主观能动性

主观能动性Tag内容描述：<p>1、1 / 9 :正确地发挥主观能动性教学设计 m 教学目标： 通过教学，使学生理解人们认识世界和改造世界必须发挥主观能动性。懂得发挥人的主观能动性要受客观规律和客观条件以及主观因素的制约，而客观规律和客观条件的制约以及正确的主观因素的积累，为人的主观能动性的发挥指明了方向，提供了广阔的余地。着重培养学生的辩证思维能力，初步进行树立正确的价值观的教育。 教学重点： 主观能动性的发挥与其所受的客观规律制约之间的关系。 教学难点： （）客观规律的制约恰恰要求 人们积极地发挥主观能动性，努力去认识规律和利用规律。 （）客。</p><p>2、1 / 5 普通高校学生体育锻炼主观能动性的培养 摘要：本文根据当前普通高校学生在体育锻炼中主动性严重不足的现状，对培养学生良好的学习动机充分发挥学生自身的主观能力性提出若干对策。 普通高校是培养高级专业人才的场所，能否培养出社会需要的全面发展的人才，体育也是至关重要的一方面。如何能让学生更好的进行体育锻炼，使之身心健康，充满活力呢？内因是解决问题的关键，只有在学生充分认识到体育锻炼的价值，自觉地养成锻炼习惯之后，才能从根本上形成体育锻炼质的飞跃。 一、学生在体育锻炼中产生主观能动性的因素分析 、学生自身。</p><p>3、1 / 7 浅谈学生诗词审美活动主观能动性的培养（安庆怀宁） 浅谈学生诗词审美活动主观能动性的培养（安庆怀宁） 3 月20 日 古诗词教学是中学语文教学的重要内容之一。培养学生一定的古诗词鉴赏能力对增进学生文学基本素养的重大意义，自然也毋庸赘述了。但较之于当前的阅读、写作教学研究，古诗词教研则显得相对滞后。恕笔者直言，当今的古诗词语教学起码存在三种不良倾向。一是语言化倾向，许多人把古诗词鉴赏课几乎上成了文言串讲课，只注重诗词句义的静态演释，忽视了学生形象思维能力的培养。二是概念化倾向。许多人反古诗词意境地赏析。</p><p>4、1 / 3 主观能动性是人区别于物的特点 一、教材分析： 本框是辩证唯物主义认识论的起点，哲学应当从整体上研究人与外部世界的关系，那就需要对人自身予以说明，而本课正是对人的特点予以说明，通过这一说明，为认识论提供理论基础，所以本课是认识论的基础尤其重要。二、教学目标： 1、知识方面：对于学生而言，应深入理解 “ 主观能动性 ”这一概念。 2、能力方面：初步理解为什么要发挥主观能动性。着重培养分析与原理相结合的能力。 3、觉悟方面：提高学生重视自身能力的自觉性，增强在 “ 德、智、体诸方面得到全面发展 ” 的信心。 三。</p><p>5、1 / 5 人的主观能动性 莲 山课件 m 【教学过程】 （导入：）通过上节课的学习，我们已经知道意识是高度发展的物质（人脑的机能）；意识是客观存在的主观映象。恩格斯赞予意识是地球上最美丽的花朵，那么为什么说意识是地球上最美丽的花朵？而不是别的东西，其原因在于人类意识具有能动性，也就是今天我们所要学的。 一、人的主观能动性（板书） 人们主观能动性又称意识的能动性，是指人类所特有的能动地反映世界和改造世界的能力和作用，意识存在于我们的头脑里，人们只能用语言表达它，用文字记录它 ，不能用它直接作用于客观事物，虽然。</p><p>6、1 / 6 发挥主观能动性必须尊重客观规律 【教学过程】 讲述趣味故事： “ 鹿死谁手 ” 孙手 古代有一个皇帝，有一天他命令手下姓赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王八员大将陪同他外出打猎，经过一番追逐，有一员大将的一只箭射中了一只鹿，但是，究竟是哪一员大将射中的，开始谁也不清楚。这时候，皇帝叫大家先不要去看箭上刻写的姓氏，而要大家猜一猜是谁射中的。于是，八员大将众说纷纭。 1、赵： “ 或者是王将军射中的，或者是吴将军射中的。 ” 2、吴： “ 不会是我射的，也不是王将军 射的。 ” 3、钱： “ 如果这只箭正好射中鹿的头，。</p><p>7、1 / 13 政治考点专项：哲学视发挥主观能动性复习教案 莲山课 件 m 备考 XX 高效学习方案政治考点专项：哲学视发挥主观能动性 考点突破 1全面理解主观能动性的内涵 (1)主观能动性的含义：主观能动性是人们特有的认识世界和改造世界的能力与活动。 它包括互相联系着的三个方面的内容： 人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，就是我们通常说的 “ 想 ” 。 第一，人们认识世界的能力和活动是在社会实践基础上形成和进行的。 第二，认识是人脑对客观事物的反映，这种反映不是消极被动的，而是积极能动的。 人类。</p><p>8、1 / 10 正确地发挥主观能动性 高二政治哲学常识第五课 正确地发挥主观能动性 【重点】主观能动性的发挥与其所受的客观规律制约之间的关系； 【难点】 客观规律的制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动性； 客观条件的制约却又给人发挥主观能动性提供了广阔的余地； 【素质要求】 知识方面： 理解： 人们认识世界和改造世界必须发挥主观能动性； 发挥主观能动性要受到客观因素和主观因素的制约； 运用：能够运用 “ 发挥主观能动性制约它的因素之间的辩证关系 ” 原理，说明实际生活中 的问题，明确否认或夸大主观能动性都是错误的； 能力方。</p><p>9、1 / 4 浅谈如何发挥学生的主观能动性 浅谈如何发挥学生的主观能动性 在小学阶段，虽然我们面对的只是六至十二岁的小朋友，但你可千万不能小瞧他们。用 “ 人小鬼大 ” 四个字形容他们一点儿也不为过。他们中的不少孩子胆量大，能力强。在教育教学中，如能恰当地发挥孩子们的主观能动性，定会让教师教的轻松，学生学的快乐，事半功倍的事何乐而不为呢？ 一、课前预习 许多老师都知道预习的重要性，但 “ 预习 ” 二字太笼统，甩给学生会让他们无所适从，不知如何下手。我班语文采用“ 一标二画三读四想 ” 的预习方式：标出自然段，画出词。</p><p>10、在中国馆的第二层有一个250平方米大的荷花池，是红色和粉色系列的荷花品种，这个荷花池叫做“感悟之泉”，意喻“和谐”。荷花都是在七、八月的夏季才盛开，而在中国馆里的荷花，要求从4月至10月花开不断。,你知道怎样才能使中国馆的荷花花开不断？,调节温度和光照“骗”荷花早点开上海世博荷花项目的首席专家丁跃生介绍： “主要通过人工手段,模拟各种月份的环境, 欺骗荷花。”首批使用的品种是“中国红”,共需500盆,目前已经有300盆抽蕾了,预计在4月15日左右会陆续开花,届时会送往中国馆。这部分花所在的区域温度都保持在25-35,温度上下。</p><p>11、1 / 9第四册正确地发挥主观能动性莲山课件m 教学目标：通过教学，使学生理解人们认识世界和改造世界必须发挥主观能动性。懂得发挥人的主观能动性要受客观规律和客观条件以及主观因素的制约，而客观规律和客观条件的制约以及正确的主观因素的积累，为人的主观能动性的发挥指明了方向，提供了广阔的余地。着重培养学生的辩证思维能力，初步进行树立正确的价值观的教育。教学重点：主观能动性的发挥与其所受的客观规律制约之间的关系。教学难点：（）客观规律的制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动性，努力去认识规律和利用规律。（）客观条。</p><p>12、1 / 7课题：主观能动性是人区别于物的特点-课题：主观能动性是人区别于物的特点潮阳一中政治组张旺教学目标1、知识目标（1）识记：人区别于物的特点是人具有主观能动性。（2）理解：以基本事实为基础，通过理解主观能动性三个方面的表现，深入理解“主观能动性”这一概念。（3）运用：列举事实说明人类主观能动性在不同情况下的表现。2、能力目标（1）理论联系实际的能力。（2）通过实例，说明人类在认识世界、改造世界的活动中必须发挥主观能动性，提高学生的辨证思维能力。（3）多角度、多层次、多侧面分析问题的发散性思维能力。3、人。</p><p>13、1 / 7课题：主观能动性是人区别于物的特点m 教学设计课题：主观能动性是人区别于物的特点潮阳一中政治组张旺教学目标1、知识目标（1）识记：人区别于物的特点是人具有主观能动性。（2）理解：以基本事实为基础，通过理解主观能动性三个方面的表现，深入理解“主观能动性”这一概念。（3）运用：列举事实说明人类主观能动性在不同情况下的表现。2、能力目标（1）理论联系实际的能力。（2）通过实例，说明人类在认识世界、改造世界的活动中必须发挥主观能动性，提高学生的辨证思维能力。（3）多角度、多层次、多侧面分析问题的发散性思维能。</p><p>14、1 / 8高二政治主观能动性是人区别于物的特点教案高二政治主观能动性是人区别于物的特点教案高二政治哲学常识第五课主观能动性是人区别于物的特点【重点】人的主观能动性的三个表现；【难点】人的主观能动性的第一个和第二个表现；【素质要求】知识方面：识记：人区别于物的特点是人具有主观能动性；理解：以基本事实为基础分别理解主观能动性的三个表现各是什么；以基本事实为基础，初步理解为什么必须发挥主观能动性；能力方面:培养分析与综合相结合的思维能力。主观能动性包括相互联系着的三个方面，在一一分析中要照顾它们之间的联系，。</p><p>15、1 / 14高二政治重视发挥主观能动性教案高二政治重视发挥主观能动性教案备课资料名人语录摘要分析（教材第 4 页）人也反作用于自然界，改变自然界，为自己创造新的生存条件。恩格斯分析：（l）恩格斯这句话说明创造性是人的主观能动性的重要特点之一。（2）人的自觉能动性，又叫人的主观能动性，是人类特有的能力与活动，也是人与动物相区别的主要特点。人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动，即通常我们所说的“做” ，是人的主观能动性的表现之一。人的主观能动性能够把客观规律作为行动的向导，把思想等观念性。</p><p>16、1/4激励团队创造力和主观能动性的拓展游戏一个人在紧急情况下，才能更好地发挥其潜在的创造力和主观能动性，下面的游戏将帮助我们练习在遇到困难时，如何做计划，如何合作以及如何有效地利用有限资源。游戏规则和程序1培训师给大家讲下面一个故事泰坦尼克号即将沉没，船上的乘客学员须在泰坦尼克号的音乐结束之前利用仅有的求生工具七块浮砖，逃离到一个小岛上。2培训师指导学员布置游戏场景将25M的长绳在空地上摆成一个岛屿形状，在另一边，摆4四个长凳，用另外的绳子做为起点。3给学员5分钟时间讨论和试验。4出发时，每一个人必须从长凳。</p><p>17、1/2充分发挥税收管理员在税源管理中的主观能动性分析考试选拔，从源头上保证税收管理员队伍的高素质外，主要还是对在岗人员加强教育培训,把对税收管理员的业务技能培训工作列入重要议事日程，建立教育培训长效机制。应把对基层管理分局干部培训的重点来抓，通过省、市局集中举办税收管理员培训班等形式，提高税收管理员的素质和税源监控管理的理论水平。加强对税收管理员的管理考核与监督首先，推行能级管理制度，建立一套人力资源管理体系。根据基层税收管理员队伍的实际状况，按照人力资源配置最优最大化原则，建立一套全面规范的能级管。</p><p>18、1/7如何挖掘企业人才的主观能动性人才是企业发展的基石，是企业最重要的生产力，如何发挥其主观能动性，挖掘其潜在的能力，为企业、为社会创造良好的经济效益，一直以来是发耳电厂班子成员深思的问题。自今年3月11日整个中电投集团开展学习实践科学发展观活动以来，发耳电厂党委、班子成员认真学习实践科学发展观精神，以科学发展的态度和观点去总结以往工作经验，并通过调研征集建议的方式组织全厂广大党员干部认真查找工作中存在的问题，我们得出了很多助于企业健康发展的良方，也了解了员工在工作中的所思所想，为下一步如何调动和发挥。</p><p>19、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5普通高校学生体育锻炼主观能动性的培养普通高校学生体育锻炼主观能动性的培养摘要本文根据当前普通高校学生在体育锻炼中主动性严重不足的现状，对培养学生良好的学习动机充分发挥学生自身的主观能力性提出若干对策。普通高校是培养高级专业人才的场所，能否培养出社会需要的全面发展的人才，体育也是至关重要的一方面。如何能让学生更好的进行体育锻炼，使之身心健康，充满活力呢内因是解决问题的关键，只有在学生充分认识到体育锻炼的价值，自觉地养成锻炼习惯之后，才能从。</p>