藻类苔藓和蕨类植物

藻类苔藓和蕨类植物Tag内容描述：<p>1、1 第一节第一节 藻类、苔藓和蕨类植物藻类、苔藓和蕨类植物 【抽测反馈】 1、生态系统中的生产者主要是 ，动物直接或间接以它们为食。 2、绿色开花植物具有 六大器官，它们是依靠 繁殖后代 的。 【学习目标】 1、记住藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境及形态结构的特点； 2、举例说出藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及与人类生活的关系。 【重点难点】 分辨不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。 【自主学习】 1、绿色植物大约有 种。可以分成四大类群 、 、 和种子植物。 2、常见的藻类植物有 、 、 、海带等。它们大都生活。</p><p>2、1 藻类、苔藓和蕨类植物藻类、苔藓和蕨类植物教案教案 【教学目标教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 （1）概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境； （2）能说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 2.2.过程与方法过程与方法 通过观察藻类、苔藓和蕨类植物的特点，掌握了解它们的生活习性和区分这三大植物类群。 3.3.情感态度和价值观情感态度和价值观 关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，确立生物体与生活环境相适应的观点。 【教学重点教学重点】 藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。。</p><p>3、集体备课教案主备人备课组成员( 7年级生物 组)课 题第一节 藻类 、苔藓和蕨类植物课时及授课时间1 课时 年 月 日教学目标 (学习目标)知识与技能1. 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2. 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注 这些植物的生存状况。过程与方法通过对三种植物的观察学会观察合和研究生物的一般方法。情感目标培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，进而发自内心的热爱生物。教学重点1. 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2. 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人。</p><p>4、根据植物的形态特征和生活环境不同，可以分为四大类群：,藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,种子植物,藻类、苔藓和蕨类植物,衣藻,水绵,海洋藻类,（单细胞）,（多细胞）,藻 类 植 物,1、这些藻类植物生活在什么环境中？,藻类植物大多生活在水中，少数种类生活在潮湿的地表。,2、藻类植物的形态和你平常见到的陆生植物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶等器官吗？,藻类植物的结构比较简单，没有根、茎、叶等器官的分化。有些种类属于单细胞生物。,因为藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化，所以说它是一种低等植物。,3、藻类植物在生物圈中有什。</p><p>5、第一章 生物圈中的绿色植物,一、课前自主学习：（阅读教材P7277完成练习） 1、绿色植物大约有______种。可以分成四大类群 、 、蕨类植物和种子植物。 2、常见的藻类植物有 、 、海带等。它们大都生活在___ __中，没有 、 、 分化。 3、苔藓植物大都生活在 的陆地环境中，一般具有 、 和 。但是茎中没有 ，叶中没有 ，根非常简单，称为 。因此，植株一般都很 。苔藓植物的叶只有 层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。因此可当做监测空气污染程度的 。 4、蕨类植物生活在森林和山野的 环境中，。</p><p>6、藻类.苔藓和蕨类植物地教学设计教学目标知识与技能：1概述藻类.苔藓和蕨类植物地生活环境和形态特征.2说出藻类.苔藓和蕨类植物对生物圈和人类地作用.3通过自主探究.动手观察,培养学生综合运用知识解决问题地能力.过程与方法：通过对比观察.独立思考.资料分析,合作探究,进一步培养学生观察能力和分析能力和语言表达能力.情感态度价值观：认同生物与环境相适应地观点；关注生物圈中这些植物地生存状况,增强保护环境意识.教学重点：藻类.苔藓和蕨类植物地生活环境和形态特征.教学难点：认同生物与环境相适应地观点.教学方法：对比观察法.资料。</p><p>7、第一节 藻类、苔藓和蕨类植物【学习目标】1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。2、了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。3、通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力。4、通过大量的图片、实物，体验大自然的美丽，激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。【学习重点】概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。【学习过程】一、课前自主学习：（阅读教材P7277完成练习）1、绿色植物大约有______种。可以分成四大类群 、 、蕨类植物和种子植物。2、常见的藻类植物有 、 、海带。</p><p>8、第1节 藻类、苔藓和蕨类植物一、填空题1.苔藓植物一般都很矮小，通常具有 和 的分化，但是茎中没有 ，叶中没有，也没有真正的根，只有起固着作用的结构，称为 。2.苔藓植物的形态结构和生活环境表明，它是植物从 到 的过渡类型。3.蕨类植物有 、 、 的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道 。4.蕨类植物 那些褐色的隆起里面，含有大量的孢子。孢子成熟以后，就散放出来，如果落在温暖潮湿的地方，就会 和 。5.苔藓植物一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有________，茎、叶中没有________组织。6.图甲和图乙分别代表葫芦藓和蕨的植株。</p><p>9、第1节 藻类、苔藓和蕨类植物一、填空题1.藻类植物是多种多样的：有的 ，有的 ；有的生活在 中，有的生活在海水中，还有一些生活在 的地方。2.多细胞藻类整个身体都浸没在水中，几乎全身都可以从环境中吸收 和 ，都能进行 ，但没有专门的吸收养料、运输养料和进行光合作用的器官，也就是说，藻类没有 、 、 的分化。3. 是地球上出现最早的植物。大约在 亿年前，在海洋中就出现了结构极为简单的藻类植物。4.藻类植物是水域中最主要的 ，几乎所有植物都直接或间接以藻类植物为食物。这些藻类植物能产生氧气，大气中近的氧气 是由藻类植物提供。</p><p>10、第一节 藻类、苔藓和蕨类植物学习目标：1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。3、提高学生的观察、分析、比较、归纳、总结能力。4、关注藻类、苔藓和蕨类植物的生存状况，树立环保意识。学习重点难点：1、藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2、藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。学习过程：一、预习导学孢子植物:包括 植物、 植物和 植物1、植物种子植物:包括 植物和 植物 2、列表比较 生活环境形态特征对生物圈和人类的作用常见植物藻。</p><p>11、藻类、苔藓和蕨类植物,义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册,活动1：观察植物，查找资料，识别植物,藻类植物的共同特征是什么？,叶状体,海带,根状物,紫菜,衣藻,水绵,没有根茎叶分化， 能进行光合作用， 多数生活在水中。,假根,苔藓植物共同特征是什么？,泥炭藓,地钱,葫芦藓,具有茎和叶，但没有输导组织 适于阴湿的环境,蕨类植物共同特点：,有根、茎、叶 体内有输导组织,根状茎,根,叶,铁线蕨,半边旗,活动2：查找资料，认识各类植物与人类生活的关系。,活动3：竞赛与交流。,竞赛评分标准：,每一组任选一位同学说出一种植物在附表1中。</p><p>12、www.xkb1.com 新课标第一网不用注册，免费下载！第一单元 生物和生物圈 第一章认识生物 第一节 生物的特征学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征 能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。学习重点：生物的共同特征。学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。 学习过程：一、课前预习：科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工。</p><p>13、藻类、苔藓和蕨类植物说课稿义务教育课程标准实验教科书生物学（人教版）七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物一.教材分析：“生物圈中的绿色植物”是课程标准中的第四个一级主题，本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。其中藻类、苔藓和蕨类植物都是不结种子的，形态结构特征相对简单，本节既是学习绿色植物的开始，又为八年级学习“根据生物的特征进行分类”及“生物的进化”奠定基础。师生在学习知识的同时，要把提高学生的生物科学素养放在首。</p><p>14、编制姬渊明审核刘二军班级课 时1组名授课时间姓名学案编号16课 题第一节藻类、苔藓和蕨类植物神木县第五中学导学案课堂预习案（15分钟）一、预习提纲1.藻类、苔藓、蕨类植物各具有哪些主要特征？2.藻类、苔藓、蕨类植物与人类的生活有什么关系？一、 预习自测题1、藻类植物有单细胞的，如__________，也有多细胞的，如：___________;它们大多生活在水中，生活在海水中的常见的藻类植物有_________、__________、_____________等，生活在淡水中的有___________、__________、_____________等。2、苔藓植物大多生活在___________的陆地环境。</p><p>15、第一节 藻类、苔藓和蕨类植物,绿色植物的分类,藻类 苔藓 蕨类 种子植物,其中前三种植物是不结种子的，它们生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。这类植物叫做孢子植物。,孢子不是种子，落在温暖潮湿的地方就会萌发成新的植物体。,为什么这些水会呈现出绿色呢？,因为湖泊里面生长着大量的藻类植物，这些绿色的小生物自由地漂浮在水中，使春水荡漾着绿波。,一、藻类植物,分为两类： 淡水藻-生活在河流、湖泊、池塘中的藻类植物。 海藻-生活在海水中的藻类植物。,衣藻（单细胞）,水绵（多细胞）,淡水藻类,图 3-2 海洋藻类,1、生活。</p><p>16、第一节 藻类、苔藓和蕨类植物一、教学目标1、核心素养通过学习三种植物类群，在较好地理解了藻类、苔藓和蕨类植物概念知识的基础上形成结构与功能相统一的生命观念。2、学习目标概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。3、教学重难点（1）重点 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。（2）难点 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征。 二、教学设计（一）课前设计查看藻类、苔藓和蕨类植物预习任务和藻类、苔藓和蕨类植物预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。课前5分钟针。</p><p>17、第一节 藻类、苔藓和蕨类植物,生物圈中的绿色植物类群,蕨 类,藻 类,苔 藓,种子植物,藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,种子植物,绿色植物,孢子,种子,第一节 藻类、苔藓和蕨类植物,“西湖春色归，春水绿于染。”春天来了， 湖水泛起了绿色。这是为什么呢？,一、藻类植物,淡水藻 海藻,单细胞 多细胞,藻 类 植 物,水 绵,金鱼藻,衣 藻,海 藻 类,淡水藻,讨论： 1、这些藻类植物生活在什么环境中？,藻类植物大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。,藻类植物的结构比较简单，无根、茎、叶的分化。有些种类属于单细胞生物 。,2、藻类植物的形态与你。</p><p>18、生物圈中的绿色植物,藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,种子植物,生物圈中的绿色植物分四大类群,藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物,第一节 藻类植物,“春来江水绿如蓝”,“春水绿如染”,衣藻（单细胞）,叶绿体,鞭毛,1、衣藻有鞭毛能在水中游动，它是动物吗？,2、衣藻的叶绿体呈什么形状？,淡水藻类,细胞壁,水绵（多细胞）,淡水藻类,叶绿体,水绵的植物体呈什么形状？有根茎叶的分化吗？,水绵的叶绿体呈什么形状？,单细胞 椭圆形,多细胞 丝状,杯状,带状,有鞭毛,列表比较：,海 洋 藻 类,在海中生活的海带为什么是褐色的？,为什么我们吃的海带却。</p><p>19、第一节藻类、苔藓和蕨类植物达标试题（）1、聪明的你一定知道大气中氧气的重要来源是：（ ）A、动物 B、藻类植物 C、蕨类植物 D、绿色开花植物2、苔藓植物的叶的特点是：（ ）A、有多层细胞 B、只有一层细胞 C、无细胞结构 D、叶分不清结构3、蕨类植物比藻类植物的复杂之处是：（ ）A、 具有根、茎、叶和果实B、 具有真正的根、茎、叶C、 具有叶和假根D、 能产生种子4、在一家以煤为燃料的化工厂附近，很难找到苔藓植物，请分析原因： 。这对我们的启示是什么。</p>