2018年部编新人教版三年级上册语文第4课古诗三首之《夜书所见》》教学设计_第1页
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文档简介

12018 年部编本新人教版三年级上册4、 古诗三首教学设计教学目标:1、认识“促、忆、异、 ”等 7 个生字。会写“促、深、忆”等 10 个字。2、正确、流利、有感情地朗诵古诗,感受诗中的意境。3、能背诵古诗。教学重难点:1、结合课文的注释理解诗中字词,诗句的含义。2、诵读诗句能感受诗人孤独、寂寞的心境和对故乡、亲人的思念。教学准备:课文插图和教学课件。教学课时: 两课时教学过程:第一课时:学习夜书所见(一 )导入新课:1、复习背诵学过的古诗,让学生看课件感受新诗。2、介绍诗人。3、读题、解题。从题目中你知道了什么?( 为了突出“夜”和“见”字 2)(二)初知诗意1、自主学习,放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把古诗读通、读正确。2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同学,互相评议,相互指正。3、指名读古诗,正音。4、学生掌握朗诵古诗的节奏。萧萧/梧叶/送/寒声,江上/秋风/动/客情。知有/儿童/挑/促织,夜深/篱落/一灯/明。 (三)合作学习1、小组合作,借助注释、结合图意,说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的问题。2、分小组交流,借助课文插图,你们看到了什么?3、学生互相补充诗意,把想象的画面说具体、说生动。4、引导学生感受诗人的心情。5、感情诵读全诗。36、请学生跟着课件练习背诵。(四)指导写字 1、出示要写的字。2、让学生学会观察范字,交流识字写字经验。(五)拓展活动请学生说出当你有家人或亲人离开你一段时间,你会有什么感觉?板书设计夜书所见 见: 梧叶 挑促织 一灯明听: 寒声 感: 动客情 第二课时:九月九日忆山东兄弟一、复习背诵夜书所见二、揭题今天我们学习一首古诗九月九日忆山东兄弟 ,作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华,他的诗被人誉为“诗中有画,画中有诗。 ”4这首诗是诗人十七岁时离开家乡,远在京城长安写的。三、初读感知1、我们先把诗读正确、连通顺。2、教师指名读。再听录音,读准节奏。独在/异乡/为/异客,每逢/佳节/倍/思亲。遥知/兄弟/登/高处,遍插/茱萸/少/一人。3、请再读题目,想一想,哪个字写出了诗人离开亲人的心情?(忆)围绕“忆”字,你可以组成哪些词语?四、小组合作交流学习古诗的方法1、四人一组思考,交流你收集到的有关资料以及你对这首诗的理解。2、根据学习夜书所见的学习方法自学。3、让学生汇报:说说你读懂了什么如:第一句诗。突出独、异、倍。如:第二句诗诗人极度思念亲人,想到兄弟们干什么?5诗人在家时,总和兄弟们一起登高,现在独自一人在外面,多么遗憾 呀。他知道家乡的兄弟们此时此刻也会在思念着诗人。现在,就请大家诗人的弟弟妹妹,说说家乡的兄弟们会怎么想,怎么说? 4、朗读指导,并背诵。自由练读配乐范读自由读指名读齐读。五、拓展活动1今天就是重阳节,我们也会想念远在外地的亲人,就让我们说一说。2、写字指导重点写“异、遥、插”字板书设计九月九日忆山东兄弟独在 异乡 异客倍思亲6遥 登高遍 少一人10、 风筝教学设计石东小学教学目标:1、会认“依、歇、丧”等 5 个生字,会写“精、希、却”等 12 个生字。能正确读写“精心、依然”等 13 个词语。2、通过朗读课文内容,感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,读出“我们”的情感变化。3、课前预习,通过上网或查阅书刊,搜集有关风筝的资料。教学重难点、关键:体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的不同心情。课前准备:让学生提前搜集有关风筝的文字资料、图片。多媒体课件。教学课时:两课时教学过程第一课时7(一)情景导入,激发情感。“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。”清代诗人高鼎的一首风筝诗,把阳春季节儿童在草地上争相放风筝的情形写得活泼可爱,读来令人欣喜。可是,看到风筝,文学大师鲁迅却感到悲哀。这是为什么呢?今天,就让我们一起走进鲁迅先生的著名散文诗风筝 ,去触摸大师那颗敏感的心灵吧!(二)初读课文,整体感知。1、 学生在课件悠扬的旋律中,朗读全文,要求读准字音、读对重音、读准节奏、整体感知课文的内容。2、检查学生预习的情况,出示卡片认读生字,纠正后鼻韵母、平舌音。3、学生读要求掌握的词语,能结合课文上下文理解词语的意思。4、要求学生划出“我们”做风筝、放风筝、找风筝的句子,反复诵读。5、引导学生发现、质疑:读这些句子后,你有什么发现?产生什么疑问,与大家交流。 (三)细读课文,体验情感。1、学习课文第二自然段。学生朗读,老师提出思考:如果是你在做风筝,8你心中会想些什么?2、让学生展开想象,拓展学生的视野,训练学生的语言表达能力。3、让我们带着自己的体验和感受齐读全段。(四)课堂练习1、小组合作,出示生字,认真读字,组词。2、指导学生书写。第二课时一、检查反馈,复习巩固。1、老师出示生字新词卡片,抽读检查。 2、放课件,让学生再次感受放风筝时的高兴心情。二、诵读回味,表现情感。请学生选择 13 段中自己最喜爱的一段读给大家听,读出感情。9三、细读课文,体悟感情。1、学习第三自然段。1)进行角色转换:风筝做好了,这时你最想干什么?2)创设情景:让我们一起去感受放风筝的欢快场面。3)品味课文内容,用心去读,想一想哪些地方写出了孩子们和我们一样的感受。2、引导学生用老师教给的方法学习第四自然段3、小组合作,能发现“我们”的心情变化吗?4、从同学们的朗读中,你觉得他们读得怎么样?你能找出让我们感受到快乐或难受的词句?5、学习第五八自然段。教师引导:当风筝断线时,你的心情会怎样?我们看看这些小朋友是怎么做的,从中体会孩子们难过而又不甘心的情感。细细品味课文最后

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