植物激素的调节

植物激素的调节Tag内容描述：<p>1、学案 植物的激素调节,核心术语(记准、写准、理解透，把握内涵和外延) 1.向光性（感光部位、弯曲部位） 2.植物激素（产生部位、作用部位、生长素、乙 烯、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸） 3.胚芽鞘（胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段） 4.吲哚乙酸（极性运输、横向运输、主动运输） 5.两重性（顶端优势、根向地生长）,植物激素： 在植物体内某一部位合成，然后运输到另一部位起作用，对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物。,感光部位： 弯曲的部位: 合成生长素的部位： 生长素的作用部位： 生长素运输方向,解释胚芽鞘向光弯曲的原因,。</p><p>2、第三讲植物的激素调节考纲要求1植物生长素的发现和作用()2.其他植物激素()3.植物激素的应用()知识主干系统联网理基础建网络回扣关键知识授课提示：对应学生用书第74页高考必背记一记1与生长素有关的核心知识点(1)有关胚芽鞘尖端的结论：生长素的产生部位胚芽鞘尖端；发挥作用的部位尖端下面一段；感光部位胚芽鞘尖端；生长素的作用促进生长；弯曲生长的原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀。引起生长素分布不均匀的原因单侧光照射、地心引力等。(2)不同浓度生长素的作用效果可能相同：具有相同作用效果的生长素浓度分别位于最适浓度的两。</p><p>3、植物激素的调节说课稿一、教材分析本节是必修第一册第四章生命活动的调节第一节的内容，主要介绍了植物的向性运动、生长素的发现、生理作用、应用以及其他的植物激素等知识。要求通过这些内容的学习，理解植物是如何进行生命活动调节的，便于与动物生命活动的调节进行对比。二、学情分析现在是复习阶段，学生对这部分知识有一定程度的记忆和理解，但又不完全理解。学生对那种先回忆知识点，再讲练习的方法很反感，觉得是炒冷饭，不想听。同时他们在平时也做了许多习题，但效果不大，主要是他们不会分析如何从平常的习题中去复习巩固知识点。</p><p>4、第三讲植物的激素调节限时规范训练 练思维练规范练就考场满分一、选择题1有关植物激素的调节，不正确的是()A切去尖端的燕麦胚芽鞘在单侧光照射下，既不生长也不弯曲B根比茎对生长素更敏感C致使水稻患恶苗病的物质是赤霉素D植物生长调节剂不会损害人体健康解析：尖端是生长素产生部位和横向运输部位(单侧光等)，切去尖端的燕麦胚芽鞘，因失去了生长素的来源和感受光刺激的部位，既不生长也不弯曲，A正确；不同器官对生长素的敏感程度不同，最敏感的是根，其次是芽，最后是茎，B正确；赤霉素能促进细胞伸长，从而引起植株增高，C正确；青鲜。</p><p>5、精品文档 免费阅读 免费分享 如需请下载！案 例“植物的激素调节” 探究式教学案例生物组 张成涛素质教育的主渠道是课堂教学，学生的求知欲是提高科学素质的前提。因此，在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。在当今教育信息化时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习。正如埃德加富尔所说：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。叶老也说：凡为教者必期于达到不教。所以，在学习植物的激素调节这部分内容时，我改变传统的教学模式，应用多。</p><p>6、第二单元 植物的激素调节(一)生长素的发现1.下面是利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验，据图回答相关问题(均填图序号)(1)证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的实验是。(2)证明尖端产生的影响可透过琼脂片向下运输的实验是。(3)证明该影响分布不均匀导致胚芽鞘弯曲生长的实验是。(4)证明该影响是一种化学物质的实验是。1.明确胚芽鞘系列实验的相关结论(1)胚芽鞘感光部位尖端。(2)胚芽鞘弯曲生长的部位尖端下面一段。(3)生长素的产生部位胚芽鞘尖端。(4)生长素的产生是否需要光不需要。(5)生长素横向运输的部位胚芽鞘尖端。(6)胚芽鞘弯曲生长的原因。</p><p>7、生命活动的调节-植物激素的调节,生物二轮复习专题,植物生长素的发现和作用 植物的向性运动：向光性实验、向重力性 植物生长素的发现和生理作用：发现、产生、运输、生理作用及作用特点（两重性）生长素在农业生产中的应用：扦插生根、无子番茄培育、除草剂等 其他植物激素细胞分裂素、赤霉素、乙烯等 植物激素的应用,考点整合 体系重建,主要在幼嫩的芽、叶,拜 尔,和发育中的种子,极性运输,两重性,赤霉素,细胞分裂素,乙烯,脱落酸,1生长素的一个生理作用、两个弯曲原因和四个部位 (1)一个生理作用： (2)两个弯曲原因： (3)四个部位: 生长素。</p><p>8、课下达标检测（三十） 植物的激素调节一、选择题1下列关于植物生长素的叙述，正确的是()A生长素是由植物体内特定器官产生的微量有机物B生长素对植物体的生命活动的调节与基因组的表达无关C黑暗时胚芽鞘尖端产生的生长素能进行极性运输D植物的向光性体现了生长素作用的两重性解析：选C生长素是由植物体内一定部位产生的微量有机物，无产生生长素的特定器官；植物生命活动的调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果；生长素的极性运输指从形态学上端运输到形态学下端，与是否有光照无关；植物的向光性是因为生长素对背光侧促进作用强于。</p><p>9、专题5第4讲植物激素的调节一、选择题1下列叙述中与所涉及的植物激素对应关系一致的是()A适时摘除棉花的顶芽，提高棉花产量生长素B酿制啤酒时，人工处理大麦种子促进淀粉水解脱落酸C移栽番茄的根系比非移栽番茄的根系发达细胞分裂素D秋天成熟的柑橘掉落下来乙烯2下列与植物激素有关的说法中，正确的是()A用赤霉素处理植物可以使细胞的体积增大，因而细胞物质运输效率也增大B植物激素是由植物体内内分泌腺合成、分泌的微量有机物C乙烯只在果实中合成，并能促进果实成熟D缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输3植物的生命活动受到多种植物。</p><p>10、第28讲植物激素的调节考纲明细1.植物生长素的发现和作用()2.其他植物激素()3.植物激素的应用()4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用考点1生长素的发现1植物生长素的发现深挖教材鲍森詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影响要向下传递，但实验并没有充分证明，如何补充实验可以充分证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用？提示用云母片代替琼脂片，若不出现向光弯曲，则可证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用。2植物激素的概念由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有。</p><p>11、课时分层集训(二十九)植物的激素调节(建议用时：45分钟)A组基础达标1取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()Ac组尖端能合成生长素，d组尖端不能Ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b。</p><p>12、第八单元 第28讲 植物的激素调节1(2018东北师大附中模拟)下列有关生长素发现的叙述中，不正确的是()A达尔文提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，向伸长区传递某种“影响”，使胚芽鞘向光弯曲B鲍森詹森证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部C拜尔证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的生长素在其下部分布不均匀造成的D温特证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质造成的解析：C拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是“刺激”在尖端下部分布不均匀造成的。2(2018广东揭阳一模)下列关于生长素及其类似物的叙述正确的是( )A植物向光生长能。</p><p>13、专题能力训练十二植物的激素调节一、判断题1.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。()2.动物激素和植物激素的主要区别在于是否有特定分泌腺体。()3.胚芽鞘合成生长素的部位是尖端,感受单侧光照的部位是尖端,弯曲生长的部位也是尖端。()4.生长素分布不均匀是胚芽鞘弯曲生长的根本原因,单侧光照仅仅是影响生长素分布不均匀的原因。()5.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端。()6.单侧光照射后,胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧,因而引起两侧的生长不均,从而造成向光弯曲生长。()7.合成生长素的主要部位有幼嫩的芽、叶和发育中。</p><p>14、第三章 植物的激素调节,植物激素,有机物,微量、高效、产生部位作用部位,来源：,作用：,特点：,本质：,调节生长发育,植物体内部一定部位合成,第1节 植物生长素的发现,一、设计实验，进行探究：达尔文的实验一,创新设计：P200,两实验差异：,现象：,结论：,单侧光引起胚芽鞘向光生长,实验一的分析,有无单侧光的照射单一变量,对照组直立生长；实验组向光生长,一、设计实验，进行探究：达尔文的实验二,有无胚芽鞘尖端单一变量,实验组不生长；对照组向光弯曲生长,结论：,胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关,实验二的分析,两实验差异：,现象：,一、设。</p><p>15、第三单元 生命活动的调节与生物的生殖和发育,考点1 植物的激素调节,考纲要求及复习策略,1植物的向性运动 ； 2生长素的发现；生长素的生理作用；生长素在农业生产中的应用。,考纲要求：,考纲要求及复习策略,复习策略：,1.试题多以选择题的形式出现，填空题常以析图题出现，设计实验题（如生长素的有关实验及提供材料的实验设计、生长素的生理作用及应用实验等）可能仍成为以后的考试方向。 2.“植物激素的调节”在高中生物学教材中是相对独立的部份，与其它章节知识联系较少，但知识的实践性较强，要多联系生产实践，注重一些探究性及验证。</p><p>16、特训11植物激素调节的实验分析1(2018长沙重点中学联考)某课外活动小组为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对玉米胚芽鞘生长的影响，通过实验得到如图所示的实验结果。请回答下列问题：注：A、B两组分别为将胚芽鞘培养至第1、8天，再用相应激素处理的结果。(1)IAA和GA3都是植物细胞之间传递________的分子，能够调节细胞的代谢。(2)图中“？”的处理方式应是____________，该实验设置该组的目的是________________。实验时每组至少重复三次，并将结果取平均值，以避免____________对实验的干扰。(3)图中信息显示，GA3和IAA对玉米胚芽鞘的生长都。</p><p>17、第一节 植物的激素调节2,植物向光性生长探究,1934年，荷兰科学家郭葛等人从一些植物中 分离出了这种物质，经过鉴定，知道了它是 吲哚乙酸。,一、生长素在植物体的茎中是由形态学的 上端向形态学的下端（即顶端向基端）运 输的。,二、生长素在植物体的根中是由形态学的下 端向形态学的上端（即基端向顶端）运输的。,生长素运输,生长素的运输,基端,基端,顶端,顶端,单侧光对生长素分布的影响?,光,光,对a、b、c三株相同的幼苗作如下处理： a:喷洒低浓度的生长素 b:喷洒高浓度的生长素 c:不做处理 结果它们的生长速度是acb 对多种植物喷洒相同。</p><p>18、考点8植物激素的调节3年选考真题1(2015浙江10月选考，12)用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端，然后给予单侧光照，如图所示。一段时间后，幼苗将()A向光弯曲生长B背光弯曲生长C向上直立生长D停止生长2(2016浙江10月选考，2)将生长素能透过的明胶插在幼苗尖端与其下部之间，如图所示。给予单侧光照射一段时间后，幼苗将()A直立生长B不生长C向光弯曲生长 D背光弯曲生长3(2016浙江4月选考，13)将含有适宜浓度生长素的琼脂块放在幼苗切面的左侧，如图所示。一段时间后，幼苗将()A不生长 B向左弯曲生长C直立生长 D向右弯曲生长4(2017浙江4月选考，16)。</p><p>19、考点一生长素的发现与作用考点清单基础知识,一、植物生长素的发现,二、生长素的产生、运输和分布1.合成部位:主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。2.来源:由色氨酸转变而来。3.分布部位:植物体各器官中都有,相对集。</p>