正比例和反比例

正比例和反比例Tag内容描述：<p>1、正比例和反比例单元教学计划一、单元教学内容 变化的量、 正比例、 画一画、 反比例 二、单元教学目标： 1、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尚试用自己的语言描述两个变量之间的关系。 2、结合丰富的实例，认识正比例或者反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例 3、能找出生活中成正比例。</p><p>2、知识点:1变化的量：一种量变化，另一种量也随着变化。2正比例：意义两种相关的量一种量变化另外一种量也随着变化，如果它们的的比值一定（也就是商一定），那么它们之间就成正比例关系。一种量扩大，另一种量也随着扩大（同时）AB=K（一定）除法关系 =K（一定)3判断正比例的关系两种相关的量，一种量随着另一种的变化而变化（同时扩大或者同时缩小）当它们比值一定时，成正比例。</p><p>3、六年级下册数学正比例和反比例测试题北师版一、单选题(共5道，每道10分)1.36=（）A.B.C.27D.482.（）A.B.C.D.3.16:4=（）:1A.4B.8C.16D.324.506=（）3A.50B.25C.100D.3005.解比值：:x=3:12A.x=B.x=24C.x=D.x=第 2 页 共 2 页。</p><p>4、六年级数学第二学期第二章正比例与反比例拔高练习试卷简介:全卷共12题，全部为选择题，每道题10分。整套试卷立足基础，又有一定思考性。虽然只是25分钟的小测试，但不乏数学小升初考试题中加大思维力度、减少运算量的新颖别致的试题。不仅从知识上和能力上有不同方面及不同程度考查，而且在测试的过程中也同时可以感受到试题的活泼与节奏感，从中还可以学到不少思考方法。 部分题目需要考生加大思考力度，独自探索出更高效的解答方法，在测试过程中，考生不仅可以感受到考试中的紧张感，还能快速找到自己知识的缺漏点，为自己接下来的复习。</p><p>5、六年级下册数学正比例和反比例测试题北师版一、单选题(共5道，每道10分)1.36=（）A.B.C.27D.48答案：C试题难度：三颗星 知识点：分数乘法 2.（）A.B.C.D.答案：C试题难度：三颗星 知识点：分数除法 3.16:4=（）:1A.4B.8C.16D.32答案：A试题难度：三颗星 知识点：正比例 4.506=（）3A.50B.25C.100D.300答案：C试题难度：三颗星 知识点：正比例 5.解比值：:x=3:12A.x=B.x=24C.x=D.x=答案：D试题难度：三颗星 知识点：解比值 第 2 页 共 2 页。</p><p>6、北师大版六年级下册数学单元教材分析：第二单元 正比例和反比例正比例和反比例单元教学内容：变化的量 正比例 画一画 反比例 观察与探究 图形的缩放 比例尺单元教学目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。2、结合丰富的实例，认识正比例或者反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例3、能找出生活中成正比例和反比例的实例，会利用正、反比例的有关指示解决一些简单的生活问题。4、通过观察、操作与交流，体会比例持。</p><p>7、小学数学六年级下册单元测练题（四）（2016年春）（P3962正比例与反比例）一、判断下面每题中的两种量是否成比例，成什么比例?在（ ）里写明。（每题2分，共26分） （1）每天烧煤量一定。烧煤的总量和烧的天数。（ ）（2）做课间操的总人数一定，每行站的人数和站的行数。（ ）（3）计划植树的棵数一定，已植棵数和未植棵数。（ ）（4）生产零件的总个数一定，每小时生产零件个数和生产时间。（ ）（5）出勤率一定，出勤人数和总人数。（ ）（6）圆柱体的底面直径一定，它的高和侧面积。（ ）（7）同一时间同一地点，树高和影长。（ ）（8。</p><p>8、正比例与反比例的意义正比例与反比例的意义 易错易混题（一） 1、瓷砖面积一定, 砖的 块数和铺地面积. 铺地面积砖的块数=瓷砖的 面积（一定） 正比例 2、铺地面积一定,每块砖 的面积和所需块数. 每块砖的面积所需块数= 铺地的面积.（一定） 反比例 易错易混题（一） 3、铺地面积一定,方砖 边长和所需块数. 不成比例 易错易混题（一） 1、瓷砖面积一定, 砖的块数和 铺地面积. 2、铺地面积一定,每块砖的面积 和所需块数. 3、铺地面积一定,方砖边长和所 需块数. (正比例） （不成比例） （反比例） 易错易混题（一） 1、生产总时间一定，生产。</p><p>9、冀教版六年级数学下册 东阳学校 贾云集 1进一步理解正、反比例的意 义，弄清它们的联系和区别， 掌握它们的变化规律。 2能正确判断正、反比例。 复习 判断下面每题中两种量成正比例还是反比例。 数量和总价是两种相关联的量，它 们与单价有下面的关系： 总价 数量 单价 已知单价一定，就是总价和数量 的比值是一定的，所以总价和数量 成正比例。 单价一定，数量和总价。 复习 判断下面每题中两种量成正比例还是反比例。 速度和时间是两种相关联的量 ，它们与路程有下面的关系： 已知路程一定，就是速度和时 间的积是一定的，所以速度和时 。</p><p>10、蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸学科：数学 年级 ：六 主备人：高飞 审核人：学 案 设 计个 性 化 设 计1、变化的量课 题：变化的量 学习目标：1结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。2在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。学习重点： 结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。学习难点： 在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。使用说明和学法指导：自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，体会生活中存在着大量互相依存的变量，并。</p><p>11、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线正比例和反比例教学目标1使同学们系统地掌握比和比例（正、反比例）等基础知识，提高同学们解比例的计算能力。2让同学们经历对比和比例知识的整理与复习过程，把握有关知识的联系，提高学生自主整理知识的能力。3能用比和比例的知识解决现实生活中简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化，进一步培养同学们的应用意识和实践能力。教学分析建议1.教学指导整理复习的线索：先引导学生对比例的有。</p><p>12、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线正比例和反比例【教学内容】教科书第97页例1，课堂活动第1题，练习二十第10，11，12题。【教学目标】1使同学们系统地掌握比和比例（正、反比例）等基础知识，提高同学们解比例的计算能力。2让同学们经历对比和比例知识的整理与复习过程，把握有关知识的联系，提高学生自主整理知识的能力。3能用比和比例的知识解决现实生活中简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化，进一步培养同学们的应用意。</p><p>13、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线正比例和反比例【教学内容】教科书第98页例2，课堂活动第2题，练习二十第9，1316题及思考题。【教学目标】1.使同学们进一步掌握“按比例分配”、“比例尺”的问题分析解答方法，加深对相关知识的理解。2.能运用比和比例的知识解决现实生活中简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化，进一步培养同学们的应用意识和实践能力。【教学重点】掌握用“按比例分配”和“比例尺”的知识解决问题的方法。</p><p>14、人教版小学数学正比例和反比例专题说课材料尊敬的各位评委下午好！今天我要说课标的内容是“人教版小学数学中的正比例和反比例”，我将从“说课标、说教材、说建议”三个方面把我对此项专题的解读呈现给大家。一、说课标：1、课程总目标：知识技能：掌握“数与代数”的基础知识和基本技能，经历图形的运动、位置确定等过程，积累综合运用数学知识、技能、方法解决简单问题的数学活动经验。数学思考：发展数据分析观念，学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。问题解决：学会从”数学的角度”发现问题、提出问题，综合运用知识解决。</p><p>15、1. 什么叫做比？ 两个数相除又叫做两个数的比。 什么叫做比值？ 比的前项除以后项所得的商。 比和除法、分数有什么关系？ a:bab （b0） a b 2 比和除法、分数的联系和区别 分数 除法 比 区别 联 系（相 当 于） 比的前项 ：比号 比的后项 比值 被除数 除号除数 商 分 子 分数线分母分数值 一种 关系 一种 运算 一种 数 3 谁来说说除法、分数有什么类似的性质？ 根据比和除法、分数的联系，比有怎样的 基本性质？ 比的前项和后项同时乘或除以一个相同的 数（0除外），比值不变。 比的基本性质有什么作用？ 可以把比化成最简单的整数比。 4 。</p><p>16、第3课时：正比例和反比例的练习课练习目标：1 使学生进一步理解反比例的意义，能正确判断两种量是否成反比例。2 使学生能正确判断两种量是否成比例，成什么比例，提高学生的分析能力。练习过程：一、基础练习1 填一填，说一说。（1） 每箱木瓜的个数一定，运来木瓜的箱数和木瓜总个数如下表。箱数/箱481632总个数/个3264 把表格填写完整，说一说你是怎么做的。新- 课-标- 第-一-网 说一说箱数和总个数的变化情况。 这里 是一定的，也就是总个数和箱数的 一定。所以总个数和箱数成 比例。新 课 标 第 一 网（2） 木瓜的总个数一定，每箱个。</p><p>17、正比例和反比例的意义知识点一：正比例和反比例的意义（1）正比例两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量变叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。用字母和表示两种相关联的量，用表示一定的量，那么正比例关系可以写成：例如，总价随着数量的变化而变化，总价和数量的比的比值（单价）是一定的，我们就说，总价和数量是成正比例的量。工效（一定） 工总和工时是成正比例的量速度（一定） 所以路程与时间成正比例。（2）反比例两种相关联的量，一种量变化。</p>