语文苏教版八年级下册孔乙己

语文苏教版八年级下册孔乙己Tag内容描述：<p>1、鲁迅先生一生共写了33篇小说，主要收录在呐喊彷徨两部文集中。,鲁迅,孔乙己,小说,识其人知其事,围绕着孔乙己还写了哪些人、哪些事？,孔乙己后来的结局怎样？,大约孔乙己的确死了。,大约孔乙己的确死了。,孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家。</p><p>2、孔乙己 教学设计 教学准备 1 教学目标 理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义 学习小说通过人物的外貌 语言 动作表现人物性格的写作方法 了解环境描写的作用 培养欣赏文学作品的能力 2 教学重点 难点 1 了解孔乙己的性格特征 2 理解小说主题 3 理清小说结构线索 品味小说的语言特色 3 教学用具 4 标签 教学过程 一 复习导入 小说的三要素是什么 小说的情节结构 小说的环境包括哪些 二 简介。</p><p>3、孔乙己 随堂检测 班级 姓名 检测效果 优 良 中 下 一 根据拼音写出汉字 1 阔 chu 2 zhn 酒 3 chn 水 4 tu 唐 5 门 k n 6 服 bin 7 yn 台 8 咸 h ng 二 修改错别字 1 孔乙己看着问他的人 显出不屑置辨的神色 2 这一回 是自己发昏 竞偷到丁举人家里去了 3 样子太傻 怕侍侯不了长衫主顾 4 坐不到几天 便连人和书藉纸张笔砚 一齐失踪 三 判。</p><p>4、孔乙己 预习题 一 根据拼音写出汉字 1 阔 chu 2 zhn 酒 3 chn 水 4 tu 唐 5 门 k n 6 服 bin 7 yn 台 8 咸 h ng 二 揣摩下面句中加点词语的含义 分析它们对塑造人物形象所起的作用 1 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 2 他不回答 对柜里说 温两碗酒 要一碟茴香豆 便排出九文大钱 3 他从破衣袋里摸出四文大钱 放在我手里 4 大约孔乙己的确死了。</p><p>5、第三课时 一 练习巩固 1 掌柜忽然说 孔乙己持久没有来了 这样写的作用是什么 忽然 说明偶尔想起 他在掌柜等人头脑里印象不深 只是由于他欠的十九个钱才想起 衔接上文 没有他 他人也便这么过 又引起下文 一酒客讲 他打折了腿 2 丁举人是通过科举爬到上层的读书人 他是怎样对待孔乙己的 交代这些有什么作用 这里运用了什么描写方法和记叙方法 丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情 在孔乙己写了 服辩。</p><p>6、孔乙己达标练习题（ 总分：100分 时间：30分钟 ）班级： 姓名： 日期： 成绩： .一、选择题（选择最恰当的一项，每题3分，共30分）1. 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A咸亨（hng） 羼水（chn） 颓唐（t）B。</p><p>7、第二课时分析人物生活的社会环境、故事发生在什么地点和时间？地点：鲁镇咸亨酒店时间：“这是多年前的事”（由此理解孔乙己生活的时代背景。）、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？（从衣服、地点、方式三方面启发答问）、这里的“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。（社会环境）这里的“踱”写出了。</p><p>8、孔乙己评价练习一、基础知识1给下列加点的字注音。颓唐（ ） 附和（ ） 不屑置辩（ ）阔绰（ ） 羼水（ ） 戕害（ ）2、根据意思写词语。认为不值得争辩。（ ）自以为纯洁高尚，不同流合污。（ ）君子能够安于穷困。（ ）3、第一自然段孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。在文中的作用及其含义是（ ）a、 在文章的。</p><p>9、孔乙己教学设计一、教材分析本文写于1918年冬天，是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又一篇反封建主义的小说。它成功的塑造了一个封建社会末期下层知识分子的典型形象。 小说开头先介绍孔乙己活动的社会环境鲁镇的咸亨酒店，然后转入对酒店里各种人物及其相互关系的描述，接着自然地引出主人公孔乙己。小说在笑声中引出孔乙己，最后他又在笑声中走向死亡。“笑声”贯穿全篇。这阵阵哄。</p><p>10、一师一优课 孔乙己第二课时教学设计（原创）课题：孔乙己 设计者：卢杰 学校：沭阳安博银河学校教学目标：1、根据小说三要素来赏析课文，把握人物性格特点。 2、把握文章主旨，了解封建科举制度的毒害和病态社会的冷酷。教学重难点：重点：在赏析中把握人物性格特点。难点：在理解课文情节的基础上把握文章主旨，了解封建科举制度的毒害和病态社会的。</p><p>11、八年级（下）语文导学稿课题孔乙己课型新授时间2016年3月主备陈红林审核翟爱华【导预疑学】 笔记、订正栏一、预学导航（一）学习目标：1、学习小说中刻画人物形象的方法，能说出社会环境描写的作用；2、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义；3、感悟封建科举制度对读书人的毒。</p><p>12、孔乙己教案一、教学目标1、知识与能力：理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2、过程与方法：学习小说通过人物的外貌、语言、动作表示人物性格的写作方法。3、情感态度与价值观：培养欣赏文学作品的能力。二、教学重点：理解小说的“快活”所折射出的复杂人物和时代。三、教学难点：作品发生的年代和反映的社会实际与同学实际生活有时空差异。四、教学过程第一课时一、导入鲁迅先。</p><p>13、孔乙己安阳市北关区柏庄第一初级中学：许岚,学习目标,1.分析孔乙己的性格特点，体会孔乙己形象的社会意义及造成孔乙己悲剧的社会原因。2.学习小说刻画人物形象的方法。3.了解封建科举制度对读书人的毒害，从而珍惜我们现在的学习生活。,文章体裁,本文是一篇短篇小说小说中描写人物的方法有外貌、语言、动作、神态描写等。,“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”,语句赏析,“站着喝酒”，说明孔乙己的地位同短衣帮一。</p><p>14、大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道孔乙己的；大凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢孔乙己。他为什么对孔乙己如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天，我们就一起走进小说孔乙己，去体味它复杂的情感内蕴。,读准字音:,附和（）不屑（）置辩荤（）菜咸亨（）酒店羼。</p><p>15、孔乙己简案【设计依据与教学目标】文学作品是社会生活的反映，其中人物的悲欢离合、喜怒哀乐和兴衰荣辱，往往折射出时代和社会的世态人情与精神风貌。鲁迅先生的小说孔乙己，通过生动形象的描写，深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了封建制度和封建文化的反动本质。语文课程标准强调：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品。</p><p>16、耳 光（1）我永远也忘不了那一记耳光。（2）我实在没有料到，一向反对棍棒教育、文弱且极少发怒的父亲，会以迅雷不及掩耳之势，突然在我的脸颊上落下重重的一掌。（3）起因十分简单。（4）我去游泳。回来时饥肠辘辘，便用准备坐车的五分钱买了两碗小豆粥。车仍然坐了下车时我藏在大人的身后。当我眉飞色舞地把逃票的经历讲给父亲听时，不想却换来了一记耳光。（5）父亲本不该这样。（6）这以前，我。</p><p>17、1,孔乙己写于1918年冬天，当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读。</p><p>18、孔乙己,鲁迅,制作人：殷二荣（实验中学）,学习目标,学习用多种描写方法来分析人物的性格内涵，并探究孔乙己的存在价值。,一、我们初识孔乙己,学生默读全文，用原文中的一句话说一说孔乙己给你最深刻的印象，并简单说明理由。,二、“他人”认知孔乙己,文中除了写到孔乙己，还写到了哪些人？“他们”对孔乙己是一种怎样的认知态度？浏览413段，找出他们与孔乙己相关的事件片段，探究孔乙己的存在价值。,小组合作要求。</p><p>19、教学目标,在我们阅读，学习过程中，你是否听到有一种声音？是什么？,笑,在笑声中出场,在笑声中生活,在笑声中走向死亡,笑料,课文几次写到笑，各有什么不同的含义？,1、“笑”的深刻含义：,1、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。,4、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经不成样子，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己,3、孔乙己分茴香豆给。</p>