电子类职业专业就业背景对课程设置的影响

2015 届本科毕业论文题 目 电子类职师专业就业背景对课程设置的影响学 院 名 称 物理与电子工程学院 专 业 名 称 应用电子技术教育（职师）学 号 1112070155学 生 姓 名 唐霞敏指导教师姓名（职称） 邓 婷 （讲师）教 务 处 制二 一 五 年 五 月目 录摘 要 .1关键词 .1绪 论 .11 当前我校电子类职师专业毕业生的就业现状和形势 .21.1 2012-2014届电子类职师专业毕业生就业率变化趋势 .21.2 2012-2014届电子类职师专业毕业生毕业去向分布分析 .31.3 电子类职师专业毕业生技能掌握情况与就业现状分析 .42 广西区内师范院校电子类职师专业课程设置分析 .52.1 电子类职师专业课程设置简介 .51. 专业目标的定位 .62. 实践环节与毕业设计 .73. 综合素质教学内容的加入 .82.2 电子类职师专业课程设置的发展方向 .91. 课程结构再优化 .92. 学生专业文化素养的提升 .103. 强化学生的实践动手能力 .104. 完善教学评价体制 .123 电子类职师专业就业背景对课程设置的影响 .123.1 以就业为导向理念下课程设置的特征 .133.2 我校电子类职师专业课程改革的初步成果 .14结束语 .15参考文献 .15附录 .17致谢 .19作者简介 .19声 明 .20广西师范学院 2015 届本科毕业论文1电子类职师专业就业背景对课程设置的影响应用电子技术教育(职师) 唐霞敏【摘 要】 本文以近年来我校电子类职师专业就业现状和广西区内高师院校电子类职师专业课程设置的调查结果为基础，分析当前电子类职师专业课程设置的特点，结合本校课程改革取得的初步成果，论述了完善电子类职师专业课程体系,提高学生专业文化素养和动手能力，促进学生的全面发展。【关键词】 电子类职师专业；就业形势；课程设置As electronics division professional obtain employment background on the influence of the curriculumApplication of electronic technology education(duty) TANG Xia-min Abstract: In this paper in recent years, as our electronics division professional obtain employment situation and GuangXi District normal universities electronics professional curriculum according to the survey results of job division, analysis of the current electronics professional characteristics of the curriculum,combining with the preliminary result of the curriculum reform in our school, this paper discusses the perfect electronics division professional curriculum system, to improve the students cultural quality and hands-on ability, to promote the all-round development of students.Key words: electronics professional; employment situation; the curriculum绪 论随着电子工业的快速发展，社会对非职师类电子专业应用型人才的需求量与日俱增，不管是大公司从事一线生产技术管理与技术开发职业、在线电子技术支持职业、还是售后电子顾问服务等岗位都僧多粥少。但近年来我区高师院校电子类职师专业就业现状却不容乐观，大部分毕业生处于待业期，就业率的低下、就业去向分布的零散化和技能掌握的浅显化让当今大学毕业生的就业前景陷入令人堪忧的局面。为改变这种现状，拓宽电子类职师专业毕业生就业范围， 国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020 年） 提出了“加强双师型教师队伍建设”这一政策 1，旨在培养高素质的“双师型”电子职师类人才。当今高师院校如何去培养一支高素质的“双师型”教电子类职师专业就业背景对课程设置的影响2师人才，如何去实现课程设置的最优化，怎样提高电子类职师专业毕业生的就业选择机会这一问题迫在眉睫。本文将就近年来高师院校中电子类职师专业毕业生就业率、就业去向分布以及毕业时技能的掌握情况对课程设置的影响进行论述，介绍了广西区内电子类职师专业课程设置的特点及就业情况，提出了优化课程设置的思路与建议。论文主要从三个方面进行论述：1当前我校电子类职师专业毕业生就业的现状和形势；2. 广西区内师范院校电子类职师专业课程设置分析；3电子类职师专业就业背景对课程设置的影响。1 当前我校电子类职师专业毕业生的就业现状和形势根据收集到的资料，分析近几届电子类职师专业毕业生就业率变化趋势、毕业去向、毕业时技能掌握情况。1.1 2012-2014 届电子类职师专业毕业生就业率变化趋势以我校电子类职师专业毕业生就业率为对象，进行数据收集，可得到如图 1的百分比图，从图中可以看到近三年两个专业的就业率总体都呈现下降趋势。同一年度比较发现电子类职师专业毕业生的就业率比电信职师专业毕业生就业率略低，特别在 2014年，应用电子技术教育职师专业相比电子信息工程职师专业毕业生的就业率低了将近 10个0204060801002012届 2013届 2014届电 子 （ 职 师 ） 专 业电 信 （ 职 师 ） 专 业图 1 电子、电信（职师）专业就业率百分比图广西师范学院 2015 届本科毕业论文3百分点；从不同年度比较发现电子类职师专业毕业生就业率接近直线下滑，从 2012届毕业生 90%左右的就业率，速降到 2014届 75%左右的就业率。自 2012年始，同比增长率从-9.6%到-10.8%，下降了 1.2个百分点。无论是横向比较还是纵向比较，电子类职师专业毕业生的就业率都处于整体下滑的趋势。与此同时，随着电子信息行业的迅猛发展，越来越多的岗位需要电子类专业应用型人才，这就给电子职师专业的毕业生带来了更多的就业机会，但由于毕业生自身能力有限，专业知识不能扎实，达不到用人单位的要求，抑或是毕业生不能接受用人单位给出的薪资范畴，使得双方都没有达到满意的结果。下文将就电子类职师专业毕业生的就业率、就业去向分布、毕业时掌握的技能情况展开讨论。 1.2 2012-2014 届电子类职师专业毕业生毕业去向分布分析高师院校毕业生的毕业去向是反应就业情况的一个重要因素。据图 2中的不完全统计，不同年度绝大部分毕业生就业去向集中在私营企业，虽然学校的比例逐年有轻微的增长趋势，但分布几乎只占私营企业的三分之一，自主创业则更少，国企单位与选择考研深造的学生百分比几乎为零。当采访高师院校毕业生关于就业去向选择问题时，大部分毕业生表示希望从事稳定的工作，像国企、教育行业、事业单位行业，很少会挑战一些风险较大的工作岗位，选择私营企业与自身能力有更大关系。高师院校培养图 2 电子类职师专业就业分布百分比图05101520253035404550国 企 私 营 企 业 学 校 自 主 创 业 考 研2012届2013届2014届图 2 电子类职师专业就业去向分布百分比图电子类职师专业就业背景对课程设置的影响4出来的毕业生没有进入学校就业，倘若是因为本科重点院校“抢占”教育系统岗位，那不可否认综合院校培养一批批对高师院校毕业生竞争力极强的毕业生，加剧了师范毕业生的就业难度；从另一个角度分析，毕业生就业集中分布在私营企业这一现象，与毕业生综合素质能力和毕业时技能掌握情况是紧密相关的。 1.3 电子类职师专业毕业生技能掌握情况与就业现状分析由图 1和图 2的数据可以看出，电子类职师专业毕业生的就业率降低，毕业范围缩小在私营企业而非学校，与毕业时的技能掌握情况有一定的关系。高师院校的优秀毕业生可以直接进入中职学校授教，或者是进入大公司从事一线生产技术管理与技术开发工作；能力相对较弱的毕业生会导致就业范围缩小，就业难度增加。就高师院校电子类职师专业毕业生在校学习的情况而言，不难发现，大部分学生的专业理论知识很扎实，课堂接受能力较强，理论作业完成得也较好，但是却因为过于重视理论而忽略了实践能力的培养。这部分学生在电子电器维修技能和电工技能方面只掌握了比较基础的部分，例如万用表的使用、示波器的使用、Protel 软件的应用等，而在软件开发技能方面就更弱了。结合中职学校和电子行业的用人标准，用人单位在考核时都避免不了几个很现实的问题：专业优势，掌握的技能，能从事怎样难度的工作。回答这些问题时，毕业生都会显得很不自信，答案都是较模糊，除了大家都熟悉的办公室软件操作，其他的技能都只是处于了解状态。教育类用人单位希望毕业生不仅能从事理论教育工作，同样也能从事实训和开发产品工作，而毕业生现拥有的技能很有限，这时候问题就演变成电子类职师专业毕业生不是不想从事教育及产品开发工作，而是没有能力去从事这个工作。改革开放以来，我国电子工业连年保持 20%以上的速度增长，据国家发展改革委员会公布的信息预测,2005 年以后电子信息行业将成为国民经济的第一大支柱产业 2。 在未来，电子产业和国民经济各部门对应用型电子人才的需要仍会增加。结合广西师范学院电子类职师专业近三年毕业生就业情况来看，毕业生可以往教育岗位发展，同时也可以竞争电子行业其它岗位，但技能掌握的情况大大限制了选择就业的多样性，也降低了就业率。通过问卷调查方式，面向今年毕业的电子类专业学生进行统计，发现目前为止 90%的毕业生还在待业当中，其中已签约的学生中从事与专广西师范学院 2015 届本科毕业论文5业知识相关的职业寥寥无几。当问到目前有何打算，毕业后希望从事什么样的岗位时，60%的毕业生表示很迷茫，没有什么想法，80%的毕业生表示自身专业知识和实践动手能力达不到人单位的要求，不会从事与本专业相关的工作；42%的毕业生表示选择其他岗位时，因为自己比其它专业出身的竞争者差，很难得到录用的机会（详见附录） 。面对重点院校毕业生总体水平比高师院校电子类职师专业毕业生略高的形势下，最终只能往不限专业的岗位去争取。中职高职学校和电子行业虽然已向毕业生打开了就业的大门，近年来广西区内各市、县级中职学校都在大量招募我校电子类职师专业的优秀毕业生，譬如今年柳州机电工业学校招聘 10名电子类专业理论、实训教师，横县职业教育技术学校招聘 5名电子专业教师，桂平市第一职业技术学校招聘 10名职师类专业教师。面对这些就业岗位，如何跨进这个门槛，对毕业生来说是一件值得思考的事，它也将引发高师电子类职师专业就业背景对的课程设置的影响分析与思考。2 广西区内师范院校电子类职师专业课程设置分析上文介绍了当前我校电子类职师专业毕业生的就业现状和形势，下文将从广西区内师范院校电子类职师专业课程设置进行探讨。2.1 电子类职师专业课程设置简介2006年，广西科技大学建立第一个职业技术教育学院，是广西最早开展职业教育本科师资专门人才培养的教育机构。先后开设了机械工程及自动化、机械工程及自动化、交通运输、电子信息工程、应用电子技术教育等职师本科专业。师范院校中师范专业从课程安排到学生的技能培养都有着成熟而且有效的体系,但是对于电子职师类专业的课程设置却有偏差 3。下文将以广西师范学院为例，从而引申到广西区内各大高师院校的课程体系，分析当前电子类职师专业课程设置的特点。电子类职师专业就业背景对课程设置的影响6从图 3不难发现，广西区内各高师院校电子类职师专业教育课程设置涵盖实践课程、选修课程和专业课程。相比之下，实践课程最高的是广西师范大学，选修课程最高的是玉林师范学院，必修课程最高的是广西师范学院。三所高师院校平均实践课程占课程总数接近 20%，选修课程比例平均 35%左右，必修课程比例平均超过 50%。师大较重视实践课程，培养出来的毕业生在技能掌握方面相对师院和玉师都较强，但毕业生的综合素质能力会逊色于玉师，专业必修课知识的掌握师院的毕业生又相对略胜一筹。当今高师院校电子类职师专业面较为宽泛，专业课程架构多采用“宽基础活模块”模式 4，三所高师院校的课程总体结构均有自己的特色，鱼与熊掌，不可兼得，怎样在课程结构整体不变的前提下，调整细节，优化课程体系是各高师院校需要思考的问题。 1. 专业目标的定位 图 3 课程总体结构图010203040506070实 践 课 选 修 课 必 修 课广 西 师 范 学 院广 西 师 范 大 学玉 林 师 范 学 院平 均图 3 课程总体结构图广西师范学院 2015 届本科毕业论文7纵观广西区内高师院校的电子类职师专业，其课程基本包括：电工基础、电路分析、信号与系统、模拟（数字）电子技术、自动控制原理、单片机原理与应用、电视原理等；专业实训包括电工实训、专业见习、教育实习。由图 4可以看到，三所院校中师大最重视专业课程的开展，其专业课所占学分比例 55%左右，师院远低于平均比例。这是一种较重视专业理论知识的课程设置，符合了学生的学习目标，保证学生在理论充实的基础下，强化动手能力，努力达到中等职业学校“双师型”专业教师的要求。如信号与系统中介绍的信号经典求解方法由于解题步骤较繁琐，现在已经很少使用，但课改后的教材中出现的新的求解方法都是在经典求解方法的基础上提出并优化，促成学生更容易接受知识。理论上工科的学生应具备较强的实践动手能力，可是由于高师院校专业目标定位缺乏了针对性，导致大部分毕业生毕业时具有的分析、维修和设计电子仪器设备能力远低于专业理论讲授的教育教学能力。另外一方面，在专业选修课选择上，大部分学生都是按照自己的兴趣出发，少部分学生随波逐流的情况也会出现，很少学生会征求老师的意见，而教师也认为学生有自主选择的能力，所以就放手相信他们。这样一种放手并不是时刻都对的，例如实践课，教师的关键性指导对学生有着重大的意义，不仅会减少学生完成任务的时间，也可以指导学生在操作过程中出现问题时如何解决，不至于让学生冥思苦想后仍无从下手，浪费了宝贵的课堂同时会让学生产生对该课程的厌倦，所以，适时适当的指导必不可少。0102030405060广 西 师 院 广 西 师 大 玉 林 师 院 平 均专 业 课图 4 专业课占总课程学分的百分比图0102030405060708090第 一 季 度 第 三 季 度东 部西 部北 部电子类职师专业就业背景对课