综合学习四

综合学习四Tag内容描述：<p>1、2019年(春)四年级语文下册 第四单元综合学习四教学设计 冀教版文本细读：本次综合学习包括“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”四项学习内容。“我的采蜜集”是对语言的欣赏与品味。一方面引导学生用诗意的心情与眼睛去观察生活，记录生活；另一方面则是鼓励学生养成一边读一边想的习惯，引导学生借助想象力去体会、丰富语言的表达效果。“读读背背”所选的内容为宋。</p><p>2、综合学习四教学设计一.教学目标：知识与技能：1. 能感到部首与汉字的关系，感悟汉字的趣味性。2. 正确、规范地书写“假、似、准、谁”。3. 继续练习查字典。4、继续培养学生善于积累的习惯，及时记录生活中的所观所感。过程与方法：1. 从“趣”入手，以知识之“趣”调动学习之“趣”。2.小组合作学习交流，充分发挥学生的主动性。态度、情感、价值观：采用多种手段激发学生参与学习的兴趣，体验、感悟汉语言文字中蕴涵的美妙之处。二. 教育准备：小红星小笑脸。三. 教学时间：2课时。四. 教学过程引入同学们看，老师手里拿的是什么？（出。</p><p>3、综合学习四教学设计（分板块教学）教学目标：知识与技能目标：1、积累“我的采蜜集”，背诵故乡。2、口语表达“我的烦恼”，要有条理，语气、语调适当。3、习作语句通顺，内容具体，感情真挚。过程与方法目标：没有心灵距离的开放式的交流。情感态度与价值观目标：1、与人交流时，能尊重、理解对方。听他人说话要有耐心。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、懂得习作是自我表达和与人交流。珍视个人独特的感受。4、懂得人与人之间需要沟通，学会表达自己对别人的爱。课前准备：阅读本单元的课文，阅读与本单元内容相关的文章，记录。</p><p>4、综合学习四教材分析和教学建议教材分析：本次综合学习包括口语交际、我的小笔头、我的采蜜集和读读背背四部分。“口语交际”的话题为爸爸是什么。这一话题看似简单、平常，好像没有过多的可以交流、讨论的内容。其实不然，学生在逐步长大的过程中，看到的、听到的、亲身经历的事情越来越多，而且在小学阶段，孩子们还阅读了大量的关于父爱、母爱的诗文，对父母的认知、感受也必将随着年龄的增长、随着学识的增长而发生变化。安排这一话题，就是期望学生在本单元课文金翅雀、无言的父爱的启发下，更加关注身边的人、身边的事，学会思考，提。</p><p>5、综合学习四教学设计（启发引导）教学目标：知识与技能目标：1、积累“我的采蜜集”，背诵故乡。2、口语表达“我的烦恼”，要有条理，语气、语调适当。3、习作语句通顺，内容具体，感情真挚。过程与方法目标：没有心灵距离的开放式的交流。情感态度与价值观目标：1、与人交流时，听他人说话要有耐心，能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，懂得人与人之间需要沟通，学会表达自己对别人的爱，敢于发表自己的意见。3、懂得习作是自我表达和与人交流，珍视个人独特的感受。教学策略：教师通过创设情景，让学生在轻松的氛围看一看，读一读，背一。</p><p>6、综合学习四,我的采蜜集,1、让我们的帮助无声无息，春风化雨，让我们的给予脉脉流淌，源自内心。能够付出一种不张扬、不炫耀的真正的关爱，既是品格，又是修养。 2、我们都不是伟大的人，但我们可以用伟大的爱来做生活中每一件最平凡的事。 南斯拉夫德兰修女,读读背背,故 乡 没有离开故乡的时候， 故乡，是一幅铺在地上的画。 我在画中走来走去， 只看到天边遥远的云霞。 远远地离开了故乡的时候， 故乡，是一幅挂起来的画。 一抬头，便能看见， 每当月下，透过一层薄薄的纱。 （杨 牧）,口语交际,“借我抄一下作业吧？”早晨到学校的时候。</p><p>7、义务教育课程标准实验教科书,(三年级 下册),冀教版小学语文,（一） 青石板，板石青，青石板上挂明灯。 若问明灯有多少，天下无人数得清。 打一种天体名,（二） 小飞机，大眼睛，两只翅膀大又明。 飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。 打一种昆虫,（谜底：星星）,（谜底：蜻蜓）,我的采蜜集,猜谜语是很有意思的。 说出自己课前搜集的谜 语进行竞猜。你还可以 自己编谜语呢！,所 见 （清）袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。,读读背背,学习古诗提示： 1.自读古诗，谈谈诗中都描写了哪些景物？ 2.再读古诗，说说自己的。</p><p>8、乡村四月,乡村四月 宋 翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。,整体感知,作者是怎样描写乡村四月的田园风光的？请同学们看图画，说说画面上都有些什么。,树木、草儿，到处一片绿油油。远远看去，小河的水一片白茫茫。一个老农正挑着一担秧苗，准备去插秧。杜鹃鸟儿在天空中边飞边鸣叫。,整体感知,规 如 闲 插,gu,r,xin,ch,生字学习,山原：山冈和原野。 川：河流。 子规：杜鹃鸟。 雨如烟：细雨濛濛，远看如烟雾。 闲人：无事可做的人。 插田：插秧。 才了蚕桑：刚收了蚕丝。 了：完结。,词语理解,山坡。</p><p>9、鄂教：综合学习四教学设计 教学准备：学生准备：课前搜集谜语。教师准备：多媒体课件。教学过程：一、我的采蜜集：1、师：喜欢猜谜语吗？出示书中两则谜语，学生思考、交流。2、进行扩展：引导学生说出自己课前搜集的谜语进行竟猜。3、鼓励学生自编谜语，进行互猜。二、读读背背：1、用自己喜欢的方式读诗。2、学生交流读懂什么？3、教师生补充描述。4、学生反复吟诵。5、拓展交流写童年生活的古诗，并积累下来。三、我的好方法：这项学习应注重方法的传授，用一份报纸为例按读报、剪报的过程在实践中掌握。读报的基本方法及步骤：、预读。</p><p>10、翼教：综合学习四教学设计教学目标：知识与技能：1. 能正确区分“”和“”的字。2. 能正确、规范地书写“每、参、卖、象”。3. 继续培养学生善于积累的习惯，及时记录所观所感。过程与方法：1. 从“趣”入手，以知识之“趣”调动学习之“趣”。2.小组合作学习交流，充分发挥学生的主动性。态度、情感、价值观：采用多种手段激发学生参与学习的兴趣，体验、感悟汉语言文字中蕴涵的美妙之处。教育准备：小红星小笑脸。教学时间：2课时。环节教学过程设计意图引入同学们看，老师手里拿的是什么？（出示“小笑脸”）想得到它吗？那你就要充分。</p><p>11、综合学习四一.教学目标：知识与技能：1. 能感到部首与汉字的关系，感悟汉字的趣味性。2. 正确、规范地书写“假、似、准、谁”。3. 继续练习查字典。4、继续培养学生善于积累的习惯，及时记录生活中的所观所感。过程与方法：1. 从“趣”入手，以知识之“趣”调动学习之“趣”。2.小组合作学习交流，充分发挥学生的主动性。态度、情感、价值观：采用多种手段激发学生参与学习的兴趣，体验、感悟汉语言文字中蕴涵的美妙之处。二. 教育准备：小红星小笑脸。三. 教学时间：2课时。四. 教学过程引入同学们看，老师手里拿的是什么？（出示“小笑。</p><p>12、综合学习四教学目标：1、积累关于“感悟父母之爱”的文章或诗篇。2、在锻炼孩子们口语交际的同时，使孩子们真正学会辩论，培养正确的人生观。3、打开学生思路写好半命题作文，写心里话表达真情实感，培养学生写作能力。教学重、难点：掌握基础知识，提高孩子的感悟能力、交际能力、想象能力、写作能力。教学过程：第一课时一、我的采蜜集。师：谁能举出几个关于父母之爱或人生感悟的名言？生开始举例，交流。师：书上也给我们列举了例子，看看那个是你熟悉的，有哪个你又不知道？生：交流感悟。二、学习金色花。师：谁读过泰戈尔的诗歌？。</p><p>13、综合学习四教材分析和教学建议教材分析：本次综合学习包括口语交际、我的小笔头、我的采蜜集和读读背背四部分。“口语交际”的话题为爸爸是什么。这一话题看似简单、平常，好像没有过多的可以交流、讨论的内容。其实不然，学生在逐步长大的过程中，看到的、听到的、亲身经历的事情越来越多，而且在小学阶段，孩子们还阅读了大量的关于父爱、母爱的诗文，对父母的认知、感受也必将随着年龄的增长、随着学识的增长而发生变化。安排这一话题，就是期望学生在本单元课文金翅雀、无言的父爱的启发下，更加关注身边的人、身边的事，学会思考，提。</p><p>14、第四单元测试题一、读拼音写词语。gn ln（ ）shn yun（ ） tn hun（ ）fng shn（ ）q q（ ）二、 给下列加点字选择正确的读音。侍弄（ch sh ） 豌豆（wn wn） 天真无邪（xi y）憔悴（jio qio） 心脏（zng zng） 战战兢兢（jng k）三、在括号里填上恰当的词语。（ ）的眼皮 （ ）地说着（ ）的神色 （ ）地靠近（ ）的情谊 （ ）地搜索（ ）的财富 （ ）地讲起来 四、按要求在横线上填上恰当的词语。1、他满怀怜爱地把小鸟放到_________（ABB式）的鸟巢里。2、一家三口正在_________（ABAC式）地吃饭，孩子。</p><p>15、综合学习四教材：冀教版小学语文三年级下册单元：儿童生活板块：教学设计活动内容：综合学习四包括“我的采蜜集”、“读读背背” 、“我的好方法”、“口语交际”、“我的小笔头”五项学习内容。活动目标：1.通过猜谜语引发学生搜集谜语的兴趣。2.背诵积累古诗，感受祖国的传统文化美。3.“我的好方法”旨在培养学生读报的兴趣，掌握读报剪报的方法，养成积累的习惯。4.读儿歌等我也当了爸爸、妈妈，围绕“爸爸、妈妈应该怎样当”这一话题，引导学生说明理由，培养语言组织能力及口语表达能力。5.阅读范文攻城，学习写游戏的方法，根据亲。</p><p>16、综合学习四教学目标：知识与技能目标：1、积累“我的采蜜集”，背诵故乡。2、口语表达“我的烦恼”，要有条理，语气、语调适当。3、习作语句通顺，内容具体，感情真挚。过程与方法目标：没有心灵距离的开放式的交流。情感态度与价值观目标：1、与人交流时，能尊重、理解对方。听他人说话要有耐心。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、懂得习作是自我表达和与人交流。珍视个人独特的感受。4、懂得人与人之间需要沟通，学会表达自己对别人的爱。课前准备：阅读本单元的课文，阅读与本单元内容相关的文章，记录下生活中的感动。教学过。</p><p>17、综合学习四教学目标：知识与技能目标：1、积累“我的采蜜集”，背诵故乡。2、口语表达“我的烦恼”，要有条理，语气、语调适当。3、习作语句通顺，内容具体，感情真挚。过程与方法目标：没有心灵距离的开放式的交流。情感态度与价值观目标：1、与人交流时，听他人说话要有耐心，能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，懂得人与人之间需要沟通，学会表达自己对别人的爱，敢于发表自己的意见。3、懂得习作是自我表达和与人交流，珍视个人独特的感受。教学策略：教师通过创设情景，让学生在轻松的氛围看一看，读一读，背一背，讲一讲，写一写等。</p><p>18、第四单元单元测试一、划去不正确的读音。七星瓢虫（pio pio） 殴打（u u） 教唆（su cu） 冥冥之中（mn ln） 妖娆（yo ro yo no） 猝死(z c)嗅一嗅（xi chu） 伫立（ch zh） 打盹（dn dn） 啜泣（tu chu） 推搡（sn sn） 脊梁（j j） 二、读拼音，写出正确的汉字。mb bhu1、神情肃（ ） 兴致（ ）（ ） 福（ ）相依 zimnyn主（ ）命运 （ ）刻在心 （ ）诵诗词zh。</p><p>19、综合学习四教学设计总目标要求教学目标1.知识目标：借助工具书，理解成语的意思。2.能力目标：会正确书写、运用成语；读读背背要识记。3.情感目标：激发学生学习语言、积累成语和古诗元曲的兴趣。 教学重点培养学生通过读、说、写等练习方式，积累词句，培养交际能力。教学难点培养端正的学习态度，掌握好的学习方法，树立学生的问题意识，培养他们提问问题的能力。教学课时一课时一、 教材分析：本单元以思考与探索为主题以不同题材从不同的角度，揭示了日常生活中蕴含的一些哲理，而这些哲理则是教会儿童如何思考的凭借。在这一单元的学。</p>