”意思的词语。此题课本和期末练习中没有出现，全凭学生平时个体的积累，。</p>