周敦颐《爱莲说》

周敦颐《爱莲说》Tag内容描述：<p>1、爱莲说 周敦颐 教学目标 1 朗读 背诵 爱莲说 并把握字 词 语句 疏通文意 2 学习本文托物言志和衬托的手法 3 学习莲花高洁的品质 培养 出淤泥而不染 的良好的道德品质 教学重点 学习本文托物言志和衬托的手法 教学难点 理解文章的主旨 教学方法 自主合作探究 教学手段 多媒体课件辅助 教学时数 一课时 教学过程 一 导入 莲 又名荷花 芙蓉 菡萏 她 美丽可目 清香可鼻 莲藕可食 莲子可药。</p><p>2、爱莲说 周敦颐 d ny 1 识记重点文言词语 理解文章主旨 疏通文意 背诵并默写 2 学习托物言志的写作手法 3 体验作者 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 的高尚情怀 学习目标 莲的别称 荷花 芙蓉 芙蕖 菡萏澳门特别行政区的区徽是由哪种花构成的 写作背景 周敦颐他在南康郡做官时 曾率属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲 夏秋之交 莲花盛开 清香扑鼻 作者触景生情 写下了赞美莲花的传世名篇 爱莲说 说。</p><p>3、周敦颐 爱莲说 水陆草木之花 可爱者甚蕃 晋陶渊明独爱菊 自李唐来 世人盛爱牡丹 予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭静植 可远观而不可亵玩焉 予谓菊 花之隐逸者也 牡丹 花之富贵者也 莲 花之君子者也 噫 菊之爱 陶后鲜有闻 莲之爱 同予者何人 牡丹之爱 宜乎众矣 LoveofWater lily Loversoffloweringplantsandshrub。</p><p>4、爱莲说 莲文化探究 你能否说出一些描写莲的名句呢 天然去雕饰 清水出芙蓉 李白 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 杨万里 晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 山居秋暝 王维 空山新雨后 天气晚来秋 明月松间照 清泉石上流 竹喧归浣 hu n 女 莲动下渔舟 随意春芳歇 王孙自可留 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 江南可采莲 鱼戏莲叶间 接天连。</p><p>5、芙蕖 芙蕖 即我们熟知的莲 荷 花 它的别称有菡萏 水芙蓉 藕花 水芝 玉环等 是多年生水生植物 三国 魏曹植 洛神赋 远而望之 皎若太阳升朝霞 迫而察之 灼若芙蕖出渌波 爱莲说 周敦颐 生字 词的识记 蕃f n淤y 濯zh 蔓m。</p><p>6、爱莲说 教学设计 教学目标 知识与能力 1 文言字词的识记积累 2 学习本文托物言志的写法 了解衬托手法及其作用 情感态度价值观 使学生接受正直不屈精神的陶冶 教学重点 积累文言字词 教学难点 托物言志写法的理解 教学课时 1课时 教学用具 教材 PPT 教学方法 讲授法 问答法 合作探究法 教学过程 一 情境导入 请大家看着PPT上的这个卡通人物 她呀 是刚刚热播完的一部 古装偶像剧中的人物。</p><p>7、爱莲说 周敦颐 爱莲说 的意思是论说一下喜爱莲花的道理 莲 就是莲花即荷花 说 是一种文学体裁 可以直接说明事物 阐述事理 也可以通过叙事 写人 咏物来论说道理 爱莲说 是通过咏物来说明道理 作者通过对莲花的歌咏 说明爱莲的道理 借以表现自己的人格和操守 周敦颐 1017 1073 宋代道洲 现在湖南省道县 人 字茂叔 哲学家 因他世居道县濂溪 后居庐山莲花峰前 峰下有溪 也命名为濂溪 学者就称。</p><p>8、爱莲说,周敦颐,周敦颐,周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。,说“说”是议论文的的一种文体，可。</p><p>9、周敦颐的 爱莲说 赏析 文章来源 网络 这篇文章可明显分为二部分 前一部分对莲花高洁的形象极尽铺排描绘之能事 第二部分则揭示了莲花的比喻义 分评三花 并以莲自况 抒发了作者内心深沉的慨叹 作者起笔说 水陆草木之花。</p><p>10、爱莲说周敦颐 学习目标 1 掌握重点字词 疏通文意 2 理解莲花的高洁的品质 3 学习本文托物言志的表现方法 释题 说 一种文体 它可以说明事物 也可以发表议论或记叙事物 都是为了说明一个道理 作者简介 周敦颐 字茂叔 宋代著名哲学家 晚年在庐山莲花峰下建 濂溪书堂 讲学 世称 濂溪先生 他是宋代理学的创始人 著有 周子全书 读准红色字的音 1 可爱者甚蕃2 濯清涟而不妖3 不可亵玩焉4 花之隐逸。</p><p>11、積累與感興 小學古詩文誦讀材料選編 試用 愛蓮說1 周敦頤 水陸草木之花 可愛者甚蕃2 晉陶淵明3獨4愛菊 自李唐5來 世人甚愛牡丹6 予7獨愛蓮之出淤泥8而不染9 濯清漣而不妖10 中通外直11 不蔓不枝12 香遠益清13 亭亭淨。</p><p>12、周敦颐 爱莲说 次序的七种猜测 作者 高卢韦斯 提交日期 2006 9 3 18 51 00 访问量 560 爱莲说 开篇以一个 蕃 字 引出三种花 菊 牡丹 莲 三者先后 按照朝代排列 东晋 李唐 北宋 接着一段对莲的赞美之后 便是花与人的三种对应 予谓菊 花之隐逸者也 牡丹 花之富贵者也 莲 花之君子者也 依旧是菊 牡丹 莲 顺承上文 非常自然 结尾一声噫叹 再次强调花与人的相吸类聚 菊之爱。</p><p>13、周敦颐爱莲说李渔闲情偶寄对比阅读答案 周敦颐爱莲说李渔闲情偶寄对比阅读答案 （一） 甲 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （节选自周敦颐爱莲说） 乙 自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其劲叶既生，则又日高一日，日 上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜。</p><p>14、周敦颐爱莲说李绅寒松赋比较阅读答案 周敦颐爱莲说李绅寒松赋比较阅读答案 （甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 周敦颐爱莲说 （乙）松之生也，于岩之侧。流俗不顾，匠人未识。无地势以炫容，有天机而作色。徒观其贞枝肃矗，直干芊眠，倚层峦则捎云蔽景，据幽涧则蓄雾藏烟。穹石盘簿而埋根，凡经几载；古藤联缘而抱节，莫记何年。于是白露零，凉风至；林野 惨栗，山原愁悴。彼众尽于玄黄，斯。</p><p>15、周敦颐爱莲说张大复梅花草堂集对比阅读答案 周敦颐爱莲说张大复梅花草堂集对比阅读答案 (甲 )水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫 !菊之爱，陶后鲜有闻。莲爱，同予者何人 ?牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐爱莲说 ) (乙 )兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所，故称瑞耳 。体彩，而不极于色，令人览之有。</p><p>16、爱莲说 周敦颐 周敦颐 周敦颐 1017 1073 宋代道洲 现在湖南省道县 人 字茂叔 谥号元公 著名的哲学家 因他世居道县濂溪 后居庐山莲花峰前 峰下有溪 也命名为濂溪 学者们称他为濂溪先生 说 说 是一种议论文的文体 可以直接说明事物或论述道理 也可以借人借事或借物的记载来论述道理 爱莲说 就是说说爱好莲花的问题 1 文章题为 爱莲说 也就是 说说我对莲花的爱 作者究竟喜欢莲花的什么 请用。</p><p>17、爱莲说周敦颐 教学目标 1 积累文言词汇2 了解 说 这种文学体裁和作者生平3 掌握 托物言志 和衬托的写作手法 反复朗读以至成诵 整体感知课文 理解精美语言特色 学习作者洁身自好 刚正不阿的高尚情操 引导学生塑造君子人格 介绍课题和作者 周敦颐 是宋代有名的哲学家 教育家 世称濂溪先生 特别喜爱 出淤泥而不染 的莲花 是宋代理学的首创者 黄庭坚评价其为 人品甚高 胸怀洒落 如光风霁月 说 指的是。</p>