植物光合作用的发现

植物光合作用的发现Tag内容描述：<p>1、第一节 植物光合作用的发现同步练习一、选择题1、普利斯特莱的实验不能说明（ ） A、绿色植物的光合作用需要二氧化碳 B、绿色植物的光合作用释放出氧气C、蜡烛的燃烧需要消耗氧气 D、绿色植物的光合作用需要水2、哪位科学家通过实验发现光合作用只有在有光的条件下才能进行（ ）A、 普利斯特莱 B、范、海尔蒙特 C、希尔。</p><p>2、1 植植物光合作用的发现物光合作用的发现 课题第一节 植物光合作用的发现 课型自学+交流+检测实施时间 星期三 总课时 1 分课时 1 主备人 审核 人 学习目标： 1、 举例说出绿色植物光合作用发现的过程 2、说出绿色植物光合作用的过程 学习重难点：1、举例说出绿色植物光合作用发现的过程 2、说出绿色植物光合作用的过程 学习过程： 一、 绿色植物的光合作用 1、光合作用的概念：绿色植物利用 ，把 和 合成为贮存了能量的 ，同时释放 的过程。 二、观看课本中 P89 的材料一，完成下面科学探究的一般过程 实验：范海尔蒙特在 100 kg 干燥的土。</p><p>3、第一节 植物光合作用的发现习题一、选择题1、普利斯特莱的实验不能说明（ ） A、绿色植物的光合作用需要二氧化碳 B、绿色植物的光合作用释放出氧气C、蜡烛的燃烧需要消耗氧气 D、绿色植物的光合作用需要水2、哪位科学家通过实验发现光合作用只有在有光的条件下才能进行（ ）A、 普利斯特莱 B、范、海尔蒙特 C、希尔。</p><p>4、3.6.1 植物光合作用的发现 教学目标：1、能说出绿色植物光合作用发现的过程 2、说明植物光合作用发现的意义 教学重点：1、说出光合作用的发现过程 2、解释发现光合作用的实验的原理 3、说明光合作用的意义 教学难点：阐明发现光合作用的实验的原理 教学过程：一、引入我们中国有句谚语“万物生长靠太阳”。请同学们想一想，植物生长靠太阳吗？植物靠太阳干什么？ CAI展示在这里，我们把植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。植物的光合作用的发现，促进了农业生产方式的。</p><p>5、3.6.1植物光合作用的发现一、选择题1. 下列各项能正确表示光合作用的是 （ ）A.水+二氧化碳 有机物+氧气 B.水+二氧化碳 有机物+二氧化碳 C.水+氧气有机物+氧气 D.有机物+二氧化碳水+氧气2.科学家推测大气中氧气的积累来自于（） A.光合作用B.呼吸作用C.化学合成D.原始大气3. 阳光中蕴藏着巨大的能量，这些能量在植物光合作用中转化的过程是 （ ）A.光能转化成化学能B.化学能转化成光能 C.电能转化成光能D.光能转化成热能4.下列有关植物光合作用的说法，正确的是（） A.叶绿素是植物进行光合作用的主要场所 B.植物细胞进行光合作用的原料是。</p><p>6、植物光合作用的发现同步训练一、选择题1、普利斯特莱的实验不能说明（） A.绿色植物的光合作用需要二氧化碳 B.绿色植物的光合作用释放出氧气C蜡烛的燃烧需要消耗氧气 D.绿色植物的光合作用需要水 答案：D解析：【解答】：选D.。在密闭的玻璃罩内，点燃的蜡烛和小白鼠呼吸都要消耗氧气，如果缺少补充，不久蜡烛就会熄灭，小白鼠也会死亡，而将植物与蜡烛和小白鼠放在一起，植物在光下能够进行光合作用，释放出氧气供蜡烛燃烧和小白鼠呼吸利用，所以蜡烛不会熄灭，小白鼠也会正常生活，不过此实验必须在光下进行，在光下，绿色植物能够利用。</p><p>7、3.6.1植物光合作用的发现1.明明爱吃羊肉，从中获取了营养，那么小羊体内的有机物来源于（ ）A.羊B.草C.光 D.空气2.明明把一只小老鼠关在一个密不透气的小盒子里，给予充足的水分和食物，老鼠可以存活较长时间的是（ ）A.盒子里放入一盆植物，把整个装置放在光照条件下B.盒子里放入一盆植物，把整个装置放在黑暗条件下C.盒子里不放入植物，把整个装置放在光照条件下D.盒子里不放入植物，把整个装置放在黑暗条件下3.绿色植物就像一个巨大的能量转换站，它能把 储存在植物体内的 中。4.在茂密的森林和宽阔的海洋中，植物光合作用产生的 是地。</p><p>8、植物光合作用的发现”一课的教学设计南昌市第二十八中学生物教研组曾晓楠教学目标：1、 知识目标：（1） 说出绿色植物光合作用发现的过程。（2） 说明绿色植物光合作用发现的意义。（3） 说明绿色植物光合作用的概念。2、 能力目标：（1） 培养学生的阅读分析能力和口头表达能力。（2） 培养学生的科学探究能力。（3） 培养学生的合作能力。3、情感、态度和价值观目标：通过对光合作用发现的经典实验的研究形成实事求是的科学态度，了解科学发现的艰难过程，体会科学研究方法的重要性。教学重点1、 说出光合作用的发现过程。2、 解释发现。</p><p>9、陵川二中七年级生物导学案 主备：张兴龙 审校： 课型：综合班级： 姓名： 组别： 组长（组员）第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 第一节 植物光合作用的发现二度备课学习目标：1、说出绿色植物光合作用发现的过程。（重点）2、说明绿色植物光合作用发现的意义。（重点）3、说明绿色植物光合作用的概念及表达方式。（重点、难点）4、尝试解释发现光合作用的实验的原理自主学习：一、识记理解：我们中国有句谚语“万物生长靠太阳”。请同学们想一想，植物生长靠太阳吗？植物靠太阳干什么？讲述：人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后。</p><p>10、第一节 植物光合作用的发现课 题第6章第1节 植物光合作用的发现课 型新 授主备人审核人上课时间2013年11月学习目标1、说出绿色植物光合作用发现的过程。2、说明绿色植物光合作用发现的意义。重点难点1、说出绿色植物光合作用发现的过程。一、自主学习1、光合作用是绿色植物通 ，利用 ，把 和转变成贮存能量的 ，并且释放出 的过程。2、光合作用的发现(1)范海尔蒙特的柳树栽培实验说明：植物生长需要 。(2)普利斯特莱的实验说明：光合作用可以释放出 。二、合作探究材料一：17世纪，范海尔蒙特的柳树栽培实验实验步骤称重柳树土壤实验前2.5。</p><p>11、第六章第1节 植物光合作用的发现 导学案编制者：陈可可 审核人：连俊伟一学习目标1说出绿色植物光合作用发现的过程。2说明绿色植物光合作用发现的意义。3说明绿色植物光合作用的概念及表达方式。4培养学生的探究意识和发现能力二学习重难点（一）学习重点：1说出绿色植物光合作用发现的过程2说明绿色植物光合作用的概念及表达方式（二）学习难点说明绿色植物光合作用的概念及表达方式。三自学引导1认真阅读课本， 在阅读普利斯特莱的实验时需有下面的知识准备：蜡烛燃烧需要氧气，产生二氧化碳；鼠的呼需要氧气，产生二氧化碳。2阅读材料。</p><p>12、6.1植物光合作用的发现,百尺中学 郭琳琳,学习目标,举例说出光合作用发现的过程； 说出绿色植物光合作用的过程；,学习目标,早在2000多年前，亚里士多德认为植物体是由“土壤汁”构成的，即植物生长发育所需要的物质完全来自土壤。,亚里士多德,材料一：范海尔蒙特的柳树实验,2.5kg,100kg,82.5kg,99.9kg,种植,五年后,称重,小组自学材料一：,.你能描述该实验的过程吗？ .计算：柳树增加的质量是多少？ 土壤减少的质量是多少？ .柳树增重的原因是什么？ .本实验的结论是什么？,实验结论：绿色植物生长需要水。,设想： 实验前后柳树增加的重量 =。</p><p>13、植物光合作用的发现,人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。到19世纪80年代，美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献，获得了诺贝尔奖。光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。,小资料,61 植物光合作用的发现,一、绿色植物光合作用发现过程,二、绿色植物光合作用发现的意义,17世纪，范海尔蒙特的实验,18世纪，普利斯特利的实验,水是植物生长的因子,二氧化碳和阳光是植物生长的因子,植物生长过程中放出氧气,1、海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是： （ 。</p><p>14、植物光合作用的发现,人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。迄今为止，科学家们已有8次因在光合作用方面的研究做出了突出贡献而获得诺贝尔奖。光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。,小资料,课外探究,两个多世纪以来，人们对光合作用的认识，是通过不断探索、实验研究而逐步深化的；同时每一个新的发现都是在继承和发展前人研究成果的基础上获得的。 你知道在此过程中，还有那些科学家作出过重要贡献，其通过什么实验，获得那些科研成果？,范海尔蒙特实验,17世纪，范海尔蒙特的实验,2.5kg,1。</p><p>15、Welcometostudybiology!,植物光合作用的发现,一棵小树苗长成一棵大树，它的重量增加了，增加的重量和哪些因素有关呢?,两千多年前,亚里士多德17世纪荷兰人范海尔蒙特1771年，英国的普里斯特利1773年，荷。</p><p>16、植物光合作用的发现 人们对光合作用的研究开始于17世纪 此后的几百年间 人们一直坚持不懈地进行研究 到19世纪80年代 美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献 获得了诺贝尔奖 光合作用被称为地球上最重要的光化。</p><p>17、植物光合作用的发现中三个实验简析 本节共有三个有关光合作用的阅读材料 展示了科学家们从不同的角度探究光合作用所做的试验 希望能够在真正明确实验原理的基础上 懂得绿色植物光合作用的本质和意义 1 范海尔蒙特第。</p><p>18、欢迎步入生物的殿堂 植物光合作用的发现 苏教版六年级上册科学 人们对光合作用的研究开始于17世纪 此后的几百年间 人们一直坚持不懈地进行研究 到19世纪80年代 美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献 获得了。</p><p>19、植物光合作用的发现 同步练习 选择题 1 普利斯特莱的实验不能说明 A 绿色植物的光合作用需要二氧化碳 B 绿色植物的光合作用释放出氧气 C 蜡烛的燃烧需要消耗氧气 D 绿色植物的光合作用需要水 2 下图是科学家普利斯。</p>