苏教版二年级上册语文教案全册2

1 苏教版小学语文二年级上册教学计划 一、教材分析 全教材由“培养良好的学习习惯（ 3）”、“识字”、“课文”和“练习”组成。识字与课文全部都有注音。 识字共安排了两个单元，每个单元四课，一共 8 课。其中， 1、 2、 5、 6 四课是词串识字；3、 7 两课是看图会意识字； 4、 8 两课是形声字归类识字。三种不同的识字形式的安排，目的都是为了引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的感情。 课文一共安排了六个单元，每单元 3 4 课，一共 23 课。其中，韵文 6 篇，大体上分布于 6 个单元中。本册课文篇幅短小，语言规范、浅 显，便于学生朗读、背诵和复述；插图精美，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象，启发思维，帮助学生理解课文内容；每篇课文后面都安排了三个方面的内容的作业题。 全册教材一共安排 8 个综合练习，每单元后面安排一个，练习以综合性为主，内容包括：学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自成系列。 二、学情分析 本册教材课型简单，目标明确。各课生字的安排继续采用“识字分流”的办法，便于解决识字教学与读写训练的矛盾。对那些含有首次出现的偏旁或者容易写错笔顺的生字，提示了 书写笔顺。课文短小精悍，内容贴近儿童生活，使他们爱读乐背；注意练习的样式和数量，力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。 三、教学目的要求 1、学习习惯 （ 1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （ 2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （ 3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （ 1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 （ 2）认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识 字写字 （ 1）准确认读生字 401 个。 （ 2）掌握本册课文安排的 27 个常用偏旁。 （ 3）能按笔顺正确书写，默写生字 272 个；能按字的结构特点把字写匀称。 4、口语交际 （ 1）能认真听别人讲话，能听懂别人说的一段话或一件简单的事。 （ 2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （ 3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。 （ 4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读 （ 1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文 ；能复述课文；会分角色朗读课文。 （ 2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （ 3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （ 1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 2 （ 2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 （ 3）学会“祝贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注重读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴 趣。 3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。 培养良好的学习习惯（三） 教学目标： 学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。 发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。 步养成勤查字典的习惯。 教学重点： 训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良 好的朗读、背诵习惯。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 授课时间 教学要求： 指导学生仔细观察课本插图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。 教学重点：掌握正确的朗读姿势。 教学设计： 一 在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势 ） 是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？ 二 是怎样朗读的？ 小结：朗读时要身正 双手拿书，双臂平放。 三 余学生观察评价。 果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。 班同学的朗读姿势怎么样？ 名分组观察，交流。巡视纠正。 四 3 齐朗读。 朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。 常地进行朗读，养成良好的读书姿势。 五 一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。 课后反思： 第二课时 授课时间 教学要求： 指导学生仔细观察课本插图，使学生了解 背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。 教学重点：训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。 教学设计： 一 左到右，从上到下。 （ 1）全班集体背诵。 （ 2）指导学生看图背诵。 （ 3）同桌互相检查背诵。 （ 4）一位女同学在家长面前背诵。 （ 5）课后相互检查背诵。 二 小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。 声音响亮，边背边 想，正确流利，富有情感） 体背诵一段已学过的课文。 上的同学背诵的是哪篇课文？ 注意什么？ （图中有文，文中有图，按序背诵。） 三 到不多字 正确 有感情。 背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。 不漏字 流利 4 四 图模仿训练 ：图上的小朋友在干什么？他们背诵 时怎样？ ：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？ ：小朋友们态度和姿势怎样？ 桌交换相互检查背诵。 的有的有的有的”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。 你还想在哪儿怎样进行背诵呢？ 五 本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读 背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。 课后反思 ; 第三课时 授课时间 教学要求： 了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。 教学设计： 一 多开心呀！ 出示几条格言 :书是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 饭可一日不吃，书不可一日不读。 多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。 阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看 出声。 ：小同学在干什么？表情怎么样？ 这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。 二 你说说他们在什么地方干什么。 小朋友在图书馆 借阅图书和看报纸。 他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与 同学分享。 5 三 当你与书交上朋友后 ,你会得到无穷的快乐 ,因为她会让你懂得许多知识 ,成为小博士 ;她会让你了解一些新闻 ,成为百事通 ;她会让你有无穷无尽的故事 ,成为受人欢迎的故事大王 课后反思： 第一单元教学计划 单元目标 6 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写，认识 8 个新偏旁。 2正确书写本单元的生字，要求规范、美观。 3认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。 4初步了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。 5 能正确、流利地朗读词串及儿歌。 6通过本单元的学习，了解金秋水乡特有的景色，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣。 7认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 8学会祝贺。 单元教学内容分析 第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。 全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由 5 个偏旁“苗”组成 5 个形声字，再由这 5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。 这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音 的特点。提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。 单元学情分析 学生在学习本单元前还未掌握这四课中的 40 多个生字，朗读、造句能力还处于初级阶段， 对课文的基本思想内容的理解还未形成。因此，通过本文的学习，应能使学生正确书写与认读 40 个生字；能比较正确流利、有感情地朗读这四篇课文及字词。 单元教学难点 识字写字、学用字词句、口语交际。 单元教学重点 区别形近字、同音字，提高识字写字的能力。 学困生教学重难点突破 1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学 生自主识字的兴趣和能力。 2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。 6 3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。 4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生说话能力。 识字 1 教学要求： 1. 学会本课生字，认识 2 个偏旁。 2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 教学时间：两课时 第 一课时 授课时间： 教学目标： 1 正确、流利有感情地朗读词串。 2 观察图画，借助图画去理解字词。 3 了解水乡秋天的特点，积累词语。 教学重点： 激发兴趣自主识字、读词，写字。 教学过程： 一 谈话引入，激发兴趣。 1出示图片，瞧，这就是江南，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。 二 借助拼音，自学生字。 1 请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生 自由练习。 2 交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音） 3刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名 2 人，齐读。 4 去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。 5 这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。 三 读词成串，边读边想。 1现在我就领着大家去水乡看看吧 。 看 图，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。 2水乡的荷塘更美呢，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱 吃菱藕。荷塘真美啊。 7 3站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。 4夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？ 四 、 连串成篇，形成积累。 1每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字 的韵母都是 以读起来特别上口，听起来特别悦耳。 2听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。 3点名读。这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。齐读。 五 示范指导，认真写字。 1课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？点名读。齐读。 把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。 2现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪 ,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聪明。 3接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。） 4 出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。 课后反思： 第二课时 授课时间 教学目的 1有感情地朗读韵文。 2了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。 3指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。 教学过程 一、复习 1 (出示 )。 金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌 芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光 上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语 ? 2读这些词语。 8 3、朗读课文，指名读，齐读。 二、指导感悟 1激趣促读。 小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪 !你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来 !(介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方 ?看到什么，听到什么 ?你认为哪儿最美 ?把你认为最美的地方读给大家听 )。 2学生自读，教师巡视指导。 3。互说互读。 4反馈指导。 全班交流，大体步骤为： 先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。 指导重点： (1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。 (2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。 (3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。 (4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。 5整体感悟。 (1)了解叙述顺序：白天 (湖面、荷塘 ) 傍晚 黑夜。 (2)练读全文。 (提示：边读边联起来想像一幅幅画面。 ) (出示 )金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到 ( )，接着，我们来到荷塘看到了 ( )，太阳落山了，我们看到了，听到了 ( )，夜幕降临了，我们又看到了 ( )。 a，自读，再口头填空。 b反馈说，评议，再说。 C，进一步感悟水乡的美丽富饶。 三、指导熟读 1体会押韵。第一、二、四行的最后一个字的韵母都 是“ 是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。 2指导停顿 。 词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 3练读全文。 注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面朗读。 四、练习造句 1自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。 2指名造句，评议。 五、指导看图说话 1刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。 2出示金秋的水乡 图。 (1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么 ? (2)自己说，同座位互相说互相听。 9 (3)指名说，师生共同纠正。 (4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢 ? (5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹 ?就把这句赞叹句作为文章的结尾。 (6)指名说，比赛说。 六、学习生字：指导描红、书写。 教学反思： 识字 2 教学目标： 1、学会 10 个生字。认识 4 个二类字和一个偏旁。仔细观察图画，能凭借图画联系生活实际，认识天安门广场的事物，理解本课词语。 2、感受 北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。 教学时间：两课时 第一课时 授课时间 教学目的： 1、能正确、流利地朗读词串。 2、能指导看图，整体感知词语的意思。 3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。 4、学会书写“桥、检、陆、礼、炮”这五个生字。 教学过程： 一、谈话导入，初读课文，整体感知 1 1 月 1 日 3 月 8 日 5 月 1 日 6 月 1 日 7 月 1 日 8 月 1 日 10 月 1 日 今天 ，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？ 2 二、再读课文，读准字音，初识场景 1 2 3文写的是首都北京国庆大典的场景。 三、细读课文，看图学词，理解词义 1 （ 1）显示天安门城楼的画面，学生看图后自由 说说看到了什么？知道了什么？ （ 2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。 2 （ 1）上空绽放礼炮及天安门升旗仪式插图。新中国成立 50 周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。 10 （ 2）阅兵式插图，有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。 3 （ 1）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。 （ 2）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。 4 （ 1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发 言） （ 2）教师小结。 （ 3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。 四、复习阅读，巩固识字，指导书写 1 引导学生诵读全文，读出情趣。 2 （ 1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。 （ 2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。 （ 3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。 课后反思： 第二课时 授课时间 教学目的： 1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受天安门广场的节日欢庆 气氛。 教学过程： 一、复习 1 (显示 ) 城楼 红灯 金水桥 大典 检阅 海陆空 礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国龙 2抽读词语，齐读词语。 二、读韵文。 1、刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思 ?能不能通过你的朗读来告诉大家呢 ? 2训练朗读，自由读，指名读。 3你们觉得这位同学读得好吗 ?为什么 ? 你们能不能比他读得更好 ? 4看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗 ?教师有感情地朗读词语。 5知道老师为什么读这么好吗 ?教师介绍怎样有感情地朗读： 我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景 6你们也学着老师的方法来试试。 7指名读，评议，再读。 11 8全班有感情地朗读韵文。 三、指导书写 1今天，我们把剩余的生字一齐学完。 2读读这些词语。 3，看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的 ? 学生互相交流。 4在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字： 狂，新偏旁“ g” (反犬旁 )，笔顺是： 第二笔“ )”像动物直立微微点头的样子。 焰：右上方是“ *”第二笔是不带钩的，下方的笔顺为：“ r 门 n 闩臼”，其中第四、五的两笔短横等横且不相连。 州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。 笔顺是： 5你觉得这些生字怎样写美观呢 ?好好观察一下。 6重点指导； 州：是“川”加三点，“川”的最后一竖 比其余两笔高，中间一竖略短些。 7教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。 8出示写得好的生字，评议再写。 四、指导说话 1看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢 ? 2你们看到了什么 ?人们穿着什么 ?脸上怎么样 ?街上有着什么 ? 3同座位互相听，互相纠正。 4指名说，师生共同纠正。 教师还可提示：我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。 5说得这么好，写一定不会觉得困难的。学生写话，教师相机巡视。 课后反思： 识字 3 教学目标： 学会本课 9 个生字，其中田字格上的 2 个只识不写，认识个偏旁，理解由生字组成的新词。 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。 教学时间：二课时 第一课时 授课时间： 一板书课题，引导自学 小朋友，这节课我们学习识字三。（板书） 引导自学。 请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师巡视指导） 12 二复习熟字，理 解会意字的特点。 出示 “ 笔 ” 图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把 “ 竹 ” 和 “ 毛 ” 组合在一起表示 “ 笔 ” 字。 出示 “ 尖 ” 图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上 “ 小 ” 下 “ 大 ” 表示 “ 尖 ” 字。 出示 “ 看 ” ：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把 “ 手 ” 放在 “ 目 ”表示看 “ 看 ” 字。 小结 （ 1） “ 笔、尖、看 ” 三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。 （ 2） 我们怎样学 的？小结学法。 三同法学 “ 灶、歪、尾 ” 四复习巩固 看图读字，读准字音。 给生字找朋友。 五读儿歌 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 再读儿歌，把句子读通顺。 反馈检查。 齐读儿歌，读通读顺。 五课堂练习 ： 在习字册上练写生字。 课后反思： 第二课时 授课时间 一 理解课文，指导朗读 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ 交流讨论，指导朗读。 （）从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句） （） “ 炉灶 ” 、 “ 鸭子 ” 、 “ 桌子 ” 、 “ 大马 ” 正确的画法应该是怎样的？ （）指导朗读。 有感情地朗读全文。 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。 二教学生字，正音。 认读儿歌中的生字，正音。 教学新偏旁。 学生看笔顺、描红。 说说你是怎样记住这些生字的。 练写生字。 13 认读课后词语。 听写词语。 课后反思： 识字 4 教学要求： 1、学会 9 个生字。两条绿线中的字只识不写。认识两个新偏旁，理解 由生字组成的词语。 2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。 3、能正确流利、有感情的朗读课文。 教学重点：学生自主识字、写字。理解词语意思。 教学时间：两课时 第一课时 授课时间： 教学目标 1 学会本课的”苗 、 描 、 瞄 、 喵 、 猫 、 锚”读准字音 ,认清字形 ， 并能正确美观地书写”苗 、 描 、 猫” 。 理解由生字组成的词语 。 2 初步了解形声字的构字特点 ,激发学生学习汉字的兴趣 ,培养识字的能力 。 教学过程 ： 一、 导知导新，激发兴趣 1、 谈话：小朋友们，我们在一年级时玩过字盘游戏，大家还记得吗？ 2、 今天，我们还要用字盘来做游戏，认识 5 个字宝宝。 二、 旋转字盘，认识偏旁 师：要想做好玩字盘的游戏，小朋友还得先跟字盘上的偏旁交朋友，你们愿意吗？ 1、 出示偏旁卡片（目、口 ），指名学生说说偏旁的名称，并说说带有这个偏旁的字跟什么有关？ 2、认识新偏旁：今天，我们要认识一个新朋友，出示“ ”，金字旁表示金属，（板书：金 ）。带有金字旁的字如钉、铁、银、铜等都跟金属有关。 三、 小组学习，领悟规律 1、 指导学习“描” （ 1）复习“苗”：出示 声旁字“苗”，指名读，读准字音。谁会给“苗”组词。请一列小火车开火车组词，板书“禾苗”。今天，我们要学习一组和“苗”有关的字，让我们转动字盘，来玩一玩字盘游戏吧！ （ 2）教师取出字盘并转动字盘，出示“描“，请学生说说这是什么字？ 开火车读“描“，出示词语”描红“，请学生说说描红的描为什么要用提手旁呢？ （ 3）师：是呀，描红要用手，“描红”的意思跟提手旁有关。男生齐读“描”，女生齐读“描红”。指导读好“描红”这个词。 2、 学生转字盘，进行小组学习“瞄、喵、猫、锚” （ 1）请小朋友转一转手中的字盘，看看能转 出什么字来 14 分组转字盘，边转边读。 （ 2）反馈交流：刚才，小朋友们都玩过字盘了，转出了哪些字呢？请小朋友来读一读，看谁读得既准确又响亮。 a. 指名读 :老师抽出哪张卡片 ,学生就读出相应卡片上的字来 b. 小组轮流读一读 . c. 开火车读 . 3 小朋友门都会读这些字了 ,真了不起 这些字宝宝长得差不多 ,右边都有一个”苗” ,它们就像兄弟姐妹 ,他们的读音也很像 ,我们把他们叫做形声字 。 四 . 学习词语 ,朗读练说 1. 师 :现在 老师还要来考考你们 ,请小朋友仔细看这些 字 ,想一想 ,”苗字加上不同的偏旁 ,意思有什么不同呢 ?小组讨论讨论 。 2. 小组讨论后汇报 ,相机出示词语 ,板书”瞄准 ,喵喵叫 ,小猫 ,铁锚” ,指名读 ,指导学生根据偏旁说意思 。 3. 出示铁锚图 ,让学生说说它的样子 ,用处 .指导学生读好这个词 。 4. 讲解瞄准” ,请学生做做瞄准的动作 ,说说你在哪儿看见谁在瞄准什么 ? 指导读好这个词 。 5. 出示”小猫”图 ,请学生说说图上的小猫长得怎么样 ?拓展 :浑身雪白的猫 ,我们把它们叫做什么猫 ?(白猫 )类似这个说法 ,拓展“黑猫 ,花猫 ,黄猫。” 6 学一下小猫的叫声 ,指导读好 :喵喵叫 , 让学生读出小猫饿了 ,生气了 ,高兴等不同情况下的不同语气 。 7. 齐读词语 :女生读字 ,男生读词。 五 . 游戏巩固识字 1. 找朋友游戏 2. 猜字游戏 六 . 指导写字 1 描 猫” ,请学生观察各字在田字格中的位置 ,找一找关键笔画的位置。 2 学生描红 ,练习书写。 课后反思 ： 第二课时 授课时间： 课时目标： 1、指导学习本课生字 2、完成本课练习 教学过程： 一、谈话激趣，游戏导入 师：同学们，上节课，你们可真聪明，会动脑，会观察，你 们拼的字都是以“苗”字作 15 为声旁，加上不同的形旁“钅”“犭”“目”“口”“扌”构成了意思不同的形声字。 教师过渡：唉，组成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，这太容易混淆，可能只有火眼金睛的孙悟空，才能分得清。 那我们就在蟠桃园中做个游戏“火眼金睛大比拼” 二、做做游戏，认认生字。 以小组为单位，分发词卡。 小组学生拿词卡，给字找到它的小伙伴。想想你还能给它找到其他小伙伴吗？ 学生反馈，师结合图叙述： 1、这只小猫是一个小动物，用“犭”旁。 2、这个大锚是铁的，真重呀，用“钅”旁。 3、瞧，用“手”就 能描红；用“目”就会瞄准；用“口”才会发声。 三、读读儿歌，加深理解。 1、 看课本 儿歌 2、范读 3、生练读，注意把 字的读音，读准。 4、指名读字，读儿歌，评议。 5、齐读。 过渡：这儿真好呀！咱们下节课，再到这 儿 多玩一会好吗？ 现在我们去生字王国，将我们认识了的几个好朋友带回家好吗？ 四、记记生字，指导书写 1、出示生字：苗、猫、铁、描、准、脚、家、莫、偏 2、学生自己观察这几个字，你有办法记住它们吗？ 指名说。 “苗、猫、描”可以归为一组 。按结构分两组记忆：左右结构的字：铁、脚、偏、准 上下结构的字：家 、莫 3、想想怎么写才好看呢？ 4、师逐字逐笔范写 5、生描红练习，教师随时给学生加红圈。 6、评比 五、完成本课练习 1、加偏旁组字组词 :苗（ ）（ ）（ ）（ ）青（ ）（ ）（ ）（ ） 2、选字填空。 猫 锚 喵 描 瞄 （ 1）小花（ ）真调皮，天天望着我（ ）（ ）叫。 （ 2）有了铁（ ）能停船。 （ 3）我（ ）准靶心，开了一枪，啊，中了九环。 （ 4）我们写字前要认真（ ）红。 3、指导学生背诵儿歌 （ 1）自由背 （ 2）背给小组的小朋友听 （ 3）指名 背 （ 4）会背的小朋友一起背 。 四 回顾总结，说说收获。 今天，你们通过自己的努力，学到了什么？跟大家一起分享吧！我们的祖国汉字就是这 16 么有趣，用今天我们认识字的方法，你将会认识更多的字 。 课后反思： 练习 1 教学目标： 1、按笔顺写好汉字。 2、学会汉语拼音字母表。 3、照样子练写左右结构的字。 4、熟记 4 条成语，朗读背诵诗歌秋天到。 5、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。 教学重、难点：复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表。学会祝贺。 教学时间：三课时。 第一课时 授课日期 教学内容：第一至三 题。 教学要求： 1、按笔顺写好汉字。 2、学会汉语拼音字母表。 3、照样子练写左右结构的字。 教学重、难点：学会汉语拼音字母表。 教学流程： 一、教学第一题。 此项分布到各课教学中 二、教学第二题 1、 审题。 （ 1）指名借助拼音读题目。 （ 2）教师讲解题目要求。 2、 指导。 （ 1）指导朗读字母的呼读音。 （ 2）教唱汉语拼音字母歌，熟记字母名称和顺序。 （ 3）背诵大写字母并练习默写。 3、 练习。 （ 1）出示卡片，集体练读。 （ 2）按字母表顺序背诵。 （ 3）默写大写 字母。 4、 反馈。 （ 1）请学生试背字母表。 （ 2）展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。 三、教学第三题。 1、 审题。 2、 指导。 17 （ 1）出示卡片，让学生认读“烟陆铁” 3 个字。 （ 2）引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。 （ 3）指导书写“烟”。 3、 练习。 教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。 4、 反馈。 课后反思： 第二课时 授课时间 教学内容：学习读读背背。 教学要求：熟记 4 条成语，朗读背诵诗歌秋天到。 教学重、难点：能正确、流利地朗读、背诵成语和 儿歌。 教学流程： 一、教学成语。 1、 审题。 （ 1）指名读题。 （ 2）教师谈话帮助学生弄清学习要求。 2、 指导。 （ 1）学生自由读成语。不认识的字查字典或问老师。 （ 2）教师范读。 （ 3）学生自由读。 （ 4）理解 4 条成语的意思。 3、 练习。 （ 1）学生自由练读。 （ 2）同位练习背诵。 4、 反馈。 二、教学秋天到。 1、审题。 指读练习要求。 2、指导。 （ 1）学生自由朗读。 （ 2）教师范读，学生理解诗歌内容。 诗歌写的是什么季节的景象？ 第一、二小节分别 写了什么？ （ 3）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。 （ 4）再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情。 （ 5）练习背诵。 3、练习。 （ 1）学生自由练读。 （ 2）指名读。 （ 3）练习背诵。 18 5、 反馈。 （ 1）检查朗读。 （ 2）指名背诵。 课后反思： 第三课时 授课时间 教学内容：学习口语交际。 教学要求：动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。 教学重、难点：学会写贺卡的格式。 教学流程： 教学第六题。 一、审题。 1、 揭示言语交际的话题。 2、 板书课题：老师，祝 贺您 二、指导。 1、指导观察。观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？ 2、 指导说话。 （ 1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的 . （ 2）你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？ （ 3）分角色扮演老师和学生，练习对话。 3、 句式练习。 （ 1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？ （ 2）句子训练。 找老师 那天你去送贺卡，怎样找老师的？ 你看见老师正在干什么？你有什么想法？ 老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今 后怎样学习？ 把“找老师”这部分内容连起来说一说。 送贺卡 你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？ 全班讨论，板书动词。 把“送贺卡”的经过连起来说一说。 收贺卡 这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？ 4、 练习说一段话。 （ 1）我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲情了给老师送贺卡的经过。 要求：连贯通顺。 （ 2）个别练说，指名口述，集体评议。 19 5、作业： （ 1）完成书本练习。 （ 2）写一张贺卡。 教后反思： 第二单元教学计划 单元目标 1 能 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、 学会课文中的生字词，按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。 3、 图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。 4、感受秋天的美好景象，了解乡下孩子的幸福快乐，激发热爱农村、大自然的感 5、学会请求，能在观察的基础上说说写写秋天。 单元教学内容分析 本单元安排了精读课文秋游再见了，北京！英英学古诗乡下孩子四篇。第一篇课文是描写大自然美好景色的抒情短文。第二篇课文再见，北京！生动描述了 2008年 8 阅 24 日晚第 29 届夏季奥运会在北京“鸟巢”举行的闭幕仪式。后两篇课文富有深刻寓意，你呢个给学生以思想上的熏陶与感染，能体现文道合一的文章理念。 单元学情分析 同学们在学习本单元前还未掌握这四课中的几十个生字，朗读能力还未达到应有的要求，造句能力还处于初级阶段，对课文思想情感的挖掘能力还未形成。因此，旨在通过本单元的学习，能使学生能正确书写与认读汉字，能比较正确。流利。有感情地朗读这四篇课文，能使学生理解文中什么是景、什么是情、是怎么样交融的。 单元教学难点 1、培养学生朗读、背诵课文的能力。 2、抓住重点段落和句子理解 课文，体会文章的思想内容。 单元教学重点 1、掌握字、词，正确流利有感情地朗读、背诵课文。 2、抓住重点词句，理解课文内容，受到情感的熏陶。 学困生教学重难点突破 1、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。 2、根据规律，及时听写。 3、要在初读感知阶段，给学生充足的时间，要求达到正确、流利。结合初读，使全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。教师要关注那些不肯好好读书，总是溜号的学生，找出原因，对症下药。 4、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语的句子的情 境意义，理解课言语内容。教师重点关注那些不积极回答问题的同学，多给他们一些机会，培养他们和同学合作交流的意识。 5、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。 1 秋游 20 授课时间： 教学目标 1、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 7 个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的有的”说一句话。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能根据文本内容，展开联想。 3、能结合自己的感受去说说自己秋游的美好时光。 4、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美 好，激发热爱大自然的思想感情。 教学重点 ： 学会本课 9 个生字。 教学难点 ： 通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好，激发热爱大自然的思想感情。 课时安排 :2 课时 第 一 课 时 授课时间： 教学目标： 1、正确、流利地读课文。 2、能按照顺序进行看图说话练习。 3、能用一