中小学教师教育技术能力

中小学教师教育技术能力Tag内容描述：<p>1、中小学教师教育技术能力培训教程考试模拟题 请回答以下选择题，在选项前的（ ）中打“” 。 1关于教育技术的以下说法，你最赞同的是： （ ）教育技术就是“教育中的技术”。 （ ）教育技术就是在教学中使用媒体。 （ ）教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响。 （ ）教育技术只能用在学校教育中。 2关于教育技术与信息技术的关系，你认为正确的说法是： （ ）教育技术从属于信息技术。 （ ）具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础。 （ ）信息技术水平高的教师没必要参加教育技术培训。 （ ）教育技术的核心是信息技术。 3关于信。</p><p>2、对教学媒体与教学资源的理解 1.什么是教学媒体？ 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被 用于教学目的时，则被称为教学媒体。 2.什么是教学资源？ 是指一切可以运用于教育教学的物质条件、自然条件、社会条 件等。可见教学媒体是教学资源的一部分。 在今天的信息社会里 ,教学媒体不断更新 ,教学资源不断丰富 ,它 们对教育教学观念的变革 ,教学过程的整体优化以及教育教学效率 和效果的提高等方面影响也越来越大。那么 ,教学媒体和教学资源 在教学中的具体作用有哪些呢 ?笔者认为主要有以下几点 : 一、使教学信息传递更。</p><p>3、南通市中小学教师教育技术能力竞赛评价量表 评价的维度 标准 1 标准 2 标准 3 优秀（2 分） 良好（1.5 分） 一般（1 分） 课题概述 （2 分） A 对教材版本、学科、年级、 课时安排有清晰准确的说明 B 对学习内容和本节课的 价值及重要性介绍清晰 能够说明课的基本情 况，以及课的意图 陈述不力，繁 琐 优秀（4 分） 良好（3 分） 一般（2 分） 教学思想 （4 分） A 体现了教师主导学生 主体的教学思想 B 以学生发展为本，尊重 学生个体差异 C 体现学科教学的先进思 想 在一定程度上体现了 先进的教学思想 先进的教学思 想没有体现或比 较。</p><p>4、DOC格式论文，方便您的复制修改删减关于中小学教师教育技术能力现状及培训研究（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）论文摘要：采用问卷调查的研究方法，对参加吉林省教育技术骨干培训者培训的教师进行了多维度的调查调查内容包括：教育技术应用情况、教育技术应用中遇到的困难、接受教育技术培训情况以及对未来教育技术培训的期望与建议。经过调查分析，得出当前中小学教师教育技术能力的现状和培训中存在的问题，并提出了相关改进建议。 论文关键词：中小学教师；教育技术能力；教育技术培训 1调研方法 2009年1O一11。</p><p>5、中小学教师教育技术标准解读 （PPT 2005.3.25 万盛） 重庆市电化教育馆 杨宏 一、题目解析 （一）背景文件 关于在中小学普及信息技术教育的通知 （教基200033号） 关于在中小学实施“校校通”工作的通知 （教基200034号） 中小学信息技术教育课程指导纲要 （教基200035号） (二)导引出三大目标： 开设信息技术教育课程； 实施“校校通”工程； 信息技术与课程整合 （三）“能力标准”是我国关于教师培训的第一个标 准 对象：中小学教师 目标：教育技术能力 形式：“标准” 正在研制的有关教师的其它“标准” ： 教师专业标准 教师教育机构。</p><p>6、考考 前前 辅辅 导导 全国中小学教育技术水平考试（教学人员版初级） 一、考试简介 1、考试性质 NTET由中华人民共和国教育部 推出，教育部考试中心主办。 一、考试简介 2、考试目的 以“能力标准”为依据，以全面 提高中小学教师教育技术应用能力、 促进技术在教学中的有效、规范应用 为目的，构建全国统一规范的教师教 育技术水平考试认证体系，全面提高 广大教师实施素质教育的水平，最终 促进教师队伍的专业发展。 一、考试简介 3、组织机构 4、考试形式 考试方式为机考，考试时间为120分 钟，试卷满分为100分。采用机考机判的 方式。。</p><p>7、中小学教师教育技术能力培训系列讲稿 模块2 编写教学设计方案 中小学教师教育技术能力培训系列讲稿 学习目标 n了解教学设计的概念和作用 n掌握教学设计的一般过程及关键环节 n能够运用教学设计方法设计一节信息技术 与课程整合的课 n在小组活动中体验协作学习的过程，理解 合作的意义；在对个人活动、小组活动评 价与反思的过程中形成反思的意识。 中小学教师教育技术能力培训系列讲稿 期望的学习成果 p一节信息技术与课程整合的课的教学设计方案 p本模块的学习记录 中小学教师教育技术能力培训系列讲稿 模块的活动结构 p活动1：了解教学。</p><p>8、中小学教师教育技术能力远程培训心得体会从xx年6月28日开始我参加了历时一月多的远程教育技术培训，给我的体会很深，我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参加了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以彼此的教育技术能力进步很快。通过学员导师余启平老师的及时指导，班。</p><p>9、中小学教师教育技术能力培训总结20XX年9月19日至10月19日，为期一个月时间，我有幸参加了甘肃省小学教师教育技术能力培训学习。经过一个月辛苦学习，无论在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。现总结如下：1、提高了信息技术的素养，教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术的整合，同时，我也认识到教师的成长离不开教育信息技，信息技术。</p><p>10、中小学教师教育技术能力培训情况汇报平定县教师进修学校，位于县城东部，依山傍水，占地面积6.8亩，总建筑面积近4000平米。现有教职工27人，其中高级教师9人，中级教师9人，结构合理，培训能力较强。多年来，在省市教育部门的指导下，围绕“科学实施有效培训，提升教师专业水平”这一中心，组织开展中小学教师继续教育各类培训，教师队伍整体素质不断提升，促进了全县教育教学质量的提高。先后被县人民政府授予“教育系统先进集体”、省教育厅授予“中小学教师继续教育先进集体”荣誉称号。根据省市教育部门的安排部署，我校作为县级教育。</p><p>11、中小学教师初级教育技术能力培训模块二如何落实三维教学目标在新课程的课堂教学中,有一个重要的变革，就是要把原来目标单一(知识与技能)的课堂转变为目标多维（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的课堂。如何在教学设计与实施实现兼顾三维目标，促进学生的全面发展，是一个值得所有教师思考和探究的问题。案例材料是一节美国课程灰姑娘的故事，请您先阅读案例材料，并思考和讨论以下问题： 1.从教学目标设定与落实的角度看，您觉得美国的这堂阅读课是一节好课吗，好在哪里？不好在哪里？2.举例说明，在日常教学中，你是如何结合。</p><p>12、中小学教师教育技术能力培训计划一、培训时间：二、培训地点：三、培训资源：教材、视频、光盘、网络教室四、培训方式：以讲解为主，辅以相应视频、光盘、案例等，将教师分成八小组，以自主合作探究方式来完成学习任务。五、培训内容：教材中共有十二个专题，可分为有形的物化技术和无形的智能技术。有形的物化技术指利用Photoshop处理图像、利用Flash动画制作、Cool Edit数字音频编辑技术、FrontPage创建教师个人网站、Excel学生信息管理技术、教学中的信息交流技术、网络教学资源的检索与管理、创建与管理博客；无形的智能技术包括教育。</p><p>13、全国中小学教师教育技术能力优秀教学设计方案特征码djHNgLAnSfzXwbbSsgJs全国中小学教师教育技术能力优秀教学设计方案 学习目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：1、知识与技能：初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。 2、过程与方法：在对解决实际问题过程的不断反思中，让学生感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。 3、情感态度与价值观：让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问。</p><p>14、中小学教师教育技术能力培训心得体会特征码vDFIpjtJZnKlaCYAZxML中小学教师教育技术能力培训心得体会 20XX年11月05日至日，我参加XX市教育局举办的为的中小学教师教育技术能力培训，学习知识的同时，也感受到了实践的过程。为期3天的培训，让我们在短短的时间内学到了主题教案，资源及资源列表，演示文稿，各种评价量规，论坛（交流），单元教案，资源及资源列表，评价量规，论坛（交流）教学方法，充分体现了引领、点拨的作用，为我们教师提供了学习的平台，指明了教学的方向。在培训的日子里,我每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一次。</p><p>15、广东省中小学教师教育技术能力中级培训题库一广东省中小学教师教育技术能力中级培训题库一、单选题1、 下面是李老师学完了教学设计的理论知识后，对建构主义教学策略所形成的一些观点，你认为李老师的哪个观点是错误的？（） (1分) 建构主义教学更强调知识的获取结果 2、 在导入新课环节中，王老师一边给学生快速展示动物图片，一边要求同学们快速地说出动物的英文名称，从而加深学生对这些单词的理解，请问，王老师采用的是以下哪种教学策略？（） (1分) 启发式教学 3、 有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及四个阶段的学。</p><p>16、全国中小学教师教育技术能力初级课程网络培训试题及答案模块一question 1分数: 8（多选题）根据 aect 的 94 定义，教育技术包括设计，开发，（b ），（ d）和评价五大部分。选择至少一个答案a. 实施b. 利用c. 培训d. 管理question 2 分数: 8（多选题）教育技术属于教育学科，关注教育中的技术，其研究对象是：（a、c）选择至少一个答案a. 教学过程b. 学生c. 教学资源d. 教师question 3 分数: 8（单选题）关于信息技术在教学中的恰当作用，你认为以下说法中正确的是：（a ）选择一个答案a.信息技术有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革。</p><p>17、绥中县中小学教师教育技术能力中级培训实施方案为了贯彻落实国家教育部、辽宁省教育厅以及葫芦岛市教育局的中小学教师教育技术能力建设的工作部署,根据教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知（教师20055号），以及辽宁省教育厅关于印发辽宁省中小学教师教育技术能力培训与考核方案(修订稿) 的通知(辽教发2010105 号)（此方案可在“绥中教师研修网”的“信息技术”栏目中查阅）精神，结合我县实际情况，制定本方案。 一、培训意义实施中小学教师教育技术能力建设是落实教育部“教育振兴计划”和推进教师教育改革发展。</p><p>18、基于项目管理的中小学教师教育技术能力培训框架基于项目管理的中小学教师教育技术能力培训框架李文昊1 杨九民1 刘雍潜21.华中师范大学 信息技术系 湖北武汉 430079；2.中央电化教育馆 北京 100031摘要 笔者在开展全国中小学教师教育技术能力建设计划国家级骨干培训者培训的过程中，利用项目管理的方法，总结出一套“基于项目管理的培训框架”和相关注意事项，以期为“全国中小学教师教育技术能力建设计划”后续省级和地区级教师培训提供参考和借鉴。关键词 教师培训；教师教育技术能力标准；项目管理一、引言随着2007年11月份武汉国家级骨。</p><p>19、中小学教师教育技术能力培训总结 茨营中学：徐丽梅 为期两个月左右的时间，我有幸参加了云南省小学教师教育技术能力培训学习。经过学习后，无论在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。总结如下： 1、提高了信息技术的素养，教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术的整合，同时，我也认识到教师的成长离不开教育信息技，信息技术使老师面临。</p>