最新北师大二下数学第六单元

最新北师大二下数学第六单元Tag内容描述：<p>1、认识图形试卷 一、填空。 1、长方形有（ ）条边，对边（ ），四个角都是（ ）。 2、正方形有（ ）条边，（ ）条边相等，四个角都是（ ）。 3、平行四边形的特点：有（ ）条边，（ ）相等，（ ）个钝角，（ ）个锐角。</p><p>2、温馨提示：无论画线，画角，还是画图，都要用铅笔和尺子，养成习惯，清楚美观。二下第六单元作业纸班级___________姓名_____________学号_____一、我会填。1、角是由（ ）个顶点，（ ）条边组成的。2、语文书封面是（ ）形，它有( )个角，每个角都是（ ）角；有（ ）条边，（。</p><p>3、教学内容 P62 64认 识 角 教学目的 1结合生活情境 认识到生活中处处有角 体会数学与生活中的联系 2通过找一找 折一折 比一比等活动 直观地认识角 教学重点 直观地认识角 教学难点 通过大量的感性经验积累 建立起角的。</p><p>4、二年级 认识角 教学设计 教学内容 北师大版小学数学二年级下册第六单元 认识图形 中的第一课时 认识角 P62 64页 教学目标 1 结合生活情境 感受生活中处处有角 体会数学与生活的密切联系 2 通过摸一摸 找一找 搭一搭。</p><p>5、二年级下册 认识角 教学设计 教学内容 北师大版二年级下册第六单元第一节 认识角 教学目标 1 初步认识角 知道角的各部分名称 知道角的大小与什么有关和无关 会初步比较角的大小 2 让学生经历从实物中认识角 辨析角的。</p><p>6、姜家山小学,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,姜家山小学 姜黎新,姜家山小学,+50,912,+6,918,918,+200,734,+20,754,+9,763,-100,525,-30,495,-1,494,763,494,姜家山小学,男鞋有125双，女鞋比男鞋多75双(男鞋比女鞋少75双) 。,(1)女鞋有多少双？,125+75=200(双),答： 女鞋有200双.,(2)男女鞋一共有多少双鞋。,125+75+125=325(双),答：男女鞋一共有325双鞋.,运动鞋有132双，皮鞋有200双。,(1)运动鞋和皮鞋一共有多少双？,132+200=332(双),(2)运动鞋比皮鞋少多少双？(皮鞋比运动鞋多多少双？),答：运动鞋和皮鞋一共有332双。,200-132=6。</p><p>7、第六单元 认识图形 练习题 班别 姓名 评分 一 填空题 22分 1 所有的三角形都有 个角 条边 2 三角尺有 个角 其中最大的是 角 3 一个角有 个顶点和 条边 4 正方形的 条边相等 有 个角 它们都是 角 5 一般的平行四边形有 条边 边相等 有 个钝角 个锐角 6 一条红领巾有 个钝角 个锐角 7 五星红旗的 边相等 长边叫 有 个角 它们都是 角 8 把直角 锐角 钝角按从大到小的。</p><p>8、第六单元 认识图形 练习题 班别 姓名 评分 一 填空题 22分 1 所有的三角形都有 个角 条边 2 三角尺有 个角 其中最大的是 角 3 一个角有 个顶点和 条边 4 正方形的 条边相等 有 个角 它们都是 角 5 一般的平行四边形。</p><p>9、认识角教学设计杜建英教学目标 知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。 过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。 情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：认识角，知道角的各部分名称。教学难点：角的大小与两边张口的大小有关，与。</p><p>10、第六单元演练 一 填空题 1 一个角有 个顶点 条边 2 三角板上的最大的角是 角 比这个角小的是 角 比这个角大的是 角 3 三角板上有 个直角 个锐角 个钝角 4 长方形的对边 四个角都是 正方形的四条边都 四个角都是 5 平。</p><p>11、课 时 授 课 计 划 课 题 教室有多长 自选长度单位的测量 总课时 安 排 5 第 1 课时 教学 目标 1 经历用不同方式测量教室长度的过程 体会测量方式 测量工具的多样性 2 积累测量活动经验 发展度量意识和能力 3 在测量活动中体验合作 交流 成功的乐趣 教学 重点 学会用实物测量 体会测量过程中出现的不同情况 教学 难点 初步掌握正确的测量方法 w W w x K b 1 c o M。</p><p>12、认识直角 一 教学目标 知识与技能 1 结合生活情境 认识生活中的直角 2 能准确地认识并辨认直角 锐角和钝角 过程与方法 通过比一比等活动 直观地认识直角 锐角 钝角 情感态度与价值观 通过认识生活中的直角 锐角 钝角。</p><p>13、认识角 一 教学目标 知识与技能 1 结合生活情境 认识生活中的角 2 理解角的大小与边无关 与两边张开的大小有关 过程与方法 通过比一比等活动 直观地认识角 二 教学重点 直观地认识角 三 教学难点 建立角的概念 并理。</p><p>14、本单元的 认识图形 是在学生直观认识了长方形和正方形等平面图形的基础上进行教学的 这部分内容主要包括认识角 直角 长方形与正方形 平行四边形和欣赏与设计 这是学生今后进一步学习角的度量等知识的重要基础 也是。</p><p>15、第三节为什么它们平行 第六章证明 一 前面我们探索过直线平行的条件 大家来想一想 两条直线在什么情况下互相平行呢 同位角相等 两直线平行 内错角相等 两直线平行 同旁内角互补 两直线平行 两条直线都和第三条直线平。</p>