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五年级下册教材分析,西一小 李燕,因数和倍数(2单元）,分数的意义和性质(4单元）,分数的加法和减法(6单元）,因数和倍数(2单元）,在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。,除法,分数（小数）除法,整数除法,除不尽,整除,因数,倍数,质数,1,合数,概念及方法,质因数,分解质因数,（约分）,公因数,（你知道吗？）,最大公因数,互质数,口诀,概念及方法,倍数特征,和（差和积）的奇偶性,5的倍数特征,3的倍数特征,（末尾数的特征）,偶数,奇数,（0也是偶数）,2的倍数特征,公倍数,概念和方法,口诀,最小公倍数,（通分）,（你知道吗？）,记忆法是根据大脑的分工理论，运用左脑的“逻辑思维”，和右脑的“图像想像”，合理使用大脑，将闲置的大脑资源通过系统的训练充分调动起来，挖掘大脑潜能，达到快速提升学习效率和学习能力的高效学习方法。 思维导图是由托尼博赞先生发明的一种革命性的思维工具，运用图文并重的技巧和发散性思维达到高效学习的一种学习工具。思维导图是应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑扩散思维的展开，已经在全球范围内得到广泛应用，他由此被称为“大脑先生”。,分数的意义和性质(4单元）,01,02,03,04,05,06,分数的基本性质,通分,分数的意义,真分数和假分数,约分,分数和小数的互化,分数的产生,分数的意义,分数与除法,最大公因数,约分,最小公倍数,通分,分数的产生(客观性）,分数的产生,测量,分物,分数的意义（单位“1”的理解）,一个物体、一个计量单位,一些物体,分数的意义（单位“1”的理解）,前置作业单 班级： 姓名： 请你用你的方法说明“ ”的含义。（可举例、可画图或者用你自己的方法表示）,只能分单个物体吗？,请你说说这盒月饼的 含义,分数与除法,前置作业设计 给每位同学三个圆形硬纸片，表示三块月饼，请平均分给组内的四位同学，估一估，每人能分到一块月饼吗？应该分到几块月饼？列式：结果是（ ）块。为什么？,重点在于引导列式,重点在于计算结果,分数的基本性质,分子加几，分母就加分子加的数的两倍。,=,=,=,情况3：出现了分子是奇数的情况，如 。,情况1：都是用的 表示的。情况2：用最简分数是 的不同分数表示。,分子加1，分母就2。,加减看来是不行，那试试乘除吧。,乘的是1.5,分小数的互化,通 分,异分母分数的加减法,分数加减混合运算,同分母分数的加减法,分数的加法与减法(6单元）,前置作业单 班级： 姓名：,同分母分数的加减法,爸爸妈妈一共吃了多少张饼？列式： 得数：（ ）你是怎么计算出结果的？（说一说，画一画或者其他方法表示都可以）,4/16哪里错了？,把分母也给加起来了,分母为什么不能加？,分母一变，分的份数就不一样了。,那就不能是4/16了，那应该是16分之几？,为什么？,不一样，前面的大，后面的小。,都是四块，这两个四块一样吗？,前面的一块顶后面的两块。,也就是说如果分母相加，这个月饼的分的份数就？,不一样了，增加了。,也就是把分数单位（也就是每一块的大小）给改变了，同意吗？,同意,分母能变吗？,也就是说每一块的大小是不一样的。,那同分母分数的加减法计算时，分母需要变吗？,爸