2012语文教育学试卷二

第1页共6页秘密启用前中文系汉语言文学专业（本科）2012级语文教育学期末考试试卷20142015学年第一学期闭卷120分钟得分一、填空题（每小题1分，共10分）1是世界教育史上最早的一部教育专著，是我国古代先秦儒家学派教育思想和教学经验的高度概括。2我国古代语文教育内容有两个显著的特点，一是综合性，二是。3癸卯学制也称是1904年我国第一部经政府正式颁布后并在全国实施的新型学制，一般认为从此语文开始独立设科。4黎锦熙先生所著是我国最早的一部具有较为严整的理论体系的语文教学法的专著。5按照语文课程标准的新理念，语文学科的基本性质是人文性和。6“三、百、千”在我国语文启蒙教育中,是的配套教材,发挥的是整体的优势。7语文课程与教学研究最初是孕育于之中的，侧重于研究语文教学的具体方法与技术。8剧本的语言主要有三个特点一是，二是动作化，三是潜台。9诗歌是以凝练、形象、富有韵律和节奏的语言、强烈的感情和丰富的想象，创造独特感人意境，高度集中地反映社会生活的一种文学体裁，具有概括性、抒情性和音乐性。10作文的能力训练应从观察、积累、思考和审美等几个主要方面进行。可拆分区（不可拆分区题号一二三四五六七总分得分评卷人核分人复核人第2页共6页得分二、判断题（每小题1分，共10分）1叶圣陶为创造人民的新教育鞠躬尽瘁，死而后已，被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”。（）2备课即为上课做好准备，是教师教学工作的起始环节，是编写教案的整个过程。（）3议论文中的论据，是中心论点立住脚跟的根本，论据的优劣，应从针对性、准确性和典型性三个方面考虑。（）4林纾的中学国文读本和吴曾祺的国文教科书是以每个学期或每个学年为单位分册、分集编写的，已有有助读的成分。（）5中小学语文教材具有思想方向性、规范整体性和形象生动性等特点。（）6教师要学会灵活的使用、处理教材，根据实际需要进行必要的“删、移、并、添、换”。（）7语文课程标准对中小学阅读标准，在不同学段有不同的教学目标，小学阶段要求默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于400字。（）8导入课题切忌从关系不大的事物入手牵强附会，或导语艰深，费时讲解，喧宾夺主，导入的时间可由老师自行决定。（）9审美是人们对客观的美的品鉴和领会，是人类特有的一种心理功能，是一种欣赏和体验的活动。写作对审美的要求是要有形象性、情感性、功利性和真实性。（）10命题作文是老师出题目，学生按题意和要求进行作文。好的命题具有系统性、针对性、诱发性和多样性的特点。（）得分三、选择题（每小题1分，共10分）1迄今我们可以看到原貌的最早的识字教材是（）。A、急就篇B、仓颉篇C、史籀篇2孙俍工、沈仲九合编的（）专选白话文，可以认为它是“五四”以后中国第一部专选中外白话文学名作的“文学”课本。3“课堂教学六部法”的教学模式是由（）老师提出的，这种方式是把课堂真正交给了学生，培养了学生的自学能力。A、于漪B、钱梦龙C、魏书生4现行语文课程标准把小学阶段的识字量定为累计认识常用汉字（）。A、2500个B、3000个C、3500个5由夏丏尊、叶绍钧合编国文百八课以选文为主，有较为系统的语文知识可拆分区（不可拆分区可拆分区（不可拆分区第3页共6页和训练设计，是（）教材的成熟之作。A、单元组合B、助读系统C、逆向编排方式6汉字包括形、音、义三要素，识字质量也从这三个方面要求学生正确掌握汉字的形、音、义，做到（）。A、会认、读、写、用B、会念、认、写、讲C、会读、写、讲、用7结束技能是一个教学单元、一篇课文或一堂课即将结束是教师收尾的技能，一般有（）三个要素构成。A、回顾、练习、评价B、总结、练习、评价C、概括、练习、评价8剧本是为演出而创作的，受舞台演出的时间和空间的限制，它以人物（）为主要表现手段。A、外貌B、语言C、行为9立意即确定文章的主题，主题是文章的中心思想，它是文章的灵魂、统帅，确定主题要做到正确、鲜明、（）、新颖。A、深刻B、隽永C、凝练10作文修改是一个实践性很强的环节，文章不厌百回改。作文内容上的修改要从以下几方面进行完善主题、增删材料、调整结构和（）。A、精炼语句B、润色语言C、推敲字词得分四、名词解释（每小题5分，共10分）1“中体西用”（5分）2“三主四式语文导读法”（5分）第4页共6页得分五、简述题（每小题8分，共16分）1简述现代中学语文教材的结构。（8分）2简述作文技能训练中，话题作文的审题有哪些具体要求。（8分）得分六、论述题（每小题12分，共24分）1论述文言散文教材的研究要领中语境研究的内容。（12分）2论述中国文学单独设科的重要意义。（12分）可拆分区（不可拆分区第5页共6页得分七、教学设计（共20分）给下面文章设计详案。（教学过程只写要点即可）紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸BNG溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹“我在开花”它们在笑。“我在开花”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼QING浆我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫ZH立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是