找最大公因数

找最大公因数Tag内容描述：<p>1、,找最大公因数,北师大版五年级数学上册,.,教学目标,知识目标：经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。能力目标：会找出两个数的公因数和最大公因数。情感目标：培养分析、比较、概括和推理能力。,.,因数或约数不能单独存在，是相互依存的。,1.判断题。,（1）因为85=1.6，所以8能被5整除。,（2）因为357=5，所以35是倍数，7是因数。,A.被除数、除数、和商都必须是整数。</p><p>2、,1,找最大公因数,.,2,找出下面各数的因数,4、6、14、16,你还记得吗,4的因数有：1、4、2。,6的因数有：1、6、2、3。,14的因数有：1、14、2、7。,16的因数有：1、16、2、8、4。,.,3,18的因数有：,12的因数有：,1、2、3、6、9、18,1、2、3、4、6、12,想：12=（）（）,想：12（）=（）,.,4,12的因数,18的因数,1、12、,2、6,3。</p><p>3、找最大公因数 教学内容分析：教材直接呈现了找公因数的一般方法：先用想乘法算式的方式分别找出12和18 的因数，再找出公因数和最大公因数。在此基础上，引出公因数与最大公因数的概念。教材用集合的方式呈现探索的过程。在教材后的练习中涉及了用因数关系、互质数关系找最大公因数，教师要引导学生发现这个方法并会运用。教师要注意让学生经历知识的形成过程，要重视引发学生的数学思考。学生情况分析：本班学生的思维比较活跃，比较善于提出数学问题，能在小组合作学习中主动探究知识。本册第三单元，学生已经理解了因数和倍数的意义，能。</p><p>4、府谷县2014年教学设计参评找最大公因数教学设计府谷县庙沟门中心小学 任建明教学内容：北师大版五年级数学第五单元分数的意义77-78页内容。教材直接呈现了找公因数的一般方法：先用想乘法算式的方式分别找出12和18 的因数，再找出公因数和最大公因数。在此基础上，引出公因数与最大公因数。</p><p>5、北师大版五年级上册,找最大公因数,教学目标,知识目标：经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。能力目标：会找出两个数的公因数和最大公因数。情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。,因数或约数不能单独存在，是相互依存的。,1.判断题。,（1）因为85=1.6，所以8能被5整除。,（2）因为357=5，所以35是倍数，7是因数。,A.被除数、除数、和商都必须是整数。B.商不。</p><p>6、找最大公因数,授课教师:牟刚刚,复习:找一个数的因数 15的因数: 35的因数:,1、15、,3、5,1、35、,5、7,找最大公因数,学习目标,1.经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。 2.会找出两个数的公因数和最大公因数。,找最大公因数,1 12,2 6,3 4,1 18,2 9,3 6,填一填： 12=( )( )=( )( )=( )( ) 18=( )( )=( )( )=( )( ),1,2,2,12,6,3,4,1,18,9,3,6,填一填：,1,12,2,6,3,4,1,18,2,9,3,6,两个数公有的因数,12和18的最大公因数是：,6,1、12、3 4、2、6,1、15 3、5,1、18、2 9、3、6,1、3,1、2 3、6,1、3,找两个数的最大公因数。</p><p>7、找最大公因数,北师大版五年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习找最大公因数，同学们要理解公因数、最大公因数及互质数的概念，能够解决相关的实际问题。,1.如果数a能被数b（b不能为0）整除，a就叫做b的_____，b就叫做a的______。,2.请写出3、6、8与12四个数的因数。,3的因数有：,6的因数有：,8的因数有：,12的因数有：,1，3,1，6；2，3,1，8；2，4,1，12；2。</p><p>8、北师大版五年级上册,找最大公因数,教学目标,知识目标：经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。能力目标：会找出两个数的公因数和最大公因数。情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。,因数或约数不能单独存在，是相互依存的。,1.判断题。,（1）因为85=1.6，所以8能被5整除。,（2）因为357=5，所以35是倍数，7是因数。,A.被除数、除数、和商都必须是整数。B.商不。</p><p>9、北师大版五年级上册,找最大公因数,教学目标,知识目标：经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。能力目标：会找出两个数的公因数和最大公因数。情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。,因数或约数不能单独存在，是相互依存的。,1.判断题。,（1）因为85=1.6，所以8能被5整除。,（2）因为357=5，所以35是倍数，7是因数。,A.被除数、除数、和商都必须是整数。B.商不。</p><p>10、2019-2020年五年级数学上册 找最大的公因数学案 北师大版【学习目标】1、我会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。2、我能说出公因数和最大公因数的概念。【自学预习】 我会填。1、在（ ）里填上适当的数，并说出根据。 2、举例说明乘法各部分名称。3 4 12因数 因数 积 （3和4都是12的因数）3、填空。6（ ）（ ）（ ）（ ） 12（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）18（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）24（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）【合作探究】1、填集合圈：12的因数有哪些？18的因数有哪些？2、观察12和18的因数，它们公共的。</p><p>11、找最大公因数活动目标：1、 经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。2、 探索找两个数的公因数的方法，会正确找出两个数的公因数和最大公因数。活动准备：小黑板活动过程：活动一：找最大公因数活动目标：经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。师：同学们，我们在第一单元的时候学习了找一个数的因数，下面我们来进行一个找因数的比赛，好吗？同桌互相比赛，一个找出12的全部因数，另一个找出18的全部因数，看看谁找得又对又快！板书：12（）（）（）（）（）（）18（）（）（）（）（）（）师。</p><p>12、找最大公因数的方法一、复习：2、3、5的倍数的特征是什么？（集体回答）口答下列各数的因数：（抽答）5、6、8、9、12、14、15、17、13、34、16、23、25、30（从小数开始找才有规律，不会遗漏）填一填。（集体完成）18的因数 24的因数18和24的公因数（从小数开始找才有规律，不会遗漏；强调公因数填在中间）用短除法找出下列各数的质因数： （学生自己做，巡视发现不同方法到黑板展示）8 15解：2 8 （从最小质因数开始找商）2 2 2 8222解：3 15 （从最小质因数开始找商）5 1535（强调书写格式）二、新课1、找出42和63的最大公因数。（学生。</p><p>13、找最大公因数,北师大版五年级数学上册,教学目标,1.结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的公因数及最大公因数的方法。2.同学们在探索公因数和最大公因数意义的过程中，要能用自己的语言表述自己的发现，善于发现规律，进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据地进行思考，养成不重复、不遗漏的思考习惯。,（一）温故知新:找一个数的因数15=115=3535=135。</p><p>14、北师大版五年级上册,找最大公因数,教学目标,知识目标：经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。能力目标：会找出两个数的公因数和最大公因数。情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。,因数或约数不能单独存在，是相互依存的。,1.判断题。,（1）因为85=1.6，所以8能被5整除。,（2）因为357=5，所以35是倍数，7是因数。,A.被除数、除数、和商都必须是整数。B.商不。</p><p>15、5.找最大的公因数（预习+加展示+课堂实录）学习目标：1.经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。2.探索找两个数的公因数的方法，能正确找出两个数的公因数和最大公因数。3.培养分析、比较、概括和推理能力。学习重点：理解公因数和最大公因数的意义学习难点：能正确找出两个数的公因数和最大公因数。学习方法：边预习边展示。一、 复习1、 你能在算式：3 X 4 = 12中找出因数吗？2、 12的因数还有哪些？3、 说一说你是怎么样找因数的方法？并填空。12 =（ ）X（ ）=（ ）X（ ）=( )X( )二、探索新知。1、照刚才的方法。</p><p>16、找最大公因数,北师大版五年级数学上册,1、找出12和18的全部的因数,12的全部的因数：,18的全部的因数：,1 ， 2 ， 3 ， 4 ， 6 ， 12,1 ， 2 ， 3 ， 6 ，9 ，18,2、12和18的相同的因数有哪几个？,12和18的相同的因数有哪几个？,1,2,3,4,6,12,12的因数,12的因数,18的因数,12和18的相同因数,两个数公有的因数，叫做这两个数 的公因数。 其中最大的一个，叫做这两个数的 最大公因数。,你记住了吗？,1、3 、 7、21,1、3 5、15,1、3,即时练习：,21的因数,15的因数,3,找两个数的最大公因数的步骤：,1.找出两个数的因数。,2.找出两个数的公因数。。</p><p>17、北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,找到8的因数,12的因数,18的因数,1,12,2,6,3,4,1,18,2,9,3,6,12和18的公因数有 。,12和18的最大公因数有 。,1，2，3，6,6,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,12的因数,18的因数,12和18的公因数,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小。</p><p>18、找最大公因数教学目标1、探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。2、经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。3、通过观察、分析、归纳等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。教学重点：目标1、2教学难点：找完两个数的公因数。教学过程：一、复习师：出示34=12，（ ）是12的因数。生：3和4是12的因数。二、探究新知1、认识公因数和最大公因数（1）师：除了3和4是12的因数，12的因数还有哪些？生独立完成后汇报，板书 12的因数有：1、2、3、4、6、12。师。</p><p>19、找最大公因数 教学内容分析：教材直接呈现了找公因数的一般方法：先用想乘法算式的方式分别找出12和18 的因数，再找出公因数和最大公因数。在此基础上，引出公因数与最大公因数的概念。教材用集合的方式呈现探索的过程。在教材后的练习中涉及了用因数关系、互质数关系找最大公因数，教师要引导学生发现这个方法并会运用。教师要注意让学生经历知识的形成过程，要重视引发学生的数学思考。学生情况分析：本班学生的思维比较活跃，比较善于提出数学问题，能在小组合作学习中主动探究知识。本册第三单元，学生已经理解了因数和倍数的意义，能。</p><p>20、找最大公因数,12的因数,1、2、3、4、6、12,18的因数,1、2、3、6、9、18,12的因数,18的因数,12的因数,18的因数,12和18的公因数,猜一猜,12和18公有的因数是哪几个？公有的因数中最大的一个是多少？,几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个，叫做这几个数最大公因数。,你记住了吗？,找两个数的最大公因数的方法:1.先找各个数的因数。2.找出两个数。</p>