鱼我所欲也课件

鱼我所欲也课件Tag内容描述：<p>1、鱼我所欲也 孟子 读准字音 箪（ ） 蹴（ ） 苟得（ ） 不屑（ ） dn c gu xi 鱼我所欲也 孟子，名轲，字子舆，战国时 邹人。是儒家继孔子之后又一位重 要的代表人物，后称为“亚圣”。 孟子生于战国诸侯混战最激烈的 时期，他继承和发扬了孔子的思想 ，他提出“民贵君轻”、反对掠夺 性战争等主张。 为此，他到各国去游说诸侯，反 对“霸道”，提倡以“仁”“义” 为中心的“仁政”、“王道”。 孟子七篇。它是先秦诸子 中文学性较高的著作。宋代朱熹把 它和大学中庸论语编 在一起，称为“四书”。 作者简介作者简介 主要思想主要思想 施。</p><p>2、在人的一生中，要作出许多各种各样的 选择，尤其是在对待象生和死这样重大的 问题上，当我们必须作出非此即彼的选择 的时候，这对任何人都是一个严肃的人生 课题。 我们今天学习的鱼我所欲也这篇课 文告诉了我们应怎样作出选择。 孟子孟子 孟子，名轲，字子舆，战 国时邹人。是儒家继孔子之 后又一位重要的代表人物， 后称为“亚圣”。 孟子生于战国诸侯混战最 激烈的时期，他继承和发扬 了孔子的思想，他提出“民 贵君轻”、反对掠夺性战争 等主张。 为此，他到各国去游说诸 侯，反对“霸道”，提倡以 “仁”“义”为中心的“仁 政”、“。</p><p>3、鱼我所欲也 孟子,孟子：名轲，字子舆。战国时 思想家、教育家，儒家的重要 代表，被人们称为“亚圣”。 孟子是记录孟子及其弟子 的言行的著作，也是儒家经典 著作之一。,鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二 者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我 所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼， 舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于 生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有 甚于死者，故患有所不避也。,所想要的,同时得到 舍弃 表并列,正义,重要 比,做苟且偷生的事 所厌恶的,祸患也有（我）不躲避的,如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生。</p><p>4、二十五、鱼，我所欲也,第二部分 古诗文阅读 专题二 文言文阅读,一、词语解释 1.通假字 (1)故患有所不辟也 ____通____，意思是：________________ (2)所识穷乏者得我与 ____通____，意思是：________________,避,躲避,德,感恩,辟,得,知识梳理,2.古今异义 (1)一豆羹 古义： 今义：____________ (2)万钟于我何加焉 古义：____________ 今义：,古代一种木制的盛食品的器具,一种粮食作物,增加，益处,两个或两个以上的东西或数目合在一起,3.重点实词 (1)二者不可得兼 兼：____________ (2)故不为苟得也 苟得：__________ (3)故患有所不辟也 患：。</p><p>5、鱼我所欲也,孟子,读准字音,翻译1,翻译2,通假字,一词多义,虚词,练习1,内容理解,概括大意,论证方法,深入理解,句式特点,小结,练习2,课文朗读,参考译文,箪（ ） 蹴（ ） 苟得（ ） 不屑（ ）,dn,c,gu,xi,鱼我所欲也,读准字音,恶 乡 羹 妾,w,xing gng qi,孟子,孟子，名____，战国时期著名的思想家、政治家、教育家，__学派的代表人物，继承孔子的思想，被称为“_______”。 在政治上，他提倡_______，提出“民贵君轻”的民本思想，反对诸侯之间的兼并战争。在人性问题上，孟子主张______论，认为人生而具有恻隐自信、羞恶之心。,轲,儒家,亚圣,。</p><p>6、鱼我所欲也,目的要求,一 认识孟子“舍生取义”思想的进步 性，历史的局限性和现实意义， 懂得拥护正义，坚持真理比生 命更重要。 二 学习本文比喻恰当，对比鲜明， 说理透辟的论证方法。 三 了解孟轲与孟子。,要点：一、 介绍孟子和他的“性善说”。 二、第一段从正反两方面论述应 该“舍生取义”的道理。 难点：一、设喻和对比论证方法的运用。 二、最后一段中的几个疑问句。,有关作者,有关孟子,有关“性善说”,孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。。</p><p>7、鱼我所欲也,孟 子,生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故， 二者皆可抛。 自由颂 裴多菲,富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。孟子,人生自古谁无死，留取丹心照汗青文天祥,砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰， 还有后来人夏明翰,这些话体现了作者怎样的价值取向？,生为自由，生为尊严，生为丹心，生为正义,其人 其思想主张,孟子从孔子的“仁学”思想出发，把它扩充发展成包括思想、政治、经济、文化等各个方面的施政纲领，就是“ ”。“仁政”的基本精神也是对人民有深切的同情和爱心。 在政治上提倡“以民为本”，孟子认。</p><p>8、选择 抉择,富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 (孟子) 生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 (匈牙利 裴多菲) 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 (文天祥) 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 (夏明翰),读名言,谈体会,生为尊严，生为自由 生为名声，生为正义,在人的一生中，要作出许多各种各样的选择，尤其是在对待象生和死这样重大的问题上，当我们必须作出非此即彼的选择的时候，这对任何人都是一个严肃的人生课题。 我们今天学习的鱼我所欲也这篇课文告诉了我们应怎样作出选择。,鱼我所。</p><p>9、鱼我所欲也,孟子,广东省中山市海洲初级中学 原作：陈小玲 修改：陈远超（2011-10-16）,文学常识,本文出自 ，作者孟子， ( )时期鲁国人，思想家、教育家，是( ) 家思想的代表人物。还学过他的文章有得到多助， 失道寡助生于忧患，死于安乐 （附“四书”： ）,孟子告子上,战国,儒,孟子,论语,大学,中庸,他的思想核心是仁义，主张“以民为本”，实行“王道仁政”来达到统一天下的目的，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点。 告子上的主要阐明“性善说”，即人性里天生就有向善的种子，这种善的天性，就是人的“本心”。,孟子主张“性善论。</p><p>10、鱼我所欲也,孟子,本文选自孟子告子上。 告子上的主要内容是阐明“性善说”，即人性里天生就有向善的种子，这种善的天性，就是人的“本心”。 本文讲的是每个人都有“本心”，无论在什么情况下，人都应该保有自己的“本心”。,“性善论”的要点： (1)“善”是人的本性。“人性之善也。犹水之就 下也。人无有不善。水无有不下。” (2)人有四种“本心”：同情心、羞耻心、恭敬心、 是非心。仁义礼智的道德规范即由此产生。 “恻隐之心，人皆有之； 羞恶之心，人皆有之： 恭敬之心，人皆有之； 是非之心，人皆有之。 恻隐之心，仁也：羞恶之心。</p><p>11、中,考,语,文,2019,知识,第二篇 鱼我所欲也,原文呈现,第二篇 鱼我所欲也,字词释义,句子翻译,问题探究,语段对比,原文呈现,第二篇 鱼我所欲也,字词释义,句子翻译,问题探究,语段对比,原文呈现,第二篇 鱼我所欲也,字词释义,句子翻译,问题探究,语段对比,原文呈现,第二篇 鱼我所欲也,字词释义,句子翻译,问题探究,语段对比,原文呈现,第二篇 鱼我所欲也,字词释义,句子翻译,问题探究,语段对比,原文呈现,第二篇 鱼我所欲也,字词释义,句子翻译,问题探究,语段对比,原文呈现,第二篇 鱼我所欲也,字词释义,句子翻译,问题探究,语段对比,原文呈现,第二篇 鱼。</p><p>12、结构分析,第一部分（第1段）,第一层（二者不可得兼，舍生而取义者也） 设喻引出论点：舍生而取义者也,第二层（所恶有甚于死者） 是分析论证，亦即逻辑推理论证“舍生取义” 先 推理，从 面分析，然后用 论证,进一步从 面强调为了“义”, 可以不用“生”、“不”“辟患”.,第三层（贤者能勿丧耳） 论述人人皆有义，使主题升华.,第一部分：正反结合，层层深入，反复论证义是人之本心，义重于心，应舍生取义,第二部分（第2段）,运用事例（正面）说明义重于生，舍生取义，不失本心。,第三部分（第3段）,再举例（反面）说明功名利禄使人见利忘。</p><p>13、鱼我所欲也测试,本文与过零丁洋比较阅读，回答下列问题。 1.解释下列加点词语在文中的意思 (1)故不为苟得也 苟: (3)如使人之所欲莫甚于生 如使： (3)所恶有甚于死者 恶： (4)留取丹心照汗青 汗青： 2.翻译下列句子(4分) (1)二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也 (2)非独贤者有是心也 3.诵读下列句子时，每句至少应有一处停顿，请用“/”把这一处停顿标示出来 (1)是故所欲有甚于生者 (2)山河破碎风飘絮 4.请摘录原文中的语句，填写下表(5分),(甲)万钟。此之谓失其本心 (乙) 晏子谏景公 景公之时，雨雪三日而不霁公被狐白之裘，坐堂侧陛晏子入见。</p><p>14、鱼我所欲也,孟 子,教学过程,关于孟子,解题,课文朗读,作者简介,翻译课文,课文分析,延伸思考,问题探讨,孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治主张“法先王”。其言论和行动的记载，保留在孟子一书中。,返回,孟子一书，汉书艺文志著录十一篇，现存七篇，跟论语一样，也是用语录体写的，但体式有所不同，有些章论述当代的某些重要问题，篇幅比较长，论证也很充分，已经具有议论文的规模，。</p><p>15、诸子百家：,春秋战国时期，是我国政治研究的形成时期。出现了众多的学派和思想家 。主要学派和代表人物如下： 儒家： 法家： 道家： 墨家： 阴阳家、名家、纵横家、兵家,孔丘、孟轲、荀况,商鞅、韩非,老聃、庄周,墨翟,孟子的主张,1、“仁政”，认为“民贵君轻”。 2、他认为人性是善的，是“性善论”者。 3、孟子把道德规范概括为四种，即仁、义、礼、智。 4、同时把人伦关系概括为五种，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。,5、孟子还认为人人都有“四端”，即恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心,称为“四端。</p><p>16、鱼我所欲也,孟子,孟子，名 ，字 ，邹人，战国初期 、 。他是孔子的孙子的再传弟子，是 学派继孔子之后一位重要的代表人物，后称为“ ”。在政治上，他提倡“ ”，提出“民贵君轻”的民本思想，反对诸侯之间的兼并战争;在人性问题上，孟子主张______论。,作者简介,轲,子舆,儒家,亚圣,思想家,教育家,仁政,性善,文学价值,孟子共七篇，记述孟轲的言行。此书的写作与论语不同，是他本人和门徒共同完成的。从体制上说，孟子基本上仍属于语录体，但较论语已有很大发展。这不但是因为它的篇幅加长，议论增多了，而且很多段落都围绕着一定的中心，。</p><p>17、第二部分 古诗文积累与阅读 专题二 文言文阅读,第三篇 孟子三则 (一）鱼我所欲也,一、重点词语积累 1. 重点实词 (1)故不为苟得也 苟: 。 苟得: 。 (2)死亦我所恶F 恶: 。 (3)故患有所不辟也 患: 。2005 (4)如使人之所欲莫甚于生 如使: 。 (5)贤者能勿丧耳 勿丧: 。,知识梳理,苟且,随便,苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思,憎恨，讨厌,祸患，灾难,假如，假使,不丢掉,知识梳理,(6)一箪食,一豆羹 箪: 。 (7)蹴尔而与之 蹴: 。 (8)乞人不屑也 不屑: 。 (9)万钟则不辩礼义而受之 钟:。</p><p>18、鱼我所欲也,学习目标：,1、掌握“欲、舍、甚、恶”等文言词语的意义和用法。,2、正确分析并理解文章的论证思路和论证方法。,3、了解孟子“舍生取义”的道德主张。,孟子(前372至前289）：,是战国时期的思想家、教育家、散文家，名轲，字子舆，战国时期邹国人。孔子的孙子子思的再传弟子，孟子是继孔子之后的儒家学派最有影响的大师，后来将他和孔子并称“孔孟”有“亚圣”之称。他在政治上主张“法先王”，在孔子“仁”学的基础上，提出了系统的“仁政”学说，并借此游说齐、梁等国，曾一度为齐国客卿。当时天下以互相攻伐，富国强兵为能，。</p>